- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективное планирование театрализованной деятельности в детском саду
- →
Перспективное планирование театрализованной деятельности в детском саду
В этом документе подробно рассматривается важность перспективного планирования театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Основная цель подобного планирования – это не просто насыщение детского времени различными играми, но и создание условий для разностороннего развития и роста уверенности детей в своих силах.
Обсуждаются ключевые задачи, которые помогают формировать у детей уверенные и дружеские отношения. В частности, особое внимание уделяется созданию эмоционально благоприятной атмосферы, которая способствует развитию доверительных взаимоотношений между участниками театрализованных программ. Визуализация через мимику и жесты становится основным способом, который помогает детям понять различные эмоции и социальные взаимодействия.
Еще одной важной задачей является активизация творческих способностей детей, что происходит через игровые практики, такие как создание и исполнение собственных сказок. Детям предлагается не только слушать истории, но и активно участвовать в их создании, развивая таким образом свои навыки выразительности и критического мышления.
Планирование включает разнообразные занятия, среди которых можно выделить такие, как «Мы любим сказки» и «Учимся говорить по-разному». Каждый элемент программы направлен на стимулирование развития детской фантазии, умения четко и последовательно излагать мысль, а также на укрепление эмоциональной сферы, что является важным аспектом в старшем дошкольном возрасте.
Система упражнений и игр формирует у детей не только образы, но и помогает им осознать собственные эмоции, научиться распознавать их у других. Занятия включают в себя викторины, ролевые игры и творческие конкурсы, что делает обучение интересным и увлекательным.
Комитет по образованию Администрации Городского округа Подольск
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 3 «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Подготовила воспитатель первой категории Васильева Л.В.
Перспективное планирование театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Задачи1
Долгожданная встреча друзей.
1.Формировать у детей чувство уверенности.
2.Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений.
2
Попробуем измениться
1.Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений.
2.Развивать способность понимать собеседника.
3.Познакомить детей с понятиями «мимика», «жест».
4.Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики и жестов.
3
Раз, два, три, четыре, пять – вы хотите поиграть?
1.Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке.
2.Учить проявлять свою индивидуальность и неповторимость.
3.Активизировать использование в речи детей понятий «мимика», «жест».
4
Одну простую сказку хотим мы показать.
1.Способствовать обьединению детей в совместной деятельности.
2.Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.
3.Расширять словарь «мимики» и «жестов».
5
Играем пальчиками
1.Учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев.
2.Закреплять в речи детей понятие «пантомима».
6
Постучимся в теремок
1.Развивать фантазию.
2.Совершенствовать выразительность движений.
3.Активизировать внимание детей при знакомстве с новой сказкой и вызвать положительный эмоциональный настрой.
7
Многим домик послужил, кто только в домике ни жил.
1.Развивать умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку.
2.Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением.
3.Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов.
8
Косолапый приходил, теремочек развалил.
1.Учить детей узнавать героя по характерным признакам.
2.Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.
3.Формировать дружеские взаимоотношения.
9
Учимся говорить по – разному.
1.Обратить внимание детей на интонационную выразительность речи.
2.Развивать интонационный строй речи у детей.
3.Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией.
4.Развивать коммуникативные способности.
10
Учимся четко говорить.
1.С помощью сказки развивать фантазию детей.
2.Отрабатывать дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.
11
Веселые стихи читаем и слово – рифму добавляем.
1.Создать положительный эмоциональный настрой.
2.Упражнять детей в подборе рифм к словам.
3.Закрепить понятие «рифма».
4.Поощрять совместное стихосложение.
12
Рассказываем про любимые игры и сказки.
1.Показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и предпочтения.
2.Учить связно и логично передавать мысли.
3.Совершенствовать средства выразительности в передаче образа.
13
Сочиняем новую сказку
1.Развивать у детей творческое воображение.
2.Учить последовательно излагать мысли по ходу сюжета.
3.Совершенствовать навыки групповой работы.
14
Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем.
1.Развивать у детей творческое воображение.
2.Учить выразительно передавать характерные особенности героев сказки.
3.Развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе (социальные навыки).
15
Наши эмоции.
1.Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: «радость», «грусть», «страх», «злость».
2.Учить детей подбирать нужную графическую карточку с эмоциями в конкретной ситуации и изображать соответствующую мимику у себя на лице.
3.Совершенствовать умение детей связно и логично излагать свои мысли.
16
Изображение различных эмоций.
1.Продолжать знакомить детей со схематичными изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти.
2.Совершенствовать умение изображать ту или иную эмоцию.
3.Закреплять умение детей логично, связно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненные предложения.
17
Распознаем эмоции по мимике и интонациям голоса.
1.Учить распознавать эмоции радости, грусти, страха, злости по мимике и интонациям голоса.
2.Упражнять детей в изображении этих эмоций, используя жесты, движения, голос.
3.Обогащать и активизировать словарь детей понятиями, обозначающими различные эмоции.
4.Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка.
18
Викторина «Мы любим сказки»
Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.
