Мониторинг по музейной педагогике в дошкольных учреждениях
Документ посвящён мониторингу по музейной педагогике в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №26 «Кораблик». В рамках данного исследования рассматривается важность формирования у детей дошкольного возраста коммуникативных навыков, а также культурных ценностей через взаимодействие с музейной средой. Воспитатели детского сада, руководствуясь актуальными методами, исследовали готовность детей к восприятию культурного контента.
Мониторинг проводился в инновационной форме: через наблюдения, игровые беседы и анкетирование. Участие родителей в традиционных мероприятиях учреждения является важным показателем результативности работы. Конкурсы, фестивали и выставки привлекают внимание детей и создают условия для их активного участия в культурной жизни. Таким образом, дети не только формируют свои представления о музейной культуре, но и обогащают опытом совместной деятельности с родителями.
В статье представлены результаты мониторинга, касающегося сформированности у детей коммуникативных навыков на начальном этапе года. Важно отметить, что наблюдение в условиях музея позволило выделить основные аспекты, такие как инициатива детей в получении знаний, их поведение во время экскурсии, а также способность выражать собственные мысли и эмоции на основе полученного опыта. Эти факторы являются ключевыми критериям для оценки их готовности к взаимодействию с культурным контентом.
Кроме того, исследуется уровень усвоения детьми базовых, гендерных и культурных ценностей. Специально разработанные анкеты и опросники позволяют выявить интересы детей к прошлому, а также их представления о своей Родине, что, в свою очередь, формирует у них уважение к культуре и истории своей страны. Благодаря таким инициативам, дети учатся ценить наследие своего народа и окружающий мир.
Документ содержит рекомендации по дальнейшему внедрению музейной педагогики в дошкольное образование, акцентируя внимание на важности участия детей в музейных мероприятиях. Эти действия способствуют не только развитию личных качеств детей, но и укреплению связи между образовательными учреждениями и культурными институтами. В конечном итоге, цель мониторинга заключается в том, чтобы подготовить детей к активному участию в культурной жизни, что станет основой для их успешного развития в будущем.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №26 «Кораблик»
Мониторинг по музейной педагогике в ДОО
Разработала: Филиппова В.М., воспитатель
г.Бердск
Данная система мониторинга предусматривает наблюдение и контроль над формированием коммуникативных навыков, культурных ценностей, социальных норм и представлений о музейной культуре. Мониторинг проводился в виде наблюдений, бесед, анкетирования в игровой форме.
Немаловажным условием оценки результативности работы является участие детей и их родителей в традиционных мероприятиях МАДОУ города: смотрах, конкурсах, фестивалях, выставках, участие во всероссийских и международных конкурсах, предлагаемых учреждением.
Наблюдение в условиях музея по сформированности коммуникативных навыков (результаты мониторинга на начало года)
Старший дошкольный возраст
№ п/п | Средний показатель баллов | Активность (проявление инициативы в целях получения новых знаний) | Поведение в процессе экскурсии (дисциплинарные отрицательные или положительные моменты) | Проявление увлеченности, эмоциональности в процессе экскурсии | Умение самостоятельно рассказать об экспонате в музее | Сосредоточенность, повышение внимательности в процессе посещения музея, изменение выразительности речи, мимики. | Выражение собственного мнения |
1 | |||||||
2 | |||||||
3 | |||||||
4 |
Мониторинг по освоению базовых, гендерных и культурных ценностей.
Цель мониторинга: выявление уровня усвоения детьми материала по музейной педагогике, сформированности уважения и интереса к истории и культуре своего народа.
№ п/п | Имеет соответствующий словарь | Интересуется прошлым, традициями и т.п. | Имеет представления о своей Родине, крае | Имеет представление о народных промыслах, традициях… | Заботиться об окружающем мире, людях | Знает элементы е одежды прошлого | Умеет слушать, отвечать на вопросы | |||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
По каждому параметру выделяются уровни:
+ - Достаточно развито, выше нормы (высокий уровень)
+ - Частично развито (средний уровень)
+ - Недостаточно развито, ниже нормы (низкий уровень)
Выявление сформированности социальных норм, представлений о музейной культуре
Анкета-опросник для детей «ребенок в музейном пространстве»
Цели: определить объем представлений детей о музее и его функциях. Выявить предпочтения детей в музейной тематике.
Что такое музей?
Что хранят в музее?
Был (а) в каком либо музее? С кем?
Что тебе больше всего понравилось в музее?
Существуют в музеях правила поведения? Какие?
Есть у вас дома коллекция интересных предметов? Кто ее собирает?
Если бы у нас в детском саду был бы музей, какую коллекцию ты бы хотел собирать?
а) картин;
б) растений;
в) мячей;
г) твое предложение.
Используемая литература: О.Г. Тихонова «Дошкольнику о музейной культуре» стр.34