Уникальные дидактические игры для детей подготовительной группы

Дидактические игры
(подготовительная группа)

Разработал: Девятерикова
Ольга Александровна

«Угадай сказку».

1. Задачи:
а) Дидактическая задача: Закреплять знания детей о сказках, развивать активность, словарный запас детей по теме «сказка».
б) Игровая задача: Помочь Сказочнице собрать карточки (героев) из одной сказки и коротко рассказать, о чём эта сказка.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: игроки внимательно слушают, ведущего не перебивают друг друга, не выкрикивают, ведущий громко и чётко произносит персонажей.
Игровые: победит тот, кто первый соберёт (закроет) карточки.
3. Игровое действие.
Подобрать картинки-персонажей сказки к заданному герою сказки.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 12 детей. Каждому игроку раздают карточку с красной рамкой (12 карточек, 12 сказок, 12 человек) остальные 60 карточек (персонажей сказок ) у ведущего, затем ведущий поочерёдно показывает (называет) карточки, а игроки собирают (отгадывают) каждый свою сказку «собирая» её на большой картинке.
5. Игровые атрибуты:12 больших и 60 маленьких карточек.
6. Варианты игры:
а) Ограничить количество игроков.
б) Играем сами без ведущего. Маленькие картинки лежат стопкой на столе, а игроки сами берут их по очереди.
7. Результат.
У детей закреплять знания о сказках, развивается активность, словарный запас детей по теме «сказка». Помогая Сказочнице собрать карточки (героев) дети повторяют, и рассказывают сказки.

ЛОТО «Лесная полянка».
1. Задачи:
а) Дидактическая задача: Развивать у детей внимание. Продолжать расширять и представления детей об окружающем мире. Активизировать словарный запас детей по темам «грибы, насекомые, ягоды, овощи, фрукты». Упражнять в умении организовывать игры, примерять роль ведущего на себя. Воспитывать умение играть по правилам.
б) Игровая задача: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать. Ведущему громко и чётко произносить (показывать картинку) название грибов, насекомых, ягод, овощей, фруктов.
Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, картинку на большой карточке.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 8 человек. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой такую же на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 8 больших каточки и 48 маленьких картинки.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий называет изображения на картинке не показывая его, а игроки должны угадать у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из стопы, называют изображения и закрывают его у себя на карточке.
7. Результат: У детей развивается внимание. Активизируется словарный запас по темам «грибы, насекомые, ягоды, овощи, фрукты». Дети научились организовывать игры и брать роль ведущего на себя. Кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.

  ЛОТО «Мебель».
1 Задачи:
а) Дидактическая задача: Развивать у детей внимание. Продолжать расширять и представления детей о предметном мире. Активизировать словарный запас детей по теме «мебель». Упражнять в умении организовывать игры, примерять роль ведущего на себя. Воспитывать умение играть по правилам.
б) Игровая задача: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать картинку) название мебели.
Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, картинку на большой карточке.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 4 человек. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой такую же на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 4 больших каточки и 24 маленьких картинки.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий называет предмет мебели изображённый на картинке не показывая его, а игроки должны угадать у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из стопы, называют предмет мебели и закрывают его у себя на карточке.
7. Результат: У детей развивается внимание. Активизируется словарный запас по теме «мебель». Дети научились организовывать игры и брать роль ведущего на себя. Кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
ЛОТО «Ботаническое лото».
1 Задачи:
а) Дидактическая задача: Развивать у детей внимание. Продолжать расширять и представления детей об окружающем мире. Активизировать словарный запас детей по темам «цветы, ягоды». Упражнять в умении организовывать игры, примерять роль ведущего на себя. Воспитывать дружеское взаимоотношение во время игры.
б) Игровая задача: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать картинку) название цветов и ягод.
Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, картинку на большой карточке.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 8 человек. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой такую же на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 8 больших каточки и 48 маленьких картинки.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий называет ягоды и цветы изображённые на картинке не показывая их, а игроки должны угадать у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из стопы, называют цветы и ягоды, и закрывают его у себя на карточке.
7. Результат: У детей развивается внимание. Активизируется словарный запас по теме «цветы и ягоды». Дети научились организовывать игры и брать роль ведущего на себя. Кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.

ЛОТО «Про всё на свете».
1. Задачи:
а) Дидактическая задача: Развивать у детей внимание. Продолжать расширять и представления детей о предметном и окружающем мире. Активизировать словарный запас детей по темам «фрукты, посуда, транспорт, школьные принадлежности, летняя одежда. Вещи для похода, мебель, посуда, дом. Животные, люди». Упражнять в умении организовывать игры, примерять роль ведущего на себя. Воспитывать дружеское взаимоотношение во время игры.
б) Игровая задача: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать) название картинки.
Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, картинку на большой карточке.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 10 человек. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой такую же на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 10 больших каточки и 80 маленьких картинки.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий называет изображения на картинке не показывая их, а игроки должны угадать у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из стопы, называют изображения, и и закрывают их у его у себя на карточке.
7. Результат: У детей развивается внимание. Активизируется словарный запас по темам «фрукты, посуда, транспорт, школьные принадлежности, летняя одежда, вещи для похода, мебель, посуда, дом, животные, люди». Дети научились организовывать игры и брать роль ведущего на себя. Кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.

ЛОТО «Профессии».
1 Задачи:
а) Дидактическая задача: Упражнять детей знать и называть профессии. Активизировать словарный запас детей, совершенствовать фонематический слух. Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Учить играть по правилам. Воспитывать дружеское взаимоотношение во время игры.
б) Игровая задача: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать) название картинки.
Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, картинку на большой карточке.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 4 человек. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой такую же на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 4 больших каточки и 24 маленьких картинки.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий называет изображения на картинке не показывая их, а игроки должны угадать у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из стопы, называют изображения, и и закрывают их у его у себя на карточке.
7. Результат: Дети знают и правильно называют профессии. У детей пополнился словарный запас. Дети научились самостоятельно организовывать игры, играть по правилам, исполнять роль ведущего. Игра проходит в дружеской обстановке.

ЛОТО «Сорт».
1. Задачи:
а) Дидактическая задача: Упражнять детей знать и называть виды спорта. Активизировать словарный запас детей, совершенствовать фонематический слух. Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Учить играть по правилам. Воспитывать дружеское взаимоотношение во время игры.
б) Игровая задача: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать) название картинки.
Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, картинку на большой карточке.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 4 человек. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой такую же на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 4 больших каточки и 24 маленьких картинки.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий называет изображения на картинке не показывая их, а игроки должны угадать у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из стопы, называют изображения, и и закрывают их у его у себя на карточке.
7. Результат: Дети знают и правильно называют профессии. У детей пополнился словарный запас. Дети научились самостоятельно организовывать игры, играть по правилам, исполнять роль ведущего. Игра проходит в дружеской обстановке.

ЛОТО «Одежда».
1. Задачи:
а) Дидактическая задача: Упражнять детей знать и называть одежду. Активизировать словарный запас детей, совершенствовать фонематический слух. Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Учить играть по правилам. Воспитывать дружеское взаимоотношение во время игры.
б) Игровая задача: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать) название картинки.
Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, картинку на большой карточке.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 4 человек. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой такую же на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 4 больших каточки и 24 маленьких картинки.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий называет изображения на картинке не показывая их, а игроки должны угадать у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из стопы, называют изображения, и и закрывают их у его у себя на карточке.
7. Результат: Дети знают и правильно называют профессии. У детей пополнился словарный запас. Дети научились самостоятельно организовывать игры, играть по правилам, исполнять роль ведущего. Игра проходит в дружеской обстановке.

ЛОТО «Времена года».
1. Задачи:
а) Дидактическая задача: Упражнять детей знать и называть времена года. Активизировать словарный запас детей, совершенствовать фонематический слух. Продолжать уточнять представления детей об окружающем мире. Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Учить играть по правилам. Воспитывать культуру речевого общения во время игры.
б) Игровая задача: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать) название картинки.
Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, квадратик на карточке.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 4 человек. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (описывает) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой квадратик на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 4 больших каточки и 36 маленьких картинки.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий описывает изображения на картинке, не показывая их, а игроки должны угадать, у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из стопы, называют изображения, и и закрывают их у его у себя на карточке.
7. Результат: Дети знают и правильно называют, описывают времена года. У детей пополнился словарный запас. Дети научились самостоятельно организовывать игры, играть по правилам, исполнять роль ведущего. Игра проходит в дружеской обстановке.

ЛОТО «Весёлые человечки».
1. Задачи:
а) Дидактическая задача: Упражнять детей знать и называть «весёлых человечков». Активизировать словарный запас детей, совершенствовать фонематический слух. Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Учить играть по правилам. Воспитывать дружеское взаимоотношение во время игры.
б) Игровая задача: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать) название картинки.
Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, картинку на большой карточке.
4. Содержание игры.
Играют 2-3 человека. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой такую же на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 2 больших каточки и 20 маленьких картинок.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий называет изображения на картинке не показывая их, а игроки должны угадать у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из стопы, называют изображения, и и закрывают их у его у себя на карточке.
7. Результат: Дети знают и правильно называют весёлых человечков. У детей пополнился словарный запас. Дети научились самостоятельно организовывать игры, играть по правилам, исполнять роль ведущего. Игра проходит в дружеской обстановке.

ЛОТО «Букв и цифр».
1. Задачи:
а) Дидактическая задача: Упражнять детей знать и называть буквы и цифры. Активизировать словарный запас детей, совершенствовать фонематический слух. Развивать умение организовывать игры, с целью получения новых знаний, исполнять роль ведущего. Учить играть по правилам. Воспитывать дружеское взаимоотношение во время игры.
б) Игровая задача: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать) название картинки.
Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, картинку на большой карточке.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 8 человек. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой такую же на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 8 больших каточки и 64 маленьких картинки.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий называет изображения на картинке не показывая их, а игроки должны угадать у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из коробки, называют изображения, и закрывают их у его у себя на карточке.
7. Результат: Дети знают и правильно называют буквы, цифры. У детей пополнился словарный запас. Дети научились самостоятельно организовывать игры, играть по правилам, исполнять роль ведущего. Игра проходит в дружеской обстановке. Выигрывает тот у кого карточка закрылась быстрее.

«Кому что нужно для работы».

1. Задачи:
а) Дидактическая задача: Развивать у детей представления о профессиях, об орудиях труда. Продолжать расширять представления об окружающем мире. Активизировать словарь детей по теме: «профессия». Воспитывать чувство благодарности к людям за их труд.
б) Игровая задача: кто быстрее соберёт картинки на большой карте-тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать) название картинки. Игровые: кто быстрее закроет картинки на большой карте-тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, закрывать маленькой картинкой, картинку на большой карточке.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 8 человек. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт большие карточки. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и закрыть маленькой картинкой такую же на своей карточке.
5. Игровые атрибуты: 8 больших каточки и 48 маленьких картинки.
6. Варианты игры:
а) Ведущий показывает картинку, а тот у кого эта картинка называет её, и закрывает у себя на карточке.
б) Ведущий называет изображения на картинке не показывая их, а игроки должны угадать у кого на карточке есть этот предмет и закрыть его.
в) Игра проводится без ведущего. Игроки сами берут маленькие картинки из коробки, называют изображения, закрывают их у его у себя на карточке.
7. Результат: Дети знают и правильно называют профессии и орудия труда. У детей пополнился словарный запас. Дети научились самостоятельно организовывать игры, играть по правилам, исполнять роль ведущего. Игра проходит в дружеской обстановке. Дети уважительно относятся к людям труда. Выигрывает тот у кого карточка закрылась быстрее.

«Цвета и формы»
1 Задача:
а) Дидактическая задача: Развивать знания детей о геометрических фигурах. Углублять представления о существенных характеристиках предмета цвете и форме. Учить детей логически мыслить, распределять внимание между несколькими объектами. Активизировать словарный запас детей в назывании цвета и формы. Воспитывать привычку играть сообща, заниматься самостоятельно выбранным делом.
б) Игровая задача: Выигрывает тот, у кого больше соединяться пазлы-картинки.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке или фишками.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать , не торопиться.
Игровые: Выигрывает игрок у кого быстрее соединяться пазлы-картинки в цепочку.
3. Игровое действие.
Соединять три элемента изображающих предмет, цвет, фигуру.
4. Содержание игры.
В игре принимают участие от 2 до 7 детей. Ведущий выбирается по считалке или фишкой, игрокам раздаются пазлы, часть пазлов у ведущего. Ведущий показывает пазл или называет его, игрок должен угадать какой цвет ему нподходит и соединить пазлы, далее ведущий показывает, другие пазлы игрок должен угадать форму, и соединить пазлы. Таким образом, он собирает логические цепочки.
5. Игровые атрибуты: 21 набор пазлов.
6. Варианты игры:
а) Разложить пазлы на столе лицевой стороной вверх. Предложить ребёнку собрать карточки по следующим признакам:
-По цвету и предмет
-Предмет и форма
б) ) Все половинки с изображением цв. карандашей , форм перемешивают, кладут лицевой стороной вниз, остальные элементы игроки делят между собой. Право хода определяет жребий (ведущий). Игрок получает право хода, берёт один из элементов, даёт характеристику изображению и оставляет у себя, если у него есть соответствующий пазл. Проверкой служит «замок», если подходящей половинки нет, элемент вновь смешивается с остальными на столе, а право хода переходит другому. Выигрывает тот кто быстрее соберёт цепочки из своих карточек.
в) Ведущий отбирает четыре элемента игры так, чтобы три из них составлялись в общую цепочку. Предложить игроку соединить подходящие элементы в карточку при этом он должен проговаривать развитие дерева, изображённого на картинке.
8. Результат:
Дети без труда называют геометрические фигуры. Углубилось представление о существенных характеристиках предмета цвете и форме. Активизировался словарный запас детей в назывании цвета и формы. Дети играют сообща и заниматься самостоятельно выбранным делом. Выигрывает тот кто быстрее собрал логические цепочки.

«Угадай сказку».
1. Задачи:
а) Дидактическая задача: Закреплять знания детей о сказках, активизировать словарный запас детей по теме «сказка». Рассказывать незнайке содержание сказок, о главных героях. Воспитывать самостоятельность при решении поставленной задачи.
б) Игровая задача: Кто больше всех рассказал Незнайке сказок и собрал картинок тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, внимательно слушать друг друга.
Игровые: Кто больше всех рассказал Незнайке сказок и собрал картинок тот и победил.
3. Игровое действие.
Угадать сказочного героя, сказку, рассказать о чём (отрывок) эта сказка.
4. Содержание игры.
Играют от 2 до 10 детей. Ведущий показывает (называет) картинку игрок кто быстрее отгадает сказочного героя (сказку) и рассказывает о чём
эта сказка Незнайке тот и получает эту картинку. У кого больше картинок тот и победил.

5. Игровые атрибуты: Изображение Незнайки. 19 карточек.
6. Варианты игры:
а) Игра проводится без ведущего. Игроки самостоятельно берут карточки и рассказывают сказку Незнайке, кто с заданием справился получает картинку.
б) Ведущий сам достаёт и описывает героя сказки с картинки. а игроки должны его угадать и рассказать сказку Незнайке.
7. Результат: Дети активно описывают персонажей и рассказывают сказку Незнайке. Кто быстрее отгадал сказочного героя (сказку) и рассказывает о чём эта сказка Незнайке тот и получает эту картинку. У кого больше картинок тот и победил.

«Что такое хорошо, что такое плохо».
1. Задачи: а) Дидактическая задача: Упражнять детей в знании правил поведения людей в обществе, учить различать положительные и отрицательные поступки, развивать умение сопереживать. Развивать умение объяснять поступки, которые совершают дети, нарисованные на картинках. Воспитывать уважительное отношение к окружающим, давать оценку деятельности человека.
б) Игровая задача: Выигрывает тот у кого больше соединяться пазлы-картинки.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке или фишками.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать , не торопиться.
Игровые: Выигрывает игрок у кого больше соединяться пазлы-картинки.
3. Игровое действие.
Соединять два элемента изображающих поступки детей в разных ситуациях.
4. Содержание игры.
В игру играют от 2 до человек. Ведущий выбирается по считалке или фишкой, игрокам раздаются пазлы, часть пазлов у ведущего. Ведущий показывает пазл, называя его, игрок должен проговорить, ситуацию и соединить пазлы.
5. Игровые атрибуты: 20 пар карточек-пазлов.
6. Варианты игры:
а) Разложить пазлы на столе лицевой стороной вверх. Предложить ребёнку собрать карточки по следующим признакам:

• Положительные поступки

• Отрицательные поступки

б) Все половинки с изображением поступков перемешивают, кладут лицевой стороной вниз, остальные элементы игроки делят между собой. Право хода определяет жребий (ведущий). Игрок получает право хода, берёт один из элементов, даёт характеристику изображённой ситуации и оставляет у себя, если она у него есть. Проверкой служит «замок», если подходящей половинки нет, элемент вновь смешивается с остальными на столе, а право хода переходит другому. Выигрывает тот кто быстрее подберёт половинки для своих карточек.
в) Ведущий отбирает три элемента игры так, чтобы два из них составлялись в общую пару. Предложить игроку соединить подходящие элементы в карточку при этом он должен проговаривать ситуацию, изображённую на картинке.
7. Результат: Дети хорошо знают правила поведения людей в обществе, научились различать положительные и отрицательные поступки, сопереживать героям игры. Дети с успехом объясняют поступки, которые совершали дети, нарисованные на картинках. Научились уважительно относиться к окружающим, давать оценку деятельности человека.
Выигрывал то у кого больше соединялось пазлы-картинок.

«Как зовут тебя деревце».
1. Задачи: а) Дидактическая задача: Систематизировать знания детей о развитии деревьев. Учить детей логически мыслить, распределять внимание между несколькими объектами. Активизировать словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к природе.
б) Игровая задача: Кто больше соберёт логические цепочки и даст название деревьям тот и выйграл.
2. Правила игры:
Организационные: Дети сидят за столом, ведущий выбирается по считалке.
Дисциплинарные: Внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ходить по очереди.
Игровые: Кто соберёт быстрее логические цепочки тот и победил.
3. Игровое действие.
Соединять три элемента изображающих развитие дерева.
4. Содержание игры.
В игре принимают участие от 2 до 6 детей. Ведущий выбирается по считалке или фишкой, игрокам раздаются пазлы, часть пазлов у ведущего. Ведущий показывает пазл или называет его, игрок должен угадать и назвать изображённое дерево и соединить пазлы, далее ведущий далее игрок должен угадать плод или цветок дерева, и соединить пазлы. Таким образом, он собирает логические цепочки.
5. Игровые атрибуты: 18 наборов пазл.
6. Варианты игры:
а) Разложить пазлы на столе лицевой стороной вверх. Предложить ребёнку собрать карточки по следующим признакам:
-дерево и его листья
-дерево и его цветок
-Листок и цветок
б) Все половинки с изображением листьев, цветов перемешивают, кладут лицевой стороной вниз, остальные элементы игроки делят между собой. Право хода определяет жребий (ведущий). Игрок получает право хода, берёт один из элементов, даёт характеристику изображению и оставляет у себя, если у него есть соответствующий пазл. Проверкой служит «замок», если подходящей половинки нет, элемент вновь смешивается с остальными на столе, а право хода переходит другому. Выигрывает тот кто быстрее соберёт цепочки из своих карточек.
в) Ведущий отбирает четыре элемента игры так, чтобы три из них составлялись в общую цепочку. Предложить игроку соединить подходящие элементы в карточку при этом он должен проговаривать развитие дерева, изображённого на картинке.
7. Результат:
У детей систематизировались знания о развитии деревьев. Дети научились логически мыслить, распределять внимание между несколькими объектами. Активизировался словарный запас детей. У детей выработалось бережное отношение к природе. Кто больше соберёт логические цепочки и даст название деревьям тот и выиграл.
«Кто, где живёт».
1. Задачи: а) Дидактическая задача: Продолжать расширять знания детей о животных, проживающих в разных природных зонах. Закрепить умение различать животных по внешнему виду и правильно называть их. Активизировать словарный запас детей по теме «дикие животные». Воспитывать бережное отношение к природе.
б) Игровая задача: Кто быстрее соберёт свою карточку и даст название животным тот и победил.
2. Правила игры:
Организационные: дети сидят за столом, выбор ведущего по считалке.
Дисциплинарные: внимательно слушать ведущего, не выкрикивать, ведущему громко и чётко произносить (показывать) название картинки.
Игровые: кто быстрее соберёт картинки и победил.
3. Игровое действие.
Угадывать и называть картинки, вставлять их в «замки».
4. Содержание игры.
Играют 2-10 человека. Ведущий выбирается по считалке, затем он раздаёт карточки с изображением природных зон. У ведущего маленькие картинки, он поочерёдно показывает (называет) их. Игроки должны угадать (назвать) и вставить в «замок» картинку.
5. Игровые атрибуты: 10 картинок с изображением природных зон, 40 маленьких картинок с изображением животных.
6. Варианты игры:
а) Разложить пазлы на столе лицевой стороной вверх. Предложить ребёнку собрать карточки по следующим признакам:

• Животные проживающие в тёплых природных зонах

• Животные проживающие в холодных природных зонах

• Животные проживающие в воде

• Животные проживающие в лесных природных зонах

• Животные проживающие в степной природной зоне

• Животные проживающие в горах

Животные проживающие в пустыне
б) Все картинки с изображением животных перемешивают, кладут лицевой стороной вниз, картинки с изображением природных зон игроки делят между собой. Право хода определяет жребий (ведущий). Игрок получает право хода, берёт один из элементов, даёт характеристику изображению и оставляет у себя, если у него есть соответствующий пазл. Проверкой служит «замок», если подходящей половинки нет, элемент вновь смешивается с остальными на столе, а право хода переходит другому. Выигрывает тот кто быстрее соберёт картинки из карточек.
7. Результат:
Дети знают о животных, проживающих в разных природных зонах. Умеют различать животных по внешнему виду и правильно называть их. У детей активизировался словарный запас по теме «дикие животные». Дети стали бережнее относиться к природе. Выигрывал тот кто быстрее собрал картинки.