Совместное занятие с логопедом: звуки [Щ] и [Ш]
В этом документе описано совместное занятие с логопедом, цель которого — закрепление и различение звуков [Щ] и [Ш]. Занятие направлено на обогащение лексики, развитие связной речи и мелкой моторики. Мы используем различные упражнения и игры, способствующие формированию навыков коммуникации у детей. На занятии предусмотрены также физкультминутки и игровые методы, что делает процесс обучения более увлекательным и эффективным.
Оборудование для занятия включает в себя мячик, картинки и жетоны к игре «Магазин», а также музыкальное сопровождение к физкультминутке. Все заданные активности разработаны для поддержания интереса детей и вовлечения их в совместную деятельность. Мы начинаем занятие с приветствия, переходя к разминке для пальчиков, что активизирует детей и готовит их к восприятию новой информации.
В процессе занятия дети узнают о звуках [Щ] и [Ш] через различные игры. Например, в игре «Слова перепутались» они должны исправлять перепутанные слова. Мы также используем магнитную доску для визуализации заданий и активного участия каждого ребенка в учебном процессе. Важно отметить, что занятия строятся с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, что способствует более глубокому усвоению материала.
Занятие завершается подведением итогов, где каждый ребенок может похвалить своего соседа, что развивает навыки общения и эмпатию. Игровые элементы обучения, такие как загадки, физкультминутки и групповая работа, позволяют детям не только научиться различать звуки, но и развить мелкую моторику, внимание и память. Для дополнительных упражнений предусмотрены задания по составлению предложений и подбору родственных слов, что обогащает их словарный запас и способствует логическому мышлению.
Совместное занятие с логопедом.
Звуки [Щ] - [Ш].
Цель: закрепление произношения и различение звуков [Щ] - [Ш];
Обогащение лексики синонимами, родственными словами, развитие связной речи;
Способствовать формированию мелкой моторики рук, координации движений, навыков коммуникации. Способствовать развитию памяти, внимания, словесно-логического мышления, кратковременной памяти. Способствовать закреплению математических навыков, умения говорить друг другу ласковые слова.
Оборудование: мячик, картинки, жетоны к игре «Магазин»; слайды к заданию упражнение в составлении предложений, музыка к физкультминутке, слайды к заданию упражнение в подборе родственных слов, картинке к заданию для развития мелкой моторики руки.
Ход занятия.
(слайд №1)
Организационный момент. (слайд №2)
- Здравствуйте дорогие гости!
- Здравствуйте дорогие ребята!
Давайте встанем в круг и поделимся друг с другом хорошим настроением. Пожмем руку соседу справа, пожмем руку сосед слева. Молоды! (дети стоят в кругу)
А теперь давайте присядем на стульчики и разбудим наши пальчики (дети сидят на стульях).
Гимнастика для пальчиков. (слайд №3)
а) разминка (поглаживаем пальчики).
Пальчики (проговорить 2 раза)
Большой пальчик сливы трясет,
Второй их собирает,
Третий в дом несет,
Четвертый высыпает,
Самый маленький – шалун
Все, все, все съедает.
б) колечки.
В гости (проговорить 1 раз)
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга нам нельзя!
в) лезгинка. (стоя у стульчиков)
г) кулак, ребро, ладонь. (сидя на стульчиках)
(дети подходят к экрану)
Загадка.(слайд №4)
(слайд №5)
Белый хвост, черный нос
Наши тапочки унес
В уголок, под кровать,
И не хочет отдавать.
(щенок)
(слайд №6)
Вверх – вниз!
Вверх – вниз!
Боком, спинкой повернись!
Много дела но зато
Будет чистое пальто.
(щетка)
Игра «Слова перепутались»
Я прочитаю вам стихи, а если что-то перепутано, вы меня исправьте, пожалуйста! С другом мы играли в ЧАШКИ, Пили чай из белой ШАШКИ! (слайд №7) Вылезла из норки ШИШКА, На неё упала МЫШКА! (слайд №8)
- Как вы думаешь в словах, которые перепутались, чаще встречается какой звук (ЧАШКИ, ШАШКИ, ШИШКА, МЫШКА, ШИЛИ, МЫЛИ)? (слайд №9)
- Звук "Ш", «Щ».
- Сегодня мы с вами будем работать над этим звуком. (слайд №10)
Различение звуков [Щ] - [Ш] в словах.
Игра «Магазин». (слайд №11) (подходят к магнитной доске, на которой размещен «товар»)
На магнитной доске размещены картинки: щенок, щетка, щука, овощи, машина, кошка, шапка, катушка, самолет, черепаха.
Один из детей – «продавец», остальные – «покупатели». «Покупатели» должны сделать «покупку» картинки, размещенной на магнитной доске, в названии которой есть закрепляемый звук. Начинать диалог нужно со слов приветствия, использовать начало предложения «Я хотел бы купить…» «Я покупаю» - для «покупателя» и для продавца: приветствие, «Я продаю… ». «Покупатель» дает «продавцу» жетон с буквой, звук которой есть в «покупке». Завершается диалог словами прощания.
- Почему вы не «купили» самолет и черепаху?
- Потому что там нет закрепляемых звуков.
Составление предложений отобранным картинкам.
Я купил щетку, чтобы чистить зубы.
Я купил овощи, чтобы сварить суп.
Упражнение в составлении предложений из данных слов. (слайд №12) (сидят в кругу на ковриках)
Мама, шить, кукла, шубка. (слайд №13-14)
Мышка, убегать, кошка, от. (слайд №15-16)
Щенок, тащить, щетка. (слайд №17-18)
Упражнение в подборе признаков и действий. (слайд №19) сидят на стульях
Щука
(слайд №20)
Какая?
шустрая
быстрая
осторожная
хитрая
хищная
проворная
Что делает?
плавает
ныряет
ловит
охотится
мечет икры
клюет
Кошка (слайд №21)
пушистая
хищная
серая
ласковая
грациозная
шустрая
мяукает
спит
ловит мышей
пьет молоко
лазает по дереву
ласкается
Физкультминутка под слова песенки «Тетя весельчак» (слайд №22)
Упражнение на развитие внимания, кратковременной памяти. Запомни и отгадай (слайд №23) стоя у экрана
На слайде высвечиваются буквы Ш К О Л А. Каждая буква на карточке определенного цвета.
- Запомните, какая буква на карточке какого цвета.
Высвечиваются карточки, без букв.
- вспомните, какая буква была написана на каждой карточке.
- Составьте слово из этих букв.
- Школа. (слайд №24 - 31)
Упражнение в подборе родственных слов к слову школа. (слайд №32)
Школьник, школьница, школьники, школьная …
Упражнение на развитие мелкой моторики руки, закреплять математические навыки. (слайд №33) (садятся за столы)
Ребята, нарисуйте картинку, соединяя точки. Кто у вас получился?
- Кошка.
- Какой звук в этом слове?
Подведение итогов занятия.
Упражнение «Похвалите друг друга». (слайд №34) (стоя в кругу)
