Отчёт о результатах самообследования МДОУ «Детский сад №235»

Отчёт о результатах самообследования
муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №235» Октябрьского района г. Саратова
за 2015-2016 учебный год

I. Аналитическая часть

Цель самообследования: обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее отчет).
Задачи:
- постоянный сбор информации об объектах самообследования, выполнение функции слежения;
- адаптация, разработка, систематизация нормативно-диагностических материалов, методики изучения качества образовательного процесса;
- изучение объекта по одним и тем же критериям с целью отслеживания динамики показателей;
- своевременное выявление изменений в образовательной деятельности, разработка необходимых коррекционных мер;
- координация деятельности всех участников образовательного процесса по достижению цели.
В процессе самообследования были проведены оценка образовательной деятельности, системы управления ДОУ, содержания и качества подготовки воспитанников, организация воспитательно-образовательного процесса, анализ движения воспитанников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, анализ показателей деятельности ДОУ.
МДОУ «Детский сад №235» введено в эксплуатацию в 1982 году.
Дошкольное учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012г, № 273-ФЗ, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014. Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13, Уставом МДОУ, Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка Российской Федерации», Конвенцией ООН о правах ребёнка.
Детский сад посещают 188 воспитанников в возрасте от 1,5 до 7 лет. Количественный состав групп:
Ясельная группа - 32 ребенка;
II младшая группа - 32 ребенка;
Средняя группа – 35 детей;
Старшая группа – 33 ребенка;
Подготовительная группа – 28 детей;
Подготовительная «А» группа – 28 детей.
Режим работы детского сада:
5-дневная рабочая педеля с выходными днями (суббота, воскресенье).
Группы с 12 часовым пребыванием детей работают с 7.00 до 19.00.

Вывод: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №235» функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из полных семей.

II . Результаты анализа показателей деятельности МДОУ «Детский сад №235»

2.1. Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении
Наименование учреждения: муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 235» Октябрьского района г. Саратова
Юридический и фактический адрес: 410008, г. Саратов, 3-й Детский проезд, д. 10/12
Телефон/факс: 8 (8452) 52-67-46
Учреждение передано в муниципальную собственность г. Саратова на основании постановления мэра г. Саратова от 30.03.2000 г. № 208 « О внесении дополнений в Реестр муниципальных унитарных предприятий и муниципальных учреждений г. Саратова» и является правопреемником муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 235» Октябрьского района г. Саратова, зарегистрированного администрацией г. Саратова 21.11.2000 г. за , созданного на базе «Детского сада № 235» Саратовского завода «Серп и Молот» в 1982 году.
На основании распоряжения администрации муниципального образования «Город Саратов» №451-р от 14.10.2011 года «Об утверждении перечней муниципальных учреждений в целях реализации Федерального закона от 8 мая 2010 г. №83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» внесены изменения в Устав Учреждения.
Учредитель Учреждения: Учредителем Учреждения является муниципальное образование «Город Саратов».
Функции Учредителя Учреждения, в части определенной решениями Саратовской городской Думы и иными муниципальными правовыми актами от имени администрации муниципального образования «Город Саратов» осуществляет администрация Октябрьского района муниципального образования «Город Саратов» (далее – Учредитель).
Юридический адрес Учредителя: 410056, город Саратов, ул. им. ШевченкоТ.Г., д.4.
Организационно-правовая форма учреждения: муниципальное бюджетное учреждение.
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: Серия 64Л01№ 0001555 от 23.03.2015г.
Сайт учреждения: dou235.edu.sarkomobr.ru
e-mail: mdou235@mail.ru
Руководитель образовательного учреждения
Заведующий Абрашина Елена Викторовна
Служебный телефон 8 (8452) 526-746
2.2. Качество реализации основной образовательной программы ДОУ
Анализ здоровья воспитанников
(уровень заболеваемости детей)
За 2014-2015 учебный год посещаемость детей МДОУ «Детский сад № 235» составила 81,8% :
не посещали детский сад 18,2 % детей по следующим причинам:

1. простудные заболевания

1. ОРВИ

2. Ветряная оспа

3. По семейным обстоятельствам.

Анализ посещаемости воспитанниками
МДОУ «Детский сад №235»

Коэффициент занятости места

Индекс здоровья

Всего

За год на одного ребенка

За месяц на одного ребенка

2013- 2014

167

20887

9559

1997

11,9

1,3

90%

38%

2014-2015

187

21518

13822

2013

10,8

1,2

60%

43%

Коллектив детского сада совместно с родителями уделял большое внимание профилактике простудных заболеваний. Для этого проводились следующие мероприятия с использованием здоровьесберегающих технологий:

1. укрепляющая гимнастика;

2. закаливающие мероприятия;

3. прогулки в любую погоду и время года;

4. витаминизация блюд;

5. физкультурная образовательная деятельность на воздухе.

Анализ групп здоровья детей показал
(суммарные данные)
Анализ уровня здоровья воспитанников
МДОУ «Детский сад №235»
(количество детей, %)

Группа здоровья

Частоболеющие дети

Физическое развитие

Степень адаптации

I

II

III

IV

Начало

Конец

Начало

Конец

Начало

Конец

Начало

Конец

Начало года

Конец года

Норма

Отклонения

Легкая

Средняя

Тяжелая

2013-2014

82

82

78

78

6

6

-

-

10
5,9%

8
4,7%

167
100%

-

60%

38%

2%

2014-2015

72

72

98

98

17

17

-

-

14

10

186
100%

-

64%

36%

-

Для снижения заболеваемости в детском саду проводились оздоровительно-профилактические мероприятия: День Здоровья для детей и родителей, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна согласно календарному планированию, непосредственно образовательная деятельность и досуги по образовательной области «Физическое развитие», хождение босиком по ребристой дорожке, полоскание рта после приема пищи, фитотерапия (лук, чеснок), обливание ног в летнее время, второй завтрак (фрукты, соки), витаминизация третьих блюд, ежедневное угловое и сквозное проветривание, кварцевание групповых помещений и т.д.
Все воспитатели стремились соблюдать двигательную активность детей в течение дня, следили за осанкой детей. Старшей медсестрой разработан план мероприятий по закаливанию детей, составлен план для каждой возрастной группы, все педагоги добросовестно ведут тетрадь закаливания. В течение учебного года проводились спортивные мероприятия с участием родителей и детей. Хорошо поставлена работа по закаливанию детей у педагогов: Лозовой О.А., Харченко В.А., Акифьевой Л.В., Львовой И.Ю., Быковой И.И.
Вся физкультурно-оздоровительная работа в детском саду была построена таким образом, чтобы у детей сформировалась потребность в здоровом образе жизни, в занятиях физическими упражнениями, развивалась самостоятельность.
В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, педагогическое и психологическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка.
Для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей комплексно использовались различные средства физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание и движение. Большое внимание уделялось профилактике плоскостопия и нарушений осанки; с детьми проводились здоровьесберегающие упражнения: самомассаж, пальцевая гимнастика, дыхательная гимнастика, релаксация. Во всех возрастных группах использовались массажные коврики, дорожки и оборудование уголков мелкой моторики для стимуляции акупунктурных зон стоп и кистей рук.
Мебель в групповых помещениях подобрана в соответствии с ростом детей. Ежедневно осуществлялся фильтр при приеме детей, выполнялся график профилактических прививок, выполнялись назначения врачей. Своевременно выявлялись дети с отклонениями в развитии и направлялись на консультации к различным специалистам.
Вместе с тем, изучение фактического состояния спортивного инвентаря и оборудования в групповых помещениях и физкультурном зале МДОУ «Детский сад № 235», как для совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и для самостоятельной деятельности воспитанников выявило необходимость его пополнения и обновления в соответствии с новыми санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, гигиеническими, педагогическими и эстетическими требованиями, регламентированными нормативно-правовыми документами в области дошкольного образования (ФГОС ДО).
Рациональное питание – одно из основных звеньев в общем комплексе мероприятий по укреплению здоровья и профилактике заболеваний у детей дошкольного возраста, при этом особое значение должно придаваться полноценному питанию детей.
Питание детей в ДОУ организовано в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями (СанПиН 2.4.1. 2660-10, утв. Главным государственным санитарным врачом РФ № 91 от 22.07.2010 г.). Составлено меню на 10 дней.
В детском саду соблюдаются все нормы по основным продуктам питания. Калорийность по норме выполняется (ясли — 1,563 Ккал, сад -1,803 Ккал), ежемесячно сдается отчет по выполнению натуральных норм питания. Проводится С-витаминизация третьего блюда, ежедневно дети получают второй завтрак из свежих фруктов и соков, салаты из свежих овощей. В рационе питания детей ежедневно присутствовали: молоко и кисломолочные продукты; в достаточном количестве были: мясо, рыба, творог, сыр; соки и фрукты.
Ежедневно ведется бракеражный журнал готовой продукции, проводится проверка и делается отметка в журнале сертификатов качества привозимых продуктов, ведется журнал контроля за скоропортящимися продуктами, выставляются суточные пробы, проводится осмотр на кожные заболевания работников пищеблока и младшего персонала с отметкой в журнале «Здоровье».
Старшая медицинская сестра осуществляет повседневный контроль за соблюдением требований санитарных правил.
Еженедельно проводится проверка санитарного состояния всех помещений ДОУ, с отметкой в журнале чистоты.
Пищевые продукты хранятся в холодильниках и в соответствии с требованиями санитарно-гигиенических правил для контроля за температурой установлены термометры, в холодильниках соблюдается товарное соседство продуктов питания (рыба, мясо, масло, сыр и т.д.), используется посуда и оборудование с соответствующей маркировкой для различных групп продуктов питания, а также регламентированные СанПиН способы обработки продуктов.
Вышеприведенные данные позволяют сделать вывод о наличии целенаправленной и планомерной физкультурной и профилактической работы, проведенной в течение 2014-2015 учебного года в МДОУ «Детский сад № 235» и направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Содержание воспитательно-образовательного процесса в детском саду определяется примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С.Комаровой.
С целью осуществления приоритетного направления интеллектуального развития воспитанников использовались следующие парциальные программы:

• Орлова М.Н., Аккузина О.П., Лысогорская М.В. и др. (под редакцией Н.П. Смирновой) «Основы здорового образа жизни» (региональная программа);

• Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Программа практического курса «Игралочка», «Раз – ступенька, два – ступенька…»

• Лыкова И.А. Программа художественно-эстетического воспитания, обучения и развития детей «Цветные ладошки»;

• Князева О.Л., Маханева М.Д. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

• Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»;

• Степаненко В.Н., Шустова Е.А. Программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Внесем в свой мир красоту» художественной направленности

Цели и задачи методической работы

Методическая работа в этом учебном году осуществлялась по теме:
«Преобразования воспитательно-образовательного процесса в соответствии с современными требованиями к организации педагогического процесса в ДОУ»

В контексте ее осуществления решались следующие задачи:
- продолжать изучить нормативные документы, регламентирующие деятельность дошкольных образовательных учреждений в РФ, в том числе «ФГОС ДО»
- изучить опыт проведения соответствующих преобразований другими детскими садами
- проанализировать и оценить соответствия имеющихся условий требуемому уровню, определение направлений и глубины необходимых преобразований
- внести коррективы в Образовательную программу ДОУ
- повысить компетентность педагогов в вопросах планирования педагогического процесса

Формы методической работы:
традиционные
- педагогические советы
- самообразование педагогов
- семинары
- мастер-классы
- изучение новинок методической и периодической литературы
- взаимопосещение педагогами организованной образовательной деятельности

инновационные
-обмен опытом в педагогическом сообществе в сети Интернет

Задачи работы ДОУ в 2014 – 2015 учебном году и степень их реализации

Основными задачами деятельности нашего учреждения в 2014- 2015учебном году были:

1. Направлять деятельность коллектива на комплексное развитие образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.

1. Совершенствовать работу по художественно-эстетическому развитию дошкольников, способствуя творческой активности детей.

1. Совершенствовать технологию ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, повышать уровень психофизических способностей дошкольников. Продолжать работу по формированию у детей убеждений и привычек к здоровому образу жизни.

1. Используя современные технологии, способствовать интеллектуальному развитию дошкольников; повышать эффективность в работе по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Для решения этих задач были намечены и проведены пять педагогических советов:

1. Установочный - сентябрь.
2. «Художественно-эстетическое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО» - ноябрь.
3.«Организация двигательного режима воспитанников ДОУ» - январь.
4.«Приобщение дошкольников к национальной культуре и традициям» - март.
5. Итоговый: «Результаты работы коллектива за 2014/2015 учебный год» - май.
На каждом педагогическом совете были приняты решения по выполнению намеченных задач.
Была продолжена работа по внедрению проектной деятельности в образовательный процесс ДОУ. В течение нескольких месяцев воспитатели, дети и родители работали над своими темами проектов по художественно-эстетическому развитию, а затем по нравственно-патриотическому воспитанию. Результаты своей работы воспитатели продемонстрировали, показав открытые мероприятия по проектам, а так же в форме презентации проектной деятельности на педагогических советах № 2, 4. В дальнейшем коллектив ДОУ планирует продолжать работу по проектной деятельности, т. к. проект помогает раскрывать самые многообразные стороны развития детей, а также их родителей, да и самих педагогов, развивает интеллект, познавательную сферу, логическое мышление и учит оценивать и видеть результат своих усилий (рефлексия).
В 2014 – 2015 учебном году также было проведено 5 семинаров (из них 2 семинара-практикума), 7 консультаций для воспитателей по темам задач годового плана, 5 консультаций для родителей, несколько открытых просмотров для активизации образовательного процесса.
Педагогом-психологом для сотрудников детского сада было организовано 2 тренинга на тему: «Спасательный круг», «С утра до вечера», которые получили высокую оценку коллектива.
Кроме того были проведены смотры - конкурсы среди педагогов и сотрудников ДОУ:

1. «Готовность групп к новому учебному году»,

2. «Лучшее оформление группы к Новому году»;

3. Смотр - конкурс на лучший мини-музей декоративно-прикладного и фольклорного искусства среди групп ДОУ;

4. Смотр-конкурс участков, цветников и огорода групп к летней оздоровительной работе.

Для детей и родителей администрацией ДОУ проводились конкурсы: «Природа и фантазия», «Новогодняя игрушка», «Подвиг моего народа», конкурс чтецов, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, с приглашением тружеников тыла «Этих дней нам позабыть нельзя» и др. А также выставки детского творчества в соответствии с годовым планом работы. Все участники и победители были награждены дипломами и грамотами, благодарностями и поощрительными призами.
На основании годового плана за 2014-2015 учебный год было проведено 3 тематические проверки: «Организация работы по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста», «Организация двигательного режима воспитанников ДОУ», «Организация и эффективность работы по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников». По итогам проверок педагогам были даны рекомендации, которые выполнялись в течение года.
Все запланированные мероприятия на 2014-2015 учебный год выполнены в полном объеме.

Анализ выполнения годового плана по разделу «Организационно-педагогическая работа за 2014-2015 уч. год»

Педсоветы

100

2

Консультации

100

3

Семинары практикумы

100

4

Открытые просмотры

100

5

Муз. развлечен.

90

10

6

Физ. развлечен.

80

+
20

7

«Школа молодого воспитателя»

90

10

8

Контроль и руководство

90

+
10

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной образовательной программой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.
Для интеграции разных видов детской деятельности в рамках темы и распределения непосредственно образовательной и совместной деятельности в режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективного и календарного планов) и составлены рабочие программы групп.
При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные (наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа и т. д.), так и нетрадиционные методы работы (например: пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, элементы ТРИЗ, нетрадиционное рисование и т. д). Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет диагностика достижения детьми планируемых итоговых результатов (целевых ориентиров) освоения основной общеобразовательной программы, реализуемой в ДОУ.

Результаты образовательной работы
(результаты диагностики образовательного процесса за уч. год)
Диагностика качества освоения детьми основной образовательной программы за 2014-2015 учебный год показала следующие результаты.

Результаты освоения основной общеобразовательной программы
за 2014-2015 учебный год.

Физическое развитие

68%

88%

2

Социально-коммуникативное развитие

66%

84%

3

Познавательное развитие

68%

86%

4

Речевое развитие

68%

84%

5

Художественно-эстетическое развитие

66%

88%

Итоговый результат освоения программы по ДОУ:

67%

86%

Результаты изучения интегративных качеств дошкольников
за 2014-2015 учебный год

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

68%

92%

2

Любознательный, активный

60%

80%

3

Эмоционально отзывчивый

62%

80%

4

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

64%

80%

5

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

66%

86%

6

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

60%

80%

7

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

64%

84%

8

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умением работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

66%

86%

9

Овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности

62%

82%

Итоговый результат формирования интегративных качеств по ДОУ:

64%

84%

64%

Анализ выполнения программы по всем областям знаний показал, что Программа выполнена на 86 %.
Уровень усвоения программы младшей группы по сравнению с прошлым годом снизился на 12 % и составил 60 %. Много внимания было уделено приоритетным направлениям в деятельности детского сада: нравственно-патриотическому воспитанию детей, воспитанию физической культуры, развитию общения, речевому развитию, а именно связной речи. Значительно повысился уровень усвоения программы в старших группах. В подготовительной группе стабильно – высокий результат (более 90%).
Однако по сравнению с прошлыми годами снизился уровень умений и навыков по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Воспитатели стали меньше внимания уделять разнообразным методам и приемам для нравственного воспитания дошкольников посредством развития театрализованной деятельности, будем это учитывать при планировании воспитательно-образовательной работы на следующий 2015-2016 учебный год.
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.
В течение учебного года коллектив творчески работал над развитием музыкальных способностей у детей. Под руководством музыкального руководителя Рясковой Наталии Александровны было проведено много праздников и развлечений при участии детей и родителей согласно плану. Например: развлечение «Моя малая родина», «День знаний», «День Матери», «Зима для ловких, сильных, смелых», «Рождественские колядки», «Здравствуй, масленица, да широкая!», детско-родительский досуг «Один лишь только раз мы поступаем в первый класс», вечер музыки и поэзии «Осень золотая…» и другие. Совместно с инструктором по физвоспитанию прошли физкультурные досуги и праздники: «В гостях у светофора», «Зимняя спартакиада» и другие мероприятия, которые получили высокую оценку коллег и родителей.
Анализ уровня готовности детей подготовительной группы к обучению в школе.
Воспитанники подготовительных групп нашего учреждения при поступлении в школы г. Саратова показывают стабильно хорошие результаты.
В детском саду в период с апреля по май месяц 2015 года была проведена проверка готовности детей к обучению в школе.
Диагностика уровня готовности к обучению в школе детей подготовительных к школе групп МДОУ «Детский сад № 235» представляла собой индивидуальное изучение воспитанников. В процессе диагностики был собран материал, целостно и разносторонне характеризующий как школьную зрелость детей во всех ее показателях, значимых для адаптации к школьной жизни, так и проблемы, которые могут эту адаптацию осложнить. Были собраны данные о развитии детей, полученные в результате индивидуального логопедического и психолого-педагогического обследования детей: состояние здоровья, социальная и психолого-педагогическая готовность к школе, развитие школьно-значимых и психофизиологических функций, психологических предпосылок учебной деятельности

Проверка проводилась по следующим направлениям:
1. Медицинская диагностика (согласно Приказа № 186) — определение состояния здоровья и физического развития ребенка.
2. Педагогическая диагностика — освоение программы по образовательным областям и интегративным качествам.
3. Психологическая диагностика — психологическая готовность к школьному обучению.
Были обследованы 24 ребенка подготовительной группы и 21 ребенок подготовительной «А» группы.
По результатам медицинской диагностики дети, достигшие 6-7 лет, не имеют противопоказаний к обучению в школе.
Физическое развитие соответствует средним показателям.
Программный материал усвоен детьми подготовительной группы на 92%, подготовительной «А» группы на 85%.
В соответствии с Приказом № 186 с детьми было проведено психофизическое исследование для определения функциональной готовности к школе. (Таблица 1)

Проведены тесты Керна-Йирасека ( ориентированный тест «школьной зрелости»).
Результат: все дети считаются функционально-готовыми к обучению в школе.
Так же исследовались следующие функции по методикам диагностики М.И.Кузнецовой, Е.Э.Кочуровой, под ред. Л.Е.Журовой, Л.А. Венгера, тестовая беседа С.А.Банкова и др.:

• состояние пространственного восприятия;

• состояние зрительного восприятия;

• уровень познавательной потребности;

• умение проводить классификацию и выделять признаки, по которым она произведена;

• развитие фонематического слуха и восприятия;

• умение сравнивать два множества по числу элементов;

• интеллектуальная и речевая сфера ребенка, развитие логического мышления, речи, способности к обобщению;

• сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом;

• собеседование;

• мотивационная готовность к школе, сформированность предпосылок к учебной деятельности;

• уровень развития коммуникативных умений.

Сводная таблица 1.
Уровень готовности выпускников подготовительной и подготовительной «А» групп в МДОУ «Детский сад №235»
в 2014 – 2015 учебном году (%)
п/п

Диагностируемые параметры

Уровень сформированности

высокий

средний

низкий

1.

Состояние здоровья

85

15

-

2.

Социальная и психолого-педагогическая готовность к школе

Желание учиться в школе

100

-

-

Учебная мотивация

85

15

-

Умение общаться, адекватно вести себя и реагировать на ситуацию

95

5

-

Организованность поведения

85

15

-

Кругозор

100

-

-

Речевое развитие

90

10

-

Усвоение сенсорных эталонов

100

-

-

Объем зрительного восприятия

90

10

-

Целостность зрительного восприятия

85

15

-

Объем внимания

90

10

-

Распределение внимания

90

10

-

Устойчивость внимания

90

10

-

Слуховая память

95

5

-

Зрительная память

100

-

-

3.

Развитие школьно-значимых психофизиологических функций

Фонематический слух, артикуляционный аппарат

90

10

-

Мелкая моторика рук

100

-

-

Пространственная координация, координация движений, телесная ловкость

95

5

-

Координация в системе «глаз – рука»

90

10

-

4.

Развитие психологических предпосылок учебной деятельности

Познавательная активность, самостоятельность

100

-

-

Сформированность интеллектуальных умений

95

5

-

Произвольность деятельности

95

5

-

Темп деятельности

95

5

-

5.

Готовность выпускников к школе

95

5

-
В школу было выпущено 45 детей. Качественный анализ полученных данных свидетельствует о том, что 90% выпускников подготовительной и подготовительной «А» к школе групп продемонстрировали высокий уровень готовности к школе, а 10% детей имеют средний уровень готовности к школе. Наиболее высокие показатели (от 85% до 100%) наблюдаются при оценке развития социальной готовности к школе, школьно-значимых психофизиологических функций и психологических предпосылок учебной деятельности.
Изучение состояния психических процессов показало незначительное снижение высокой результативности при оценке целостности зрительного восприятия (90%).
Средний показатель (5%) сформированности вышеперечисленных критериев готовности к обучению в школе обусловлен тем, что в составе подготовительной группы имелся 1 ребенок с гиперактивностью, которому для облегчения школьной и социальной адаптации необходима поддержка со стороны родителей, стимулирующая и организующая помощь со стороны учителя и педагога-психолога и образовательный маршрут, соответствующий уровню его речевого и психического развития.
С целью оперативного отслеживания процесса освоения детьми основной общеобразовательной программы ДОУ и определения соответствия интегративных качеств личности воспитанников портрету выпускника воспитателями подготовительной и подготовительной «А» групп ДОУ в начале и в конце 2014 – 2015 учебного года был проведен мониторинг планируемых итоговых результатов освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования «МДОУ «Детский сад № 235».
Качественный анализ полученных данных позволяет сделать вывод о том, что в целом уровень готовности выпускников подготовительной группы к обучению в школе можно оценить как высокий (от 92% до 100%), подготовительной «А» группы – от 85 до 100%, а проведенную работу по обеспечению равных стартовых возможностей детей к началу школьного обучения считать достаточно эффективной.

Таким образом,
1. Анализ карт развития ребенка и проведенный мониторинг показали, что большинство детей (96%) считаются функционально готовыми к школе. Сформированы навыки (предпосылки) для обучения в школе.
2. Дети обладают эмоциональной, интеллектуальной и социальной зрелостью.
3. Развита высокая познавательная активность, воображение, умение гибко использовать знания и творчески их применять в конкретных условиях и обстоятельствах, умение устанавливать причинно - следственные связи.
4. Уровень осведомленности в основных областях знаний (представления об окружающем мире, элементарные математические представления, знания о природном окружении и др.) выше среднего у 78 % детей, средний уровень развития показали более 20% .
5. Развито дифференцированное восприятие, мелкая моторика и зрительно-моторная координация (уровень выше среднего- 78% детей), коммуникативные и регуляторные способности детей находятся на довольно высоком уровне.
Показатели данного учебного года находятся на достаточно высоком уровне, как и в предыдущие годы.
Уровень готовности детей к школьному обучению отражен в диаграмме.
Диаграмма готовности детей подготовительной группы к школьному обучению

Анализ успеваемости выпускников нашего учреждения, поступивших в школу, проводится на основе сведений, которые мы получаем в основном со слов родителей (табл.2).
Сводная таблица 2.
Анализ успеваемости учеников 1-3 класс, выпускников МДОУ «Детский сад №235»

Количество

Поступили

Учатся

В общеобр. школы

В школы с углубленным изучением предметов

Лицеи, гимназии

удовлетворительно

хорошо

отлично

2010/2011

31

15

5

11

7

15

9

2011/2012

22

10

5

7

5

12

5

2012/2013

55

20

15

20

10

30

15

2013/2014

30

16

2

12

8

15

7

Дополнительное образование (кружковая работа).

На протяжении этого учебного года педагогами ДОУ планомерно и целенаправленно проводилась кружковая работа, которая помогала развитию творческих способностей у детей, художественно-эстетическому воспитанию, интеллектуальному развитию дошкольников. В группе «Солнышко» (старшая) дети знакомились с грамматикой в кружке «По дороге к азбуке», в группе «Капелька» (подготовительная) дети учились проводить опыты и эксперименты - «Маленькие экологи», в группе «Ручеек» (2 младшая группа) — творческие способности развивались на занятиях кружка «Маленькие умельцы», в подготовительной «А» группе «Звездочка» с целью повышения культуры здоровья функционировал кружок «Хочу все знать», детям прививали интерес к художественному творчеству в кружке «Маленькие художники» - в средней группе «Радуга». Для развития физических качеств и укрепления здоровья дошкольников проводились занятия инструктором физвоспитания в кружке «Здоровейка». А благодаря музыкальному кружку «До-ми-соль-ка» дети приобрели дополнительные хоровые и певческие навыки.
Достижения ДОУ

На протяжении всего учебного года воспитанники и педагоги детского сада активно участвовали в конкурсах и мероприятиях разных уровней:
Результативность участия педагогов МДОУ «Детский сад № 235»
в мероприятиях различного уровня

Кол-во участников

Результат
(место, если это предусмотрено)

Конкурс
«В содружестве с экскурсоводом»

Город

КВЦ «Радуга»

8

Подведение итога в сентябре

V Областной конкурс «Лидеры дошкольного образования»

Область

1

Подведение итога в сентябре

Областной семинар «Управление дошкольной образовательной организацией в условиях введения и реализации ФГОС ДО»

Область

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 247» г. Саратова

1

Методический семинар «Условия реализации программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО: РППС и планирование образовательного процесса (рабочая программа педагога ДОУ)»

Область

МДОУ «Детский сад №21» г. Саратова

3

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Всероссийский

интернет

11

Дипломы

Всероссийский конкурс творческих работ «Дары осени»

Всероссийский

интернет

3

3

Всероссийский детский конкурс «Мечтай! Исследуй! Размышляй!»

Всероссийский

ЦОИ интернет

9

Участие

Результативность участия воспитанников МДОУ «Детский сад №235»
в мероприятиях различного уровня

В этом году, так же как и в 2013-2014 уч.г., дети старшей и подготовительной группы принимали участие в межрегиональных дистанционных детских интеллектуальных конкурсах под эгидой Центра образовательных инициатив (г.Омск).
Конкурс позволил детям проявлять свои знания, сравнивать их со знаниями других детей, по новому оценивать свои возможности.
В этом же учебном году в интеллектуальном конкурсе «Мечтай! Исследуй! Размышляй!» приняли участие и дети средней группы.
Результатами конкурса остались довольны и дети, и родители, и педагоги.
Но главным результатом этого конкурса стало индивидуальное максимальное раскрытие детьми своего интеллектуального потенциала, осознание ребенком своих возможностей и индивидуальных особенностей, умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
На следующий год детский сад планирует снова принять участие в конкурсе.

2. 3. Кадровое обеспечение.
Уровень квалификации педагогических кадров является важнейшим ресурсом в обеспечении высокого уровня качества образования.
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 100%. В настоящее время в учреждении работают 42 сотрудника, из них 17 педагогических работников.
Анализ образовательного уровня, уровня квалификации и педагогический стаж педагогов является достаточным для квалифицированного обеспечения образовательного процесса.

старший воспитатель

воспитатели

учитель-логопед

педагог-психолог

муз.
работник

физ.
инструктор

другие

1

1

12

1

0,5

1

1

-

В 2014 – 2015 учебном году педагоги активно участвовали в методической работе учреждения. Большинство из них готовили доклады по новинкам педагогической литературы и обзору профессиональных журналов и статей, занимались самообразованием. Были проведены открытые показы непосредственно образовательной деятельности, выступали на районном методическом объединении «Методическая работа по изобразительной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО. Современные подходы» с презентацией творческого проекта «Юные художники» (Сапрыкина Т.В., Харченко В.А.), «Нить-волшебница» (Быкова И.И., Шакирова Н.Ю.). Также совместно с воспитанниками участвовали в городских, областных и всероссийских конкурсах. Кроме того, воспитатели прошли обучение на курсах повышения квалификации(8 воспитателей, музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор физвоспитания, старший воспитатель), курсах переподготовки работников образования (5 человек), аттестацию на соответствие занимаемой должности (2 воспитателя, старший воспитатель). Все это способствовало творческому и профессиональному росту педагогов ДОУ.
Накопленный и обобщенный опыт педагогов хранится в методическом кабинете, а так же опубликован на сайтах Интернет.
Характеристика педагогических кадров

МДОУ «Детский сад № 235» на конец учебного года представлена в таблицах и диаграммах.
Характеристика педагогических кадров по образованию

0 % 64 % 6 % 30 %
высшее
неполное высшее среднее специальное
высшее педагогическое педагогическое не педагогическое
педагогическое
Характеристика педагогических кадров по стажу работы
%

Стаж работы

Характеристика педагогических кадров по категориям

Категория

Аттестация педагогов в отчетном году

Показатели

2014 - 2015 уч. год

Ф.И.О. педагога

Дата аттестации

% от общего числа запланированных на аттестацию
педагогов

Запланировано на аттестацию

Марусина Н.В. – старший воспитатель
Быкова И.И. – воспитатель,
Юртаева Е.А. - воспитатель

15.10.2014г.

100%

Получили 1 категорию

-

Аттестовались на соответствие занимаемой должности

Марусина Н.В. – старший воспитатель
Быкова И.И. – воспитатель,
Юртаева Е.А. - воспитатель

15.10.2014г.

100%

Количество

малоопытных педагогов

Количество
молодых специалистов

4 чел.

1 чел.

20 % от общего числа педагогов

5 % от общего числа педагогов

На сегодняшний день 100% педагогов имеют удостоверения о прохождении курсов повышения квалификации за последние 5 лет.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах

Ф.И.О.

педагога

Результат / итог участия

1

Конкурс профессионального мастерства «Лучший воспитатель года – 2014»

районный

Сапрыкина Т.В. - воспитатель

Победитель конкурса

2

Конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года-2014»

муниципальный

Сапрыкина Т.В. - воспитатель

- Грамота победителя городского в номинации «Опытом делюсь с коллегами» - Сертификат участника городского конкурса

Распространение опыта работы педагогов ДОУ

на муниципальном уровне:

Всероссийский уровень:

Распространение педагогического опыта

в рамках номинации : Педагогические идеи и технологии : дошкольное образование – воспитатели Лозовая О.А., Харченко В.А., Сапрыкина Т.В.;
в рамках номинации: организация и управление учебным процессом – старший воспитатель Марусина Н.В., Агаджанова Е.А., Сапрыкина Т.В., Харченко В.А.

в рамках номинации: организация воспитательного процесса воспитатели - Быкова И.И., Шакирова Н.Ю., Львова И.Ю., Зворыгина Е.А., Акифьева Л.В., Силкина Ю.Р., Сапрыкина Т.В., Харченко В.А., старший воспитатель – Марусина Н.В.

в рамках номинации: коррекционная и специальная педагогика – учитель-логопед Агаджанова Е.А.

Взаимодействие с родителями
Из общего числа детей, посещающих детский сад, льготами по оплате за содержание ребенка в детском саду пользуется 46 семей. Социальный статус семей (по составу и роду деятельности) выглядит следующим образом (в %):

1. полная семья – 86% (110 семей)

2. неполная семья – 14% (18 семей)

3. многодетная семья – 11% (14 семей)

4. молодая семья – 3% (4 семьи)

5. опекаемые – 1,5 % (2 семьи)

6. малообеспеченные – 11% (14 семей)

В 2014 – 2015 учебном году работе с семьей уделялось достаточно большое внимание. Родители участвовали в таких мероприятиях детского сада, как: «День матери», «Моя малая родина», посещали групповые консультации и открытые мероприятия. Для родителей ясельной группы в начале года педагогом-психологом проведен тренинг «Проблемы адаптации ребенка в ДОУ», с родителями подготовительной группы проведен семинар - практикум «Скоро в школу», тренинг «Идем в школу с радостью!», тематический вечер с родителями старшей и подготовительных групп «Ступеньки к школе» показал родителям, что должен знать и уметь будущий первоклассник. В подготовительной «А» группе при проведении вечера музыки и поэзии «Осень золотая…», родители вместе с детьми проявили смекалку, активность, творчество и совместно с детьми играли в музыкальном оркестре.
Чтобы осуществлять такое сотрудничество, необходимо взаимное стремление и понимание поставленных целей и задач. Прежде всего любовь к детям, интерес по созданию условий для развития детей, что способствует объединению родителей и педагогов для достижения единой цели.
В апреле для родителей устраивали «День открытых дверей». В этот день каждый родитель мог побывать на непосредственно-образовательной деятельности, понаблюдать за деятельностью своего ребенка, как он общается со сверстниками. Кроме того, в детском саду продолжала работу «Почта доверия», где с родителями проводились индивидуальные беседы.
В результате посещения дошкольного учреждения, многие родители принимают более активное участие в жизни детского сада. Мы, педагоги, знаем, что бы стать партнерами в совместном деле воспитания и развития ребенка необходимо постоянно расширять круг решаемых совместно с родителями проблем, стоящих перед дошкольным учреждением, вовлекая их в методическую жизнь ДОУ.
Семья и дошкольное учреждение – два важных института. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие.
В детском саду также были организованы художественные тематические выставки, которые регулярно вывешивались в холле первого этажа. Педагог – психолог, учитель – логопед, старший воспитатель ежемесячно обновляли стенд с наглядной агитацией для родителей на различные темы воспитания детей. В течение года оформлялись выставки:

1. поделок из природного материала «Осень золотая»;

2. фотографий «Вот какая мама»;

3. детских работ «Азбука безопасности», «Зимушка хрустальная», «Осенние просторы», «Весенние мотивы», «День Победы», «Наши таланты» и другие;

4. семейных фоторабот «В гостях у Деда Мороза» и другие, где использовался опыт педагогов и родителей.

Было проведено 2 общих родительских собрания (в начале и конце года), а также групповые родительские собрания 1 раз в квартал по плану.
Вывод: в дошкольном учреждении создаются условия для максимального удовлетворения запросов родителей детей дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители получают информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в ДОУ участвовать в жизнедеятельности детского сада.
Система работы социума.
Согласно заключенному договору о совместной деятельности с театром «Планета Карамелька», «Театр 5+», студией детских развлечений «10 королевство» творческими коллективами артистов были проведены интересные спектакли и веселые игровые программы. Благодаря увлекательным занятиям-экскурсиям педагогов из КВЦ «Радуга» дети старшего дошкольного возраста познакомились с картинами всемирно известных художников. Дети с интересом слушали рассказы библиотекаря и рассматривали книги о Дне Победы, о первом космонавте Ю.А. Гагарине, о сезонных изменениях в природе и др.
В соответствие с договором между МУЗ «Детская городская поликлиника №1» специалисты проводили профосмтры детей, контролировали медицинскую деятельность ДОУ.
Итоги административно - хозяйственной деятельности

Административно-хозяйственная работа в МДОУ «Детский сад № 235» проводилась согласно годовому плану работы ДОУ и плану хозяйственной деятельности завхоза Клепиковой Н.В.
В течение 2014-2015 учебного года были проведены:

• инструктажи сотрудников ДОУ по охране труда, по противопожарной безопасности, по предупреждению террористических актов (сентябрь 2014 г., май 2015 г.);

• учебная эвакуация детей (ежемесячно);

• проведение дезинсекции и дератизации (ежемесячно);

• работа по благоустройству территории (субботники по очистке территории от листвы, покраска малых архитектурных форм, фасада здания, озеленение участков, разбивка цветников и огорода, высаживание рассады, прополка цветников, ремонт уличного оборудования) (август-сентябрь 2014 г., апрель-июнь 2015 г.);

• подготовка ДОУ к летнему оздоровительному периоду и 2015-2016 учебному году (проверка безопасности комплектации спортивных снарядов и игрового инвентаря, составление актов и постановка на учет поступающих материальных ценностей, косметический ремонт коридоров, групповых помещений);

• пополнение предметно-развивающей среды методического кабинета, логопедического кабинета, групп ДОУ пособиями, игрушками, различными дидактическими играми в соответствии с ФГОС ДО. Предметно-развивающая среда в группах ДОУ пополнилась магнитными мольбертами с наборами для творчества. В спортивный зал для развития физических качеств детей приобрели детское спортивное оборудование. Приобретены игрушки и методические пособия, а также учебная, методическая и художественная литература для развития игровой и учебной деятельности, и кроме того канцелярские товары для обеспечения образовательных целей. Во всех возрастных группах создана предметно - развивающая среда в соответствии с требованиями безопасности, эстетичности и комфортности

• во всех группах обновили посуду (тарелки, бокалы, кастрюли. чайники), мягкий инвентарь. Закупили для детей новое пастельное белье, полотенца, матрасики и одеяла;

• установлен видеорегистратор для камер наружного наблюдения;

• регулярно приобретались чистящие и моющие средства;

• на пищеблоке появилась новая посуда: баки, кастрюли, ведра.

• в 2014-2015 учебном году были приобретены предметы оргтехники: 2 ноутбука;

• была установлена и обустроена детская игровая площадка для ясельной группы (апрель - май 2015г.);

• закуплены медикаменты для медицинского кабинета, одноразовый материал (пинцеты, шпатели).

Раздел IV. Инфраструктура ДОУ.
Общая площадь помещений – 1328,4 кв.м.
В ДОУ имеется музыкальный и спортивный зал, кабинет учителя-логопеда для занятий с детьми старшей и подготовительной групп на логопункте.
Условия осуществления образовательного процесса

Территория учреждения располагается на отдельном участке, с металлическим ограждением по всему периметру. Здание детского сада капитального исполнения, двухэтажное. Групповые ячейки изолированы, принадлежат каждой детской группе. Сопутствующие помещения (медицинского назначения, пищеблок, прачечная) соответствуют требованиям.
Здание ДОУ оборудовано системами вентиляции, центрального отопления, холодного и горячего водоснабжения, канализацией в соответствии с требованиями СанПиН. Соблюдается температурный режим, относительная влажность воздуха, режим проветривания в групповых помещениях.
Все основные помещения ДОБУ имеют естественное освещение. Уровни естественного и искусственного освещения соответствуют требованиям СанПиН .
Требования охраны жизни и здоровья воспитанников и работников образовательного учреждениясоответствует нормам пожарной и электробезопасности, требованиям охраны труда воспитанников и работников. Работники знают и соблюдают правила пожарной безопасности, правила личной гигиены (регулярно проводятся плановые и внеплановые инструктажи).
В ДОУ созданы условия для обеспечения безопасности воспитанников и персонала – соблюдаются меры безопасности жизнедеятельности всех участников воспитательно-образовательного процесса:

• реализуется комплексный план по ОТ и ТБ с сотрудниками

• реализуется комплексный план по профилактике ДДТТ и пожарной безопасности

• проводятся мероприятия в рамках месячников «Гражданской обороны», «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу», «Пропаганды ЗОЖ», «Неделя безопасности», акций «Внимание, дети», «Осторожно, дорога» и т.п.

План работы по охране труда и безопасности жизнедеятельностисоставлен на учебный год и включает в себя:
- организационно-технические мероприятия по улучшению условий охраны труда;
- мероприятия по организации пожарной безопасности;
- обучение работников безопасным приемам работы и соблюдению правил безопасности на рабочем месте;
- мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
Большое значение в нашем ДОУ уделяется охране жизни и здоровья детей.Во всех группах оформлены валеологические (физкультурные) уголки. В ДОУ оформлен «Уголок безопасности дорожного движения», в котором замена информации производится ежеквартально.
С воспитанниками систематически проводятся мероприятия согласно годовому плану работы по обучению правилам дорожного движения и предупреждению детского травматизма.
Однако на сегодняшний день существует ряд пробелов в материально-техническом обеспечении ДОУ:
- в группах созданы условия для познавательно-исследовательской деятельности, однако оборудования для организации полноценной исследовательской деятельности недостаточно;
- в группах создано игровое пространство, однако соответствие игрового оборудования согласно перечню учебно-материального обеспечения по ФГОС ДО составляет в целом не более 55 %
- укомплектованность физкультурного зала оборудованием составляет не более 70 %,не хватает тренажеров;
- в группах недостаточное количество игровых модулей
Все это не в полной мере способствуют решениюразвивающих задач.
В 2015-2016 учебном году приоритетным направлением хозяйственной деятельности ДОУ будет исправление данного положения.

Перспективы деятельности ДОУ (с задачами на следующий учебный год)

На сегодняшний день в связи с принятием новых нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность дошкольных учреждений, связанных с принятием ФГОС ДО, наше дошкольное образовательное учреждение переживает переходный период в области планирования и организации воспитательно-образовательного педагогического процесса.
Поэтому для администрации и педагогов детского сада открытыми для преобразования являются вопросы, связанные с изменением содержания Образовательной программы ДОУ, переходом на новую форму планирования воспитательно-образовательного процесса и созданием соответствующих современным стандартам условий и требований к ДОУ.

Основные направления ближайшего развития ДОУ

Приведение в соответствие с современными стандартами (ФГОС ДО) предметно развивающей среды в группах

Совершенствование системы работы по укреплению здоровья детей и формированию здорового образа жизни

• Внедрение оздоровительных программ и технологий в воспитательно-образовательный процесс

• Изучение, обобщение и внедрение передового педагогического опыта

• Организация методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах художественно-эстетического развития и нравственно-патриотического воспитания дошкольников

• Организация мероприятий психолого-педагогической поддержки детей и семьи

Повышение квалификации педагогических работников ДОУ

-Организация постоянно действующих семинаров для педагогов по актуальным вопросам воспитания и развития дошкольников
-Участие педагогов в сетевых проектах взаимодействия с целью обменом опытом
-Поощрение творчески мыслящих и работающих педагогов
-Активное участие ДОУ в реализации ПНПО
-Дальнейшее внедрение информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательную и методическую работу ДОУ

Реализация в ДОУ дополнительных образовательных услуг

Повышение качества предоставляемых образовательных услуг (кружковой деятельности)
Направление на курсы повышения квалификации педагогов

Совершенствование материально-технической базы

Совершенствование предметно-развивающей среды территории и помещений ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

Так, результаты анализа показали, что проектная деятельность дала положительные результаты, однако по сравнению с прошлыми годами недостаточно эффективно проводилась работа в области «Социально-коммуникативного развития» - формирование основ безопасности, а также мало внимания уделяется театрализованной деятельности. Поэтому на 2015 – 2016 учебный год нами будет запланирована работа, направленная на: формирование у детей основ безопасности (с использованием метода проектов), а так же нравственно-патриотическое воспитание с применением театрализованной деятельности.
Таким образом, результаты деятельности коллектива МДОУ «Детский сад № 235» за 2014- 2015 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно, основные направления этого учебного года выполнены.
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2015-2016 учебный год:

• Продолжать направлять деятельность коллектива на комплексное развитие образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.

• Совершенствовать работу по социально-коммуникативному развитию дошкольников, способствуя формированию основ безопасности детей.

• Укреплять физическое здоровье детей через создание условий для систематического оздоровление организма через систему физкультурно - оздоровительной работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

• Используя современные развивающие технологии, способствовать интеллектуальному развитию дошкольников; повышать эффективность в работе по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников средствами театрализованной деятельности.

• Повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер - классах, обучения на курсах повышения квалификации.