Путешествие с Злюкой: Как научить детей добру
В нашем материале мы познакомим детей с важными понятиями о добре и зле, используя увлекательные методы. Наша цель - помочь детям понять, что такое хорошие и плохие поступки и как можно развивать в себе доброту. Сначала мы представляем проблемную ситуацию, когда к нам приходит «Злюка - заколюка», которая запуталась в своих злых делах.
Путешествие начинается с общения с «Злюкой». Дети вовлечены в процесс, обсуждая, что такое хорошо, а что такое плохо. Они определяют примеры хороших поступков, таких как помощь друзьям, и злых поступков, как обиды. Обсуждение создает у детей представление о том, какую пользу может принести доброта, визуализируя это в виде солнечного светила из положительных слов.
Далее, мы обыгрываем с детьми различные ситуации, используя картинки и книги, где дети смогут наблюдать, как главные герои действуют неправильно и как они могут поступить правильно. Это делает процесс обучения интерактивным и увлекательным. К тому же, любимые художники и литературные герои становятся для детей примером для подражания.
В заключение, мы проведем физминутку с танцем, чтобы «Злюка» почувствовала тепло общения и доброты детей. Дети на практике увидят, что доброта – это приятное и важное качество, а создаваемые ими рисунки станут символом их нового понимания. Таким образом, через игровые элементы и творческую работу мы формируем у детей базовые этические нормы.
ОО Познавательное развитие:
Ознакомление с предметным окружением в старшей группе.
Цель: закрепить знания детей о хороших и плохих поступках
Проблемная ситуация: «Злюка - заколюка» пришла за помощью.
Путешествие по ситуациям «Хорошо – плохо»
Рисование эмоций.
Предшествующая работа: ТРИЗ «Хорошо – плохо», дидактическая игра «Оцени поступок», чтение рассказов Осеевой «Волшебное слово», «Просто старушка», Пушкина «О золотой рыбке», «О мёртвой царевне», Носова «Огурцы», Толстого «3 медведя», «Лев и собачка», «Пожар», Драгунского «Всё тайное становится явным», играли в эмоции.
Ход: I часть. Дети обнаруживают мешок, чем – то набитый и завязанный сверху.
Что же это такое?
Голос из мешка: Я злюка – заколюка. Гадости делаю, а потом их по свету разбрасываю.
А, что же ты плачешь?
От злости. Хочу стать доброй, да не умею. Разучилась. (мешок пытается вырваться из рук воспитателя и убежать).
Ну, и, что нам с ней делать? (ответы детей). Оставайся с нами, расскажем тебе, что хорошо, а, что плохо.
II часть: Мы все живём на одной большой планете Земля. (воспитатель рисует на доске круг). И у нас много всего разного и хорошего, и плохого. Ну- ка, ребята называй те, что – нибудь хорошее, или наоборот. (мама - хорошо, говорить правду, папа, цветы, помогать, обнимать, ругаться, обижать – плохо). Воспитатель при каждом названном положительном примере рисует у круга лучик, в итоге получается солнышко.
Посмотри – ка злюка, от хороших слов, целое солнышко получилось. Чувствуешь, как тепло.
Чувствую, а всё равно ничего не запомнила.
Запомнишь. А помогут нам картинки. Вылезай из мешка, будем смотреть.
Не вылезу, я лучше в мешке посижу. У меня тут дырка есть буду подглядывать.
Подглядывать плохо. Ну, да ладно, раз боишься, сиди, смотри.
( дети рассматривают ситуации на больших картинках, говорят, что изображено, что не так и, как надо поступить правильно).
Голос злюки из мешка: Ничего не запомнила. Ещё, ещё.
А ещё – книги! Воспитатель показывает обложки прочитанных книг, дети вспоминают, как называется рассказ, кто написал, что хорошего, или плохого совершил герой, и, как надо было. Осеевой «Волшебное слово», «Просто старушка», Пушкина «О золотой рыбке», «О мёртвой царевне», Носова «Огурцы», Толстого «3 медведя», «Лев и собачка», «Пожар», Драгунского «Всё тайное становится явным»
Голос злюки из мешка: Ещё, ещё.
Хорошее – это, тепло, это любовь. Как же подарить любовь?
(Ответы детей).
А, давайте станцуем с нашей гостьей и станет тепло.
Физминутка под музыку.
III часть.
Ну, согрелась?
Согрелась.
Ну, покажись нам.
Не могу. Я ведь даже улыбаться не умею.
Ребята, покажите грустное лицо, злое, а теперь – доброе. (Дети мимикой показывают эмоции). А, чтобы ты не забыла, мы сейчас тебе нарисуем грустное и весёлое лицо. И подарим тебе на память. Каждый берёт по коробке с карандашами и листу бумаги. (рисуют под музыку). Листочки бросают в мешочек для злюки.
Спасибо.
Вот, хорошее слово, уже научилась. Ну, выходи, покажись,
Сначала приведу себя в порядок, и тогда, появлюсь.Обязательно. А, сейчас, отпустите меня.
Ну, иди, иди. Возвращайся. Ждать будем. До свиданья.
Что, ребята, вам запомнилось, что нового узнали.
