Программа гражданско-патриотического воспитания «Я живу в России»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Нижневартовска детский сад № 88 «Одуванчик»

Программа гражданско - патриотического воспитания дошкольников
«Я живу в России»

Составила: Н.А.Федосеева

г. Нижневартовск
2016 г.
1. Паспорт Программы «Я живу в России»

Педагогический коллектив, родители воспитанников

Цель Программы

Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества

Задачи Программы

• Формирование чувства привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду, друзьям в детском саду;

• формирование знаний о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, выдающиеся люди, достижения;

• формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России;

• привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - герба, Гимна, Флага.

• воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово;

• воспитание нравственных чувств: уважение, гордость, ответственность, патриотизм;

• усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Срок реализации Программы

2016 – 2020 годы

Организация контроля за реализацией Программы

Контроль за реализацией Программы осуществляет администрация МАДОУ ДС
№ 88 «Одуванчик»

Источники финансирования

Бюджетные средства
Внебюджетные средства

Ожидаемые результаты

Обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца»
К. Паустовский
2. Пояснительная записка
Патриотизм - любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства - начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. «Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике./ «Концепция патриотического воспитания граждан РФ»/
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.
Начиная работу, педагог сам должен знать природные, культурные, экономические и социальные особенности региона, где он живет. А самое главное, необходимо, чтобы педагог любил Родину, свой край, город и всегда помнил слова академика Д.С.Лихачева: «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без корней в родной местности, стороне, человекпохож на иссушенное растение перекати- поле».
Программа «Я живу в России» предназначена для реализации работы по гражданско-патриотическому воспитанию в условиях дошкольного образовательного учреждения. Результатом освоения данной программы является воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.
Она рассчитана на четыре года, и предназначена для работы с детьми младшей, средней, старшей и подготовительной групп детского сада.
Программа определяет цели, задачи, основные направления, конкретные мероприятия патриотического воспитания дошкольников.
Работа по гражданско - патриотическому воспитанию проводится по блокам:

2.1. Актуальность темы
В последнее время в нашей жизни произошли сложные, противоречивые события: отошли в сторону хорошо известные праздники, появились новые (День Российского флага, День единства), молодое поколение забывает русскую народную культуру, народные игры, нормой жизни становится уклонение от службы в армии, открытие детских домов при живых родителях. Произошла смена кумиров молодежи. Наблюдается взаимоотчуждение детей и родителей, разрыв теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к духовности. В молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, зачастую вызывают лишь недоумение.
Чувство патриотизма не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от его родителей и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.
Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям также входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально - культурным традициям. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан на 2011- 2015 гг.» определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «поддержание общественной и экономической стабильности, упрочения единства и дружбы народов».

2.2. Цель программы - воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

• формирование чувства привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду, друзьям в детском саду;

• формирование знаний о родном городе Нижневартовске: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, выдающиеся люди, достижения;

• формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России;

• привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - герба, Гимна, Флага;

• воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово;

• воспитание нравственных чувств: уважение, гордость, ответственность, патриотизм;

• усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

2.3.Принципы формирования Программы

1. Принцип личностно-ориентированного общения - индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие - приоритетные формы общения педагога с детьми.

2. Принцип тематического планирования материала - подача изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, родной город, родная страна, родная природа, родная культура.

3. Принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т.д.

4. Принцип последовательности - последовательное планирование

изучаемого познавательного материала (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе.

1. Принцип занимательности - изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у них желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

2.  Принцип позитивного взаимодействия с различными образовательными и культурно – просветительными учреждениями (музей, школа, библиотека).

3. Принцип интегративности - включение содержания Программы во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую. При этом использование принципа интеграции позволяет в полной мере решать задачи умственного, нравственного и эстетического воспитания в разнообразных видах детской деятельности.

Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.

2.4. Значимые характеристики для разработки Программы

• Закон РФ «Об образовании».

• Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.

• Конституция Российской Федерации.

• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан на 2011- 2015 гг.», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. N 795.

• Национальная доктрина образования Российской Федерации.

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 (глава II, п. 2.1, п. 2.3).

• «Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года» (Приложение к распоряжению Правительства ХМАО-Югры от 19.02.2010 г. № 91-рп).

• Постановление Правительства ХМАО-Югры от 02.03.2012 г. № 87-п «О создании Координационного совета по патриотическому воспитанию граждан при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа-Югры».

• Распоряжение администрации города Нижневартовска ХМАО-Югры от 24.08.2012 г. № 1428р «Об утверждении Плана комплексных мероприятий по воспитанию гражданственности и патриотизма у молодежи города Нижневартовска на 2012-2014 годы».

2.5. Планируемые результаты освоения Программы:

• Пробуждение у детей познавательного интереса к Родине и родному краю.

• Формирование устойчивого интереса к изучению прошлого своей семьи, города, страны.

• Расширение знаний о природе югорского края,некоторых представителях животного и растительного мира.

• Знакомство с культурой местного населения ханты и манси.

• Формирование чувства национального достоинства и ответственности.

• Формирование активной позиции родителей к осуществлению гражданско -патриотического воспитания детей.

2.6. Объем образовательной нагрузки
Программа рассчитана на 4 года обучения. Работа по гражданско –
патриотическому воспитанию проводится с детьми младшей, средней, старшей и подготовительной групп.
Занятия с детьми младшей и средней групп проводятся вне основной образовательной деятельности 1 раз в 2 недели, продолжительностью 15 минут и 20 минут (в зависимости от возраста).
Занятия с детьми старшей и подготовительной групп проводятся вне основной образовательной деятельности 1 раз в неделю, продолжительностью 25 минут и 30 минут (в зависимости от возраста)
2.7. Формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
Реализация программы предполагает осуществление специально организованной деятельности, в процессе которой дети получают знания, навыки по изучаемым тематическим блокам. Цикл занятий по ознакомлению с родным городом целесообразно проводить в форме экскурсий по достопримечательным местам малой родины. Организуются целевые прогулки, которые помогают детям в условиях активного исследования окружающего мира делать выводы о сезонных изменениях в природе, жизни городских птиц, об обитателях водоемов и т.д.
Большая роль в реализации программы отводится совместной деятельности педагогов с детьми, т.к. воспитание чувств - процесс, который невозможно уложить в жесткие рамки расписания занятий. Это ежедневное, постоянное общение взрослого с ребенком, в результате и посредством которого формируется такое сложное образование, как чувство любви к Родине.
Наиболее эффективно воздействие на ребенка средствами эстетического воспитания, поэтому большая роль в программе отводится изобразительной деятельности, прослушиванию литературных и музыкальных произведений. Литература и искусство оказывают огромное влияние на нравственное развитие и эмоциональный мир ребенка.
Наибольший эмоциональный отклик у детей вызывают праздники, утренники, массовые мероприятия.

1. Познавательные занятия:

• Занятия, посвященные изучению государственных символов России (история возникновения г. Нижневартовска, Ханты – Мансийского округа, их символика).

• Занятия о происхождении города, географическом расположении, климате и т.д.

2. Традиции

• Знакомство детей с культурой, языком, традициями, обрядами русского народа и народов ханты и манси укрепляет связь между поколениями, развивает чувство принадлежности и уважения к русскому народу, истории Ханты – Мансийского округа. Для этого проводятся:

- народные и фольклорные праздники – Масленица, День Земли; Вороний день;
- государственно-гражданские праздники – День защитника Отечества, День Победы, Новый год, День знаний, День города; День Космонавтики,
- международные праздники – День матери, Международный женский день, День защиты детей;
- православные праздники – Рождество Христово, Пасха;
- бытовые и семейные праздники – днирождения, выпуск в школу;
- тематические досуги «Мой край задумчивый и нежный», «Моя семья», «Папа, мама я – спортивная семья.

3. Природа и экология
Одно из слагаемых патриотизма – воспитание любви к родной природе на прогулках и экскурсиях. Постепенно у детей формируются представления о родном городе, природа становится ближе и понятнее, дети стараются что-то сделать для нее, испытывают чувство ответственности перед ней.
4. Героическое прошлое
Важно донести до детей мысль: спустя много лет люди помнят о событиях грозных лет войны, чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину. Это такие мероприятия как:

• конкурс плакатов и рисунков «Защитники Отечества»;

• занятия «Дети – герои», «Герои войны – наши земляки»;

• «занятия мужества», на которых дети обращаются к славным подвигам российского солдата, проявившего беспримерное мужество в суровое для страны время.

• оформление поздравительных открыток и подарков для ветеранов войны;

• занятия, беседы;

• утренник «День Победы» с приглашением ветеранов войны;

• экскурсия к Памятнику погибшим воинам.

5. Взаимодействие с родителями
Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм. С их участием проводятся:

• выставки рисунков, поделок: «Моя мама лучше всех», «Моя мама рукодельница», «Моя семья» и др.;

• оформление групповых комнат;

• благоустройство ДОО;

• бытовой труд в природе;

• утренники, праздники, экскурсии, соревнования.

• природоохраняемые акции «Посади дерево», «Изготовление кормушки», «Сибирские увалы» и др.

3. Содержание Программы
Программы дополнительной образовательной деятельности выстроена по 5 блокам.
Методические рекомендации к организации работы
по блокам гражданско-патриотического воспитания
детей дошкольного возраста
Блок «Моя семья, мой детский сад»
Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком – членом семейного сообщества.
Не менее важным условием гражданско - патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствуют бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.
Дети проводят в дошкольном учреждении много времени, поэтому важно показать им, что как в семье, так и в детском саду есть взрослые, которые любят их и заботятся о них. Детей необходимо учить называть работников детского сада по имени и отчеству. Знакомить с трудом взрослых.
Блок «Родной город, моя малая родина»
Основная задача педагога — показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Внимание детей дошкольного возраста нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, церковь, мечеть, почта, аптека, рассказать об их назначении.
Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется — город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты.
Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город — частица Родины, поскольку во всех населенных пунктах, больших и маленьких, есть много общего:
повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);
везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;
повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
люди берегут и охраняют природу;
есть общие профессиональные и общественные праздники и т. д.
Блок «Родная страна, ее столица, символика»
На занятиях этого блока дети получают географические сведения о территории России, знакомятся с государственными символами России: гербом, флагом, гимном. Воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу, гимну РФ.
Дети знакомятся со столицей нашей Родины — Москвой, знаменитыми россиянами. Формируются представления о том, что Россия — многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами, формируются основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своей стране, ее культуре, осознание личной причастности к жизни Родины.
Дошкольники узнают о российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину, знакомятся с некоторыми родами войск. Расширяют представление о Великой Отечественной войне, празднике День Победы, опираясь на конкретные факты из жизни старших членов семьи (прадедушек и прабабушек, участников войны, их фронтовых и трудовых подвигах). Педагоги прививают детям такие важные понятия, как долг перед Родиной, любовь к Отечеству, ненависть к врагу, трудовой подвиг.
Блок «Родная природа». Любовь к родной природе — одно из проявлений патриотизма. При ознакомлении с ней дети младшей группы получают сначала элементарные сведения о природе участка детского сада, а в средней, старшей и подготовительной группах краеведческие сведения о природе Ханты-Мансийского автономного округа. Дошкольники знакомятся с правилами поведения в природе, узнают о заповедниках округа и объектах занесенных в «Красную книгу».
Блок «Родная культура»
Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа. На занятиях этого блока дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, былинами, потешками, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством. Педагоги формируют у детей общее представление о народной культуре, ее богатстве и красоте, учат детей любить и ценить народную мудрость, гармонию жизни.
Этот блок также включает изучение традиционного уклада жизни, материальной и духовной культуры малых народов Севера - ханты и манси, а так же взаимосвязи исторических, природных, социальных, этнических и педагогических факторов.

4. Организационно – педагогические условия
4.1. Программно-методическое обеспечение

Наименование услуги

Название
программы

На основании какой программы разработана

1

Проведение занятий по формированию у дошкольников представлений
о гражданской принадлежности

«Я живу в России»

Разработана на основе пособий:
Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»;
Зеленова Н.Г., ОсиповаЛ.Е. «Мы живем в России»;
Сапрыкина А.Р. «Формирование у старших дошкольников знаний о родном крае на основе ознакомления с жизнью и бытом коренных народов западной Сибири».

Оборудование уголка патриотического воспитания — это один из вполне хороших и действенных методов. Важно, чтобы такое место стало разносторонним, имело возможность предложить материалы на любой вкус.
Если говорить о том, какая конкретная информация должна содержаться в патриотическом уголке, то в первую очередь на ум, конечно же, приходят государственные символы: изображение флага, текст гимна с возможностью прослушать соответствующее аудио, портреты основных на текущий момент политических деятелей страны и региона.
Кроме того, стоит учитывать, что многие дети очень любят природу — и, соответственно, размещать в описываемых уголках информацию о животных, птицах, растениях, лесах, водоёмах России, ХМАО-Югры, подчёркивая, что это красоты родного края, лишний повод любить свою родину, восхищаться ею, гордиться. Помимо всего этого, стоит разместить в «уголке патриотизма» образцы народного творчества и промысла, будь то стихи, баллады, рисунки на бересте, вышивки бисером, обереги и др. Наконец, важно, чтобы такой уголок располагал подробными сведениями об основных достопримечательностях города, где расположен детский сад, округа, страны.
Крайне важно, чтобы все плакаты, стенды, дидактические и наглядные материалы, полки и т. п. были красивыми, яркими, привлекательными — причём именно на детский вкус. Важно, чтобы здесь не было ничего порванного, повреждённого, поломанного. Необходимо, чтобы все материалы и украшения время от времени видоизменялись, заменялись на что-то другое, обновлялись. То есть, композиция не должна быть абсолютно статичной.
4.3. Описаниематериально – технического обеспечения Программы
Мини-музей «Я живу в России» в группе № 4;
библиотека детской и познавательной литературы;
коллекция детских мультимедийных презентаций;
интернет – ресурсы.
4.4.Учебный план

Наименование услуги

Группа

Кол-во занятий в неделю/месяц

Кол-во часов в неделю/ месяц

Форма
проведения

1

Проведение занятий по формированию у дошкольников представлений
о гражданской принадлежности

Младшая гр.

1в 2 недели/2

15/30

подгрупповая

Итого

18

4 ч.30 мин.

Средняя гр.

1 в 2 недели/2

20/40

подгрупповая

Итого

18

6 часов

Старшая гр.

1/4

25/100

фронтальная

Итого

36

15 часов

Подготов. гр.

1/4

30/120

фронтальная

Итого

36

18 часов

4.5. Расписание занятий

Неделя месяца/группы

Дни недели

Время

I- II-III-IV

Младшая группа

Вторник

15.30 – 15.45

15.55 – 16.10

Средняя группа

Среда

15.30 – 15.50

16.00 – 16.20

Старшая группа

Четверг

15.30 – 15.55

Подготов. группа

16.05 – 16.35

4.6. Календарно-учебный график
Младшая группа

Блоки

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1

Моя семья, мой детский сад

1

1

1

2

Родной город, моя малая родина

1

1

3

Родная природа

1

1

4

Родная страна

1

1

5

Родная культура

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Итого

2

2

2

2

2

2

2

2

2
Средняя группа

Блоки

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1

Моя семья, мой детский сад

1

1

1

2

Родной город, моя малая родина

1

2

3

Родная природа

1

1

4

Родная страна

1

1

5

Родная культура

1

1

1

1

1

1

1

1

Итого

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Старшая группа

Блоки

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1

Моя семья, мой детский сад

4

1

3

1

2

Родной город, моя малая родина

1

2

3

Родная природа

1

2

1

4

Родная страна

1

2

1

1

4

5

Родная культура

2

2

2

1

1

3

Итого

4

4

4

4

4

4

4

4

4
Подготовительная группа

Блоки

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1

Моя семья, мой детский сад

2

1

1

1

2

1

2

Родной город, моя малая родина

1

1

3

Родная природа

3

2

4

Родная страна

1

1

2

2

1

1

3

5

Родная культура

1

3

1

1

1

3

Итого

4

4

4

4

4

4

4

4

4

5. Перспективное планирование непосредственно – образовательной деятельности по гражданско – патриотическому воспитанию детей 3- 7 лет

Содержание тематического планирования материала
Тематическое планирование способствует эффективному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, помогает им устанавливать взаимосвязь между событиями и явлениями. Все предлагаемые темы связаны между собой логически и вместе представляют целостную картину сведений о России и Югре.

Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности
по гражданско – патриотическому воспитанию
(младшая группа)

Учебная

неделя

№

Блок/Тема

Цель

Сентябрь

1 – 2 недели

1

Мой детский сад
Экскурсия на кухню и
в медицинский
кабинет

Познакомить детей с трудом сотрудников детского сада: воспитателя, помощника воспитателя, медицинского работника, повара. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство любви и гордости за свою группу. Учить детей доброжелательно относиться к другим детям и взрослым.

3 – 4 недели

2

Родная культура
Угощение хантыйских ребят оладьями - лепка

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить сплющиватьшарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе спластилином; развивать мелкую моторику; формировать знания об опасности газа и огня; воспитывать гостеприимство.

Октябрь

5 – 6 недели

3

Родная природа
Путешествие по разноцветной земле

Продолжать знакомить  детей с характерными признаками  осени. Формировать умениеустанавливать элементарные причинно-следственные связи: холодает, часто идёт дождь, листья желтеют и опадают, птицы улетели  в тёплые края. Воспитывать интерес и бережное отношение к югорской природе.

7 – 8 недели

4

Родная культура
Дорожки - половички–
подарки хантыйским друзьям -рисование

Учить видеть красоту предметов народного быта; вызвать эмоциональный отклик, стремление сделать красивую вещь для подарка; учить работать дружно, вместе создаватьузор на полосе из широких поперечных полос, чередовать два цвета, оставлять междуполосками небольшое расстояние – «коридорчики».

Ноябрь

9- 10 недели

5

Моя семья
Я люблю маму и папу

Познакомить с понятием «семья». Учить детей называть членов семьи; знать, что в семье все заботятся и любят друг – друга; понимать роль взрослого и детей в семье; вызывать радость и гордость за то, что у них есть семья, и дом, в котором все живут. Вызвать желание говорить о своих близких.

11 – 12 недели

6

Родная культура
Украсим платье для Айоги - аппликация

Вызвать интерес к процессу и результату аппликации. Закрепить умение пользоваться кистью и клеем, развивать эстетическое восприятие, желание любоваться выполненной работой. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к людям другой национальности, стремление сделать им приятное. Поощрять самостоятельные действия детей.

Декабрь

13 – 14 недели

7

Родной город
Моя малая родина - Нижневартовск

Формировать патриотические чувства, представление детей о городе, в котором они живут. Учить называть родной город. Подвести к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Развивать у детей память, умение анализировать, делать простые выводы; приучать слушать друг друга.

15 – 16 недели

8

Родная культура
Дома на нашей улице - аппликация

Знакомить детей с гражданской архитектурой родного города: дома бывают деревянные, кирпичные; одноэтажные, многоэтажные, каждый дом имеет свои особенности. Уточнить названия частей дома – окна, крыша, стены, крыльцо. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, правильно располагать на ней предметы. Воспитывать чувство любви к родному дому и городу, умение видеть его красоту в жилых постройках. Воспитывать навыки коллективной работы.

Январь

17 – 18 недели

9

Родная природа
В гости к северному оленю

Продолжать знакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей Югры.
Находить закономерности в климатических условиях и образе жизни людей; познакомить с северным оленем, показывать и называть части тела животного. Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям северных народов: ханты и манси.

19 – 20 недели

10

Родная культура
Северное сияние - рисование

Закреплять знания детей об особенностях климата в районах Крайнего севера. Учить рисовать вертикальные полосы с помощью особого материала - поролона, закрепить желтый, красный, зеленый цвета. Развивать творческое воображение, фантазию, интерес к природному окружению. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость при восприятии рисунков, чувство гордости за малую Родину.

Февраль

21 – 22 недели

11

Родная страна
Наша Армия

Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия и т.д.). Развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, стимулировать речевую активность детей.  Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов. 

23 – 24 недели

12

Родная культура
Летят самолеты - лепка

Уточнить знания детей о государственном празднике - Дне защитника Отечества.
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы. Закрепить умение раскатывать детали продольными движениями ладоней и сплющивать для получения нужной формы. Развивать мелкую моторику, творческое воображение. Воспитывать гордость за свою страну и уважение к защитникам Родины.

Март

25 – 26 недели

13

Моя семья
Мамы всякие нужны!

Продолжать знакомить детей с общественным праздником - Днем 8 Марта. Развивать у них желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой. Учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения, замечать некоторые трудовые действия: мама шьёт, стирает, гладит, готовит обед и т. д. Побуждать детей оказывать посильную помощь маме в работе по дому.

27 – 28 недели

14

Родная культура
Оберег для мамы (хантыйские узоры)

Обогащать знания детей о народных промыслах родного края. Учить совместно со взрослыми делать поделку с хантыйскими узорами. Развивать мелкую моторику рук, творческие способности дошкольников.

Апрель

29 – 30 недели

15

Родной город
Путешествие по городу

Продолжать знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностями. Уточнить виды транспорта. Повторить правила дорожного движения в городе. Воспитывать любовь к своей малой родине.

31 – 32 недели

16

Родная культура
Поездка в хантыйское стойбище - аппликация

Учить детей изображать сюжетную композицию. Закрепить навык наклеивания готовых деталей. Воспитывать аккуратность, приучать доводить до конца начатую работу.

Май

33 – 34 недели

17

Родная страна
Россия – моя Родина

Формировать представления детей о российской символике- флаге. Дать представление о российском триколоре. Воспитывать чувство гордости за свою Родину, уважение к её традициям и историческому наследию; знакомить с русскими народными играми.  Закрепить знания детей о России. Расширить и закрепить знания детей о растительном и животном мире родного края.

35 – 36 недели

18

Родная культура
Российский флаг - рисование

Продолжать знакомить детей с российской символикой: флагом. Упражнять в рисовании прямоугольных форм, закрепить навык пользования карандашами. Воспитывать патриотические чувства.

Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности
по гражданско – патриотическому воспитанию
(средняя группа)

Учебная

неделя

№

Блок/Тема

Цель

Сентябрь

1 – 2 недели

1

Родная природа
Растительный мир Югры

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Обогащать представления о природных ресурсах Югры. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять знания о пользе природных витаминов для человека и животных.

3 – 4 недели

2

Родная культура
Ягоды и грибы нашего края - лепка

Расширять представления о грибах и ягодах. Закрепить умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы (раскатывание пластилина прямыми и круговыми движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы). Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческую самостоятельность. Воспитывать, усидчивость и аккуратность при выполнении работы.

Октябрь

5 – 6 недели

3

Мой детский сад
Беседа «Мои друзья»
Заучивание хантыйской пословицы

Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Работа над пословицей «С хорошим человеком и в чуме тепло».

7 – 8 недели

4

Родная культура
«Красивые варежки»
(национальный орнамент) - аппликация

Продолжать знакомить детей с хантыйскими узорами. Закрепить умение резать по прямой полоски бумаги, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ красивой варежки. Развивать у детей чувство пропорций, ритма. Закрепить приемы аккуратного наклеивания. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Ноябрь

9- 10 недели

5

Моя семья
Наша дружная семья
Игра – инсценировка «Ушки –неслушки»

Формировать у детей чувства привязанности и любви к близким людям: маме, папе, бабушке, дедушке. Учить оказывать им посильную помощь, воспитывать желание помогать родным.

11 – 12 недели

6

Родная культура
Ненецкая сказка
«Кукушка»

Приобщать детей к изучению устного народного творчества. Через народные сказки воспитывать чувство нравственностии уверенности в себе и в своих поступках.

Декабрь

13- 14 недели

7

Родной город
Моя малая родина - Нижневартовск

Продолжать формировать у детей понятие «малая родина». Уточнить информацию о родном городе (какие красивые места в нем есть, какой транспорт в нем ходит, кто в нем живет и трудится). Воспитывать любовь к родному городу, уважение к труду взрослых, бережное отношение ко всему, что окружает детей.
Вызывать в детях чувство восхищения и гордости своим родным городом и его жителями.

15 – 16 недели

8

Родная культура
Транспорт на нашей улице - рисование

Продолжать расширять знания детей о наземном транспорте: «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт», «транспорт специального назначения». Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы литературных произведений; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Формировать интерес к технике.

Январь

17 – 18 недели

9

Родная культура
Рождественские посиделки «Рождество Христово»

Формировать у детей понятие «вера»; знакомить с традицией празднования православного праздника Рождества Христова; воспитывать интерес к национальным традициям.

19 – 20 недели

10

Родная природа
Животный мир Югры

Закрепить названия диких животных, познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни. Дать детям представление о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Февраль

21 – 22 недели

11

Родная культура
«В гости к северному оленю»
(коллективная работа) -аппликация

Активизировать интерес детей к познанию родного края. Расширять знания о жизнедеятельности народов ханты. Обогащать знания и представления детей о северном олене. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать любовь и привязанность к родному краю, толерантное отношение к культуре, быту и традициям народов Севера. Закрепить навык наклеивания деталей. Воспитывать аккуратность, приучать доводить до конца начатую работу.

23 – 24 недели

12

Родная страна
Наша Армия

Объяснить детям, что 23 февраля – день защитника Отечества, что российские воины охраняют нашу Родину, они сильные, смелые, ловкие. Дать понятие о форме одежды различных родов войск. 

Март

25 – 26 недели

13

Моя семья
Семья
Дидактическая игра «Маленькие помощники»

Воспитывать чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях, домашнем уюте и ее истории. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи. Формировать адекватную оценку принадлежности предмета ролевой игры с акцентом на половое различие. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку.

27 – 28 недели

14

Родная культура
Сделаем бабушке нарядные кисы

Воспитывать осознанное отношение к культуре коренных народов Западной Сибири. Познакомить детей с некоторыми видами орнамента, которыми аборигены Севера украшали свою обувь. Продолжать воспитывать чувство семейной сплоченности, желание порадовать каким – то подарком своих близких.

Апрель

29 – 30 недели

15

Родной город
Викторина «Знатоки родного города»

Закрепить знания детей о родном городе и его достопримечательностях. Прививать первые навыки соревнования. Активизировать словарь детей русскими пословицами о Родине. Воспитывать гражданско - патриотические чувства.

31 – 32 недели

16

Родной город

«Мой любимый город Нижневартовск» -рисование

Продолжать расширять представления дошкольников о городе, в котором мы живем, воспитывать патриотическое отношение к «малой родине» и к окружающим нас людям.
Научить коллективно рисовать достопримечательности своего города.

Май

33 – 34 недели

17

Родная страна
Маленькая история про большую войну

Уточнить представления детей о российской армии, охраняющей границы нашего государства. Объяснить смысл выражения «армия родная». Формировать у детей умение отвечать на вопросы по картине, подбирать точные слова для характеристики действий, развивать мышление, внимание, память. Воспитывать гордость и уважение к защитникам Отечества.

35 –36 недели

18

Родная культура
«Сказания о Танье, последнем обском богатыре»

Воспитывать интерес к хантыйской истории, жизни предков и героев. Формировать представления о героическом прошлом хантыйского народа, великих хантыйских богатырях – защитниках югорской земли. Приобщать детей к истокам хантыйской народной культуры.
Воспитывать интерес и уважение к воинам, желание подражать им.

Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности
по гражданско – патриотическому воспитанию
(старшая группа)

Учебная

неделя

№

Блок/Тема

Цель

Сентябрь

1 неделя

1

Мой детский сад
Наш любимый детский сад
Игра – беседа «Наши отношения»

Закрепить представления о сотрудниках детского сада (няня, дворник, прачка, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медсестра и др.), о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда; развивать познавательный интерес детей к труду взрослых в детском саду; воспитывать уважительное отношение и желание оказывать посильную помощь. Уточнить номер детского сада и название улице, где он расположен.
Учить детей культуре общения девочек и мальчиков.

2 неделя

2

Мой детский сад
Рисунок – рассказ «Мой детский сад»

Вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления; воспитывать любовь к своему детскому саду; доброжелательное отношение к сверстникам.

3 неделя

3

Моя семья
Я и моя семья

Развивать самопознание, помочь ребенку осознать себя, свои достоинства и недостатки; вызвать желание рассказать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье.

4 неделя

4

Моя семья
Имя твое – птица в руке…

Познакомить детей с историей русских и хантыйских имен, со значением имени для человека. Научить уважительно обращаться друг к другу, использовать ласковые имена, представляться другим людям, знакомиться.

Октябрь

5 неделя

5

Родная природа
Люби и знай родной свой край

Продолжать знакомить детей со своим родным краем; коренными жителями ханты и манси их трудом, национальной одеждой, обувью.
Закрепить хантыйские названия жилья, одежды, саней для передвижения: чум, нарты, сурдык, сах, кисы, малица, каюр, хорей.
Воспитывать любовь к родному краю, уважение к коренным жителям ханты и манси.

6 неделя

6

Родная культура
Мы рисуем сказку - «Клюквинка и травяная косичка»- авт. Е. Айпин

Учить детей связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без помощи вопросов воспитателя. Воспитывать умение понимать смысл образных выражений, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию рассказа. Развивать творчество, воображение детей. Учить их задумывать содержание своей работы. Вспомнить разные способы рисования: тычок, примакивание, мазок. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

7 неделя

7

Родной город
Путешествие по городу

Продолжать знакомить детей с их малой родиной, улицами, жилыми домами и общественными зданиями, их назначением; уточнить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, воспитывать чувство ответственности за свой город

8 неделя

8

Родная культура
Беседа «Русские матрешки и хантыйские куклы»

Знакомить детей с историей создания русских и хантыйских кукол; формировать интерес к прикладному искусству; дать детям возможность ощутить радость, любовь, доброту, которые приносят людям эти игрушки; воспитывать желание самим создавать и творить по мотивам русского и хантыйского народного творчества.

Ноябрь

9 неделя

9

Родная страна
День народного единства

Познакомить детей с праздником - «День народного единства», историей его возникновения. Дать знания о событиях произошедших 400 лет назад (восстание против поляков), расширять представления  детей о национальных праздниках, знать исторические    моменты в жизни России. Демонстрировать детям значение сплоченности в жизни человека и целого народа.
Воспитывать гражданские и патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к народным героям.

10 неделя

10

Моя семья
Самая родная - мамочка моя!

Формировать уважительное и бережное отношение к самому дорогому человеку – маме.
Вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме.
Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее.

11 неделя

11

Родная культура
Портрет мамы-рисование

Закрепить знания детей о жанре портрета. Воспитывать чувство любви и уважения к матери через  общение с произведениями искусства. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос). Учить пропорциональнорасполагать части лица. Закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком.

12 неделя

12

Родная культура
Хантыйская сказка «Сиротские слезы»

Воспитывать любовь и интерес детей к хантыйскому народному литературному искусству. Углублять, расширять и закреплять знания детей о хантыйских сказках. Учить детей понимать мораль сказки, выражать свое отношение к поступкам героев.
Развивать выразительную речь, память, внимание, пополнять словарный запас.

Декабрь

13 неделя

13

Родная природа
Животные нашего края. Одомашненные
животные

Познакомить с понятием «тайга». Продолжать знакомить детей с животными нашего округа. Формировать у детей представления о «происхождении» домашних животных. Уточнить знания о местах обитания, питании животных зимой, способах передвижения. Развивать наблюдательность, мышление, целостность восприятия природных сюжетов, связную речь. Воспитывать любовь к животным. Объяснить, что контакты с животными, иногда могут быть опасными.

14 неделя

14

Родная природа
«Знакомство с Красной книгой Хмао - Югры»
Дикие животные нашего края - лепка

Формировать потребность познавать природу  своей Малой родины, дать представление о некоторых источниках опасности для окружающего мира. Расширять знания детей о растительном и животном мире ХМАО – Югры. Дать понятие «Красная книга». Продолжать прививать навыки культуры поведения в природе. Совершенствовать диалогическую речь. Формировать умения выразительно передавать образы окружающего мира (диких животных). Прививать чувство прекрасного, умение любоваться красотой окружающей природы.

15 неделя

15

Родная культура
Новый год у ворот

Познакомить детей с историей Новогоднего праздника на Руси, с традициями украшения новогодней елочки. Систематизировать знания детей о празднование Нового года в разных странах, формировать познавательный интерес.
Развивать мышление, воображение, память, связанную речь.
Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу и к народам разных стран.

16 неделя

16

Родная культура
Хантыйские дети в гостях у русских детей - новогодний хоровод
рисование куклы в национальном костюме

Закрепить умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закрепить умение рисовать орнамент концом ватной палочки. Воспитывать аккуратность при выполнении работы, желание довести начатую работу до конца.

Январь

17 неделя

17

Родная культура
Праздник «Рождество Христово»

Закрепить знания о евангельских событиях Рождества Христова. Знакомить детей с традицией празднования Рождества - главного и любимого для детей праздника года. Расширить духовный мир ребенка. Создать атмосферу радости, гордости и уважения к культуре своего народа. Воспитывать интерес к традициям России.

18 неделя

18

Родная природа
Путешествие на север России

Дать детям определенный уровень знаний о Севере России. Уточнить и расширить представления об изменениях в природе (неживая природа, растительный и животный мир); устанавливать связи между жизнью животных и средой обитания. Воспитывать любовь и интерес к своей малой родине – Югре; развивать любознательность и стремление изучить природу Земли, живых обитателей; охранять природу и животных.

19 неделя

19

Родная страна
Моя Родина - Россия

Закрепить понятия «Родина», « Отечество», «Россия». Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России, как о родной стране. Воспитывать любовь к своему Отечеству, родному краю, родной природе. Учить отвечать на вопросы в зависимости от содержания, используя точный, выразительный словарь.
Воспитывать любовь к произведениям русских поэтов, художников, композиторов.

20 неделя

20

Родная страна
Родина моя – матушка Россия

Расширять знания о стране и  государственной символике. Закрепить знания о российском флаге. Познакомить с государственным гербом игимном России. Воспитывать уважение к символам страны. Формировать патриотические чувства на основе беседы о родном городе и стране.

Февраль

21 неделя

21

Моя семья
Беседа «Мой папа»

Развивать интерес к миру взрослых людей, вызывать желание подражать в достойном поведении. Рассказать о взаимоотношениях между ребенком и отцом в семье. Воспитывать доброжелательное отношение и желание поделиться своими мыслями и чувствами о своей семье.

22 неделя

22

Моя семья

Толстый Колькет (хантыйская сказка)

Приобщать детей к хантыйскому народному творчеству. Показать своеобразие, красоту хантыйского фольклора. Продолжать учить внимательно слушать произведение,
понимать его содержание. Формировать умения и навыки поведения в обществе. Воспитывать осознанное отношение к нормам и правилам. Развивать способность к умозаключениям, к оценке и самооценке.

23 неделя

23

Моя семья

Толстый Колькет (Хантыйская сказка

продолжение)

Вызвать желание вспомнить названия раннее прочитанных сказок народов Севера. Побуждать детей к активному общению. Учить отвечать на вопросы в краткой и распространенной форме, не торопясь, точно употребляя слова по смыслу. Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев.

24 неделя

24

Родная страна
КВН «Будем в армии служить»

Формировать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми традициями нашего народа. Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины. Активизировать имеющиеся знания, самостоятельные рассуждения, реагировать на высказывание партнера.

Март

25 неделя

25

Моя семья
Беседа «Бабушка и дедушка в семье» - изготовление подарков

Расширять знания детей о значении праздника 8 Марта, представления о семье. Учить ориентироваться в родственных отношениях. Воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к старшим, стремление помогать им.
Продолжать учить изготавливать  подарок бабушке – сумочку своими руками,  развивать  мелкую  моторику,  творческую  фантазию,  воспитывать  любовь  к бабушке.

26 неделя

26

Моя семья
Идэ (хантыйская
сказка)

Продолжать приобщать детей к хантыйскому народному творчеству. Показать своеобразие, красоту хантыйского фольклора. Продолжать учить внимательно слушать произведение,
понимать его содержание.

27 неделя

27

Родной город
Символы города

Обобщить знания детей о городе  Нижневартовске. Поддержать интерес к истории родного города. Познакомить с историей  названия, гербом и песней о городе Нижневартовске.
Воспитывать у детей чувство гордости, уважения и любви к родному городу.
Закрепить умение ориентироваться по карте-схеме города, находить его достопримечательности, знакомые улицы.

28 неделя

28

Родной город
Если ты увидишь Север – не забудешь никогда - КВН

Углубить знания детей о Нижневартовске, его истории, природных богатствах, достопримечательностях и памятниках, улицах города, первооткрывателях  самотлорской нефти, природе родного края, почетных гражданах и знаменитых спортсменах, самобытной культуре  хантов,  о многонациональности города, культуре и традициях, о великой сибирской реке Обь. Развивать познавательный интерес, нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, желание сохранять и приумножать богатства города, воспитывать уважение к труду нефтяников, создающих красивый город.

Апрель

29 неделя

29

Родная страна
День космонавтики

Формировать понятие “космос”, “космическое пространство”, “солнечная система”.
Продолжать уточнять детские представления о летающих объектах (космическая ракета, летающая «тарелка», спутник). Расширить знания о тренировочных испытаниях космонавтов, продолжать воспитывать у детей отзывчивость. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта.

30 неделя

30

Родная культура
Звезды и кометы –
лепка

Закрепить знания детей о космосе. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Вызвать интерес к созданию рельефной картины со звёздами, созвездиями и кометами. Инициировать самостоятельный поиск средств и приёмов изображения (скручивание и свивание удлинённых жгутиков для хвоста кометы, наложение одного цветового слоя на другой). Познакомить со способом смешивания цветов пластилина, пластилиновой растяжкой. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать навыки сотрудничества (умение создавать работу в парах)

31 неделя

31

Родная культура
Вороний день – хантыйский праздник

Дать детям представления о некоторых особенностях культуры ханты и манси. Познакомить с обычаем празднования национальных праздников. Воспитывать уважение к народам разной национальности.

32 неделя

32

Родная культура
Легенды о вороне – рисование

Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о национальном празднике Вороний день. Закреплять знания детей о вороне.

Май

33 неделя

33

Родная страна
День Победы

Расширять знания детей о Великой Отечественной войне. Помочь детям сохранить в памяти подвиг русского народа, воина - освободителя, воина - защитника. Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войны.

34 неделя

34

Родная страна
Что такое героизм

Формировать представление о героизме. Уточнять и расширять представленияо защитниках страны в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать патриотизм, желание больше узнать о прошлом своей Родины, чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за их героические подвиги.

35 неделя

35

Родная страна
Москва – главный город нашей Родины

Познакомить детей с главным городом России - Москвой. Формировать представление о Москве как о столице нашей Родины, самом большом и красивом городе России, городе, в котором работает правительство РФ. Побуждать детей восхищаться красотой Москвы, интересоваться ее истерическим прошлым, современными достижениями. Воспитывать патриотические чувства

36 неделя

36

Родная страна
Итоговое занятие –викторина
«Что мы знаем о России»

Обобщитьи систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия крупных российских городов и рек, названия народных промыслов. Знать имена деятелей науки и искусства, воспитывать любовь к Родине, гражданско – патриотические чувства.

Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности
по гражданско – патриотическому воспитанию
(подготовительная группа)

Учебная

неделя

№

Тема

Цель

Сентябрь

1 неделя

1

Родная культура
1 сентября – День Знаний

Повышение интереса детей к обучению в школе, к истории и культуре нашей страны, знание национальных праздников, расширять кругозор, способствовать развитию речи.

2 неделя

2

Родная страна
Беседа «Все мы разные, но все мы равные»

Формировать у детей понятие о том, что люди не похожи друг на друга, но все они равны. Учить выделять характерные особенности внешности человека. Воспитывать у детей уважение, терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного своеобразия, внешнего облика, физических недостатков. Воспитывать уважение к детям и взрослым.

3 неделя

3

Моя семья
«Взрослые члены семьи и их родители». Составление коротких рассказов из личного опыта «Дом, в котором я живу»

Закреплять представления о семье, уточнить знания о старших членах семьи (бабушках, дедушках), чем они занимались, где они жили, воспитывать уважение к старшим.
Показать важность присутствия бабушки и дедушки в семье, их значимость в воспитании внуков. Развивать логическое мышление, различать классификационные отношения между понятиями: бабушка, дедушка, женщина, мужчина, девочка, мальчик.

4 неделя

4

Моя семья
Мальчик Корешок -
хантыйская сказка

Продолжать приобщать детей к хантыйскому народному творчеству. Показать своеобразие, красоту хантыйского фольклора. Продолжать учить внимательно слушать произведение, понимать его содержание. Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.

Октябрь

5 неделя

5

Родная страна
Как жили славяне

Познакомить детей с историей возникновения Руси, с жизнью наших предков, с условиями их быта и культурой. Чтение русских былин, пословицы и поговорки о Родине.
Расширять представления об одежде славян, продолжать знакомить с русским народным костюмом. Познакомить с назначением одежды: будничная, праздничная, свадебная.

6 неделя

6

Родная культура
Русские народные промыслы
Тряпичные куклы

Закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах: хохлома, гжель, дымковская и каргапольская игрушка. Формировать чувство восхищения творениями народных мастеров.
Познакомить с историей создания тряпичных кукол. Научить самостоятельно делать куклу – пеленашку.

7 неделя

7

Родная культура
Народные календарно-обрядовые праздники

Дать детям представление о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках: Покров и Капуста именинница. Продолжать знакомство с предметами обихода – тяпка и деревянное корытце. Разучивание стихотворений, песен.

8 неделя

8

Родная культура
Хантыйские народные промыслы. Изготовление
хантыйской куклы Акань

Обобщить знания детей о народных промыслах родного края. Развивать чувство национального самосознания. Научить детей изготовлять хантыйскую куклу Акань, показать последовательность ее изготовления и приемы, объяснить, как подбирают цвета ткани. Развивать творческие способности детей. Пробудить у детей интерес к хантыйской старинной игрушке. Познакомить с правилами безопасной работы с иголкой.

Ноябрь

9 неделя

9

Родная природа
Климатические зоны России

Формировать в представлении детей образ огромной по территории Родины, познакомить детей с климатическими зонами России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью. Воспитывать патриотические чувства.

10 неделя

10

Родная природа
Русский лес – чудесный лес.
Что такое заповедник?

Уточнить и систематизировать знания детей о растительном и животном мире русского леса средней полосы России. Побуждать детей восхищаться красотой родной природы. Воспитывать бережное отношение к родной природе. Познакомить детей с назначением заповедников, «Красной книги». Воспитывать патриотические чувства.

11 неделя

11

Моя семья
Беседа «7 - я»

Продолжать формировать представление о мире семьи. Актуализировать эмоциональный опыт детей о семейных взаимоотношениях. Способствовать развитию доброжелательности,
терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни. Воспитывать уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей.

12 неделя

12

Родная природа
Красная книга
ХМАО - Югры

Познакомить с представителями заповедных мест родного края. Учить детей замечать сезонные изменения в жизни животных и растений. Закрепить умение классифицировать животных. Обозначить закон природы: все животные живут в тех местах, к которым они приспособлены. Развивать наблюдательность. Закрепить названия местных растений. Воспитывать бережное отношение к природе. Охранять редкие виды животных и растений.

Декабрь

13 неделя

13

Родной город
Малая Родина.
За что мы любим свой город

Уточнить представления детей о родном городе. Формировать понимание выражения «моя малая родина». Воспитывать гражданско-патриотические чувства. Закрепить знания детей о символике, местоположении на карте, достопримечательностях родного города. Выставка рисунков «Мой Нижневартовск».

14 неделя

14

Родная природа
Голубые реки России

Познакомить детей с названиями крупных рек России: Волга, Лена, Обь, озеро Байкал. Формировать понимание значения воды в жизни всего живого. Расширять знания детей о реке Обь. Побуждать детей бережно относиться к природным богатствам России.

15 неделя

15

Родная природа
Чтение хантыйской сказки «Мышка и лось» Роспись олешка-рисование

Познакомить детей с особенностями жизни животных на примере произведений художественной литературы. Расширять знания о своеобразии жизни народов Севера. Обратить внимание детей на национальный колорит сказки. Развивать у детей интерес к жизни, традициям и обычаям других народов. Учить детей оценивать поступки героев произведения. Учить детей выполнять роспись, учить выделять основные элементы росписи, их расположение; развивать эстетическое восприятие; закреплять умение рисовать красками.

16 неделя

16

Родная культура
Государственно - гражданский праздник России: Новый год»

Рассказать о праздниках. Формировать понятие «государственный» праздник, «религиозный», «народный». Способствовать развитию познавательной активности, повышать интерес к истории и культуре нашей страны, чувство патриотизма и уважения к своему народу.

Январь

17 неделя

17

Родная культура
Великий церковный праздник – Рождество

Активизировать интерес детей и родителей к изучению православной культуры.
Расширять знания детей о празднике Рождества Христова, его значимости, смысле.
Формировать интерес к традициям и обычаям русского народа. Воспитывать в детях через знакомство с православными праздниками духовно-нравственные качества: доброта, любовь к  ближнему, милосердие, терпимость, трудолюбие.Развивать речевую и познавательную активность.Расширять кругозор детей.

18 неделя

18

Родная страна
Государственные символы России – флаг, герб, гимн

Закрепить знания детей о государственных символах РФ: гимне, флаге, гербе. Формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять людей, живущих в одной стране.

19 неделя

19

Родная страна
Знаменитые спортсмены России и Нижневартовска
Олимпийские игры

Познакомить детей со знаменитыми российскими и нижневартовскими спортсменами в разных видах сорта. Формировать уважительное отношение к их спортивным достижениям. Подчеркнуть, что такие люди – «настоящие патриоты своей страны» Объяснить детям, что значит слово «патриот». Дать понятие об Олимпийских играх. Создать атмосферу радости и эмоционального благополучия. Прививать любовь к спорту и физкультуре. Воспитывать чувство товарищества, коллективизма, умение контролировать свои поступки.

20 неделя

20

Мой детский сад
Детский сад – моя вторая семья
Конвенция о правах ребенка

Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде. Дать детям общее представление об их правах. Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений. Развивать умение выражать свои чувства, рассуждать, сопоставлять, делать выводы, способствовать развитию воображения. Воспитывать самоуважение и уважение к другим.

Февраль

21 неделя

21

Моя семья
История моей семьи

Познакомить с историей семьи, уточнить, что такое семья, для чего она создается, кого называют членами семьи, познакомиться с семейными традициями. Поговорить об этапах взросления человека (детство, школьные годы, юность), подвести детей к выводу, что время как река, течет только вперед, но мы в состоянии вспомнить о том, что было давным-давно. Отправиться в путешествие в прошлое своей семьи. Воспитывать патриотические чувства ребенка, расширять представления о мире.

22 неделя

22

Родная страна
Города России и округа

Познакомить детей с такими городами РФ, как Москва, Ханты - Мансийск, Сургут,Мегион и т.д. Формировать представление о том, что Россия – огромная страна. Воспитывать чувство гордости за свою родную страну.

23 неделя

23

Родная культура
Богатыри земли русской

Обобщить знания детей об истории возникновения Руси. Познакомить с жанром – былина, с русскими былинными богатырями – Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем, Алешей Поповичем и Микулой Селяниновичем, с тем, как наши предки защищали свою Родину. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей.
Вызвать интерес к языку былин, чувство гордости за богатырскую силу России, желание
подражать богатырям.

24 неделя

24

Родная страна
День защитников Отечества

Формировать патриотические чувства. Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины. Развивать интеллектуальные способности детей.

Март

25 неделя

25

Моя семья
Мужчина и женщина в семье

Закрепить представления о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. Воспитывать в мальчиках уважительное отношение к девочкам, женщинам, стремление оказывать им посильную помощь, у девочек – заботливое отношение ко всем окружающим, стремление к аккуратности и порядку.

26 неделя

26

Родной город
Моя малая родина -
Нижневартовск

Упражнять детей в создании коллажа о Нижневартовске (коллективная работа). Показать, чем знаменит город, какие есть достопримечательности, дома, здания, транспорт, чем занимаются жители города.

27 неделя

27

Родная страна
Коллективная работа «Мой край югорский»

Упражнять детей в создании из отдельных лепных фигурок красивой сюжетной композиции. Расширить спектр скульптурных приёмов лепки, показать возможность дополнения образа разными материалами (рога из веточек, ноги из трубочек для коктейля). Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость (использовать трубочки или зубочистки в качестве каркаса для тонких ног копытных животных). Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

28 неделя

28

Родная культура
Вороний день — праздник весны, любви и встреч!

Развивать кругозор детей. Продолжать знакомить с обычаями народов Севера, с одним из весенних праздников северных народов - «Вороний день». Прививать интерес к национальным обычаям народа ханты. Развивать культуру  свободного речевого общения с взрослыми и детьми. Воспитывать у детей бережное отношение к птицам; уважительное отношение к праздникам   коренных народов Севера.

Апрель

29 неделя

29

Родная культура
День смеха -
Шутку шутить – людей насмешить!

Развивать позитивное самоощущение, связанное с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе. Вызвать интерес к персонажам праздника. Доставить детям радость и удовольствие от праздника. Беседы о народном юморе. Чтение докучных сказок; дразнилок, скороговорок, придумывание небылиц.

30 неделя

30

Родная страна
День космонавтики

Расширять и углублять знания дошкольников о космосе; познакомить детей с русским ученым К.Э. Циолковским, историей создания первой космической ракеты, первым космонавтом Ю.А. Гагариным; расширить кругозор детей и развить их воображение; воспитать чувство патриотизма и гордости за Отечество.

31 неделя

31

Родная культура
Православный праздник Вербное воскресенье

Знакомить детей с русскими традициями, гостеприимством. Расширять знания о религиозном празднике: Вербное воскресенье. Воспитывать интерес и уважение к русским праздникам.

32 неделя

32

Родная культура
Православный праздник – Христово воскресение

Продолжать знакомить детей с русскими традициями, гостеприимством. Расширять знания о религиозном празднике: Христово воскресение (Пасха). Воспитывать интерес и уважение к русским праздникам.

Май

33 неделя

33

Родная страна
1 мая – День весны и труда

Закрепить знания детей о профессиях и труде взрослых. Познакомить с праздником Весны и труда как общественном событии России. Воспитывать уважение к труду взрослых. Ввести в словарь детей новые слова: демонстрация, лозунг, солидарность трудящихся, дать им разъяснение.

34 неделя

34

Родная страна
День Победы

Обобщить и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать патриотические чувства: любовь, гордость и уважение к Родине. Создать коллаж «День Победы».

35 неделя

35

Моя семья
Дети и родители

Формировать представление о значении семьи в жизни ребенка и о семейных традициях. Знакомить с особенностями и трудностями детей, живущих вне семьи. Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье. Продолжать знакомить детей с содержанием важнейших международных законов.

36 неделя

36

Родная страна
Занятие – викторина «Мы – патриоты»

Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия крупных российских городов и рек, народов, населяющих РФ, названия народных промыслов, имена знаменитых деятелей культуры и искусства, воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.
6. Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию детей
Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями, семьей. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.
Чтобы работа с родителями не ограничивалась рамками педагогического просвещения (беседы, консультации), необходимо вовлечь их в процесс патриотического воспитания с помощью взаимодействия: включение родителей и детей в общее дело (участие в спектаклях, играх, проектах, конкурсах).
Примерный план работы с родителями
по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников в ДОО

Анкетирование

и опросы

Выявление степени вовлеченности семей в образовательный процесс: анкета для родителей, определяющая их отношение к гражданско - патриотическому воспитанию детей.

Наглядная
педагогическая информация

Папки – передвижки:
«Природа родного края Югры», «Родной край: история и современность», «День защитника Отечества», «9 Мая – День Победы», «Формирование гражданско-патриотических чувств дошкольников через приобщение к истории и культуре родного края», «Азбука патриотизма», «Мы живем в Российском государстве», «Наша родина - Россия», «Знакомство с Конвенцией о правах детей», «Как рассказать детям о Великой Отечественной войне» и др.
Реклама книг, статей из газет и журналов на тему патриотического воспитания детей.
Памятки для родителей: «Где побывать с ребенком», «Как провести свой досуг», «Известные люди о воспитании любви к Родине», «Воспитание любви к родному городу в семье и детском саду», «Как рассказать детям о Великой Отечественной войне», «Как научить детей охранять природу» и др.

Консультации

«Воспитание у детей любви к сибирской природе», «Мой дом. Мой город - Нижневартовск», «Прогулки с детьми по городу», «Как знакомим детей с окружающим миром», «Как воспитать будущего гражданина России», «Художественная литература патриотической направленности», «Воспитание патриотических чувств у дошкольников», «Гражданин воспитывается с детства», «Роль семьи в гражданско-патриотическом воспитании ребенка», «Педагоги и родители — творческий тандем», «Что такое Родина?», «Крепка семья — сильна Россия», «Знакомим детей с потешками, загадками, пословицами и поговорками, закличками», «Читаем хантыйские сказки» и др.

Родительское собрание

Тема: «Гражданин воспитывается с детства»

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов

Выставки: «Осенняя ярмарка», «Поделки из фруктов и овощей», «Новогодние игрушки», «Природа и фантазия»,
«Прошлое и настоящее предметов быта (русские и хантыйские)», «Айога в хантыйской одежде»; «Дома на нашей улице», «Создание древа, герба, флага и гимна семьи», «Мама - рукодельница», «Марш парков», совместный поход в кукольный театр «Барабашка», «Путешествие по стране», «В русской светелке», «Посиделки у сказочницы», «В гостях у Бабушки – Загадушки», «Сказки у русской печки», «Народные ремесла» и т.д.
Участие родителей в благоустройстве участков детского сада, постройке «зимних городков» и др.
Фотовыставки: «Отдыхаем всей семьей на природе», «Самые близкие и родные», «Вместе дружная семья», «Мой папа в Армии служил»,домашние праздники.
Выставки семейного рисунка: «Каким я вижу своего ребенка через 15лет», «Самое красивое место в нашем городе», «Мой любимый домашний питомец», «Вот - моя улица, вот - мой дом родной».
Рассказы об истории семьи: «История нашей фамилии», «Чем знамениты наши предки», «Семейная реликвия».

День открытых
дверей

Встречи с интересными людьми.
Посещение групповых занятий.

Проектная деятельность

«Мы живем в Югре». «Если ты полюбишь Север - не забудешь никогда». «Люблю березку русскую». «Мой любимый Нижневартовск». «День защитника Отечества».
«Все профессии важны». «Наш родной сибирский край».

Праздники, досуги, развлечения

Праздники: «Давайте познакомимся», «Буду в армии служить, буду Родину любить», "День смеха".
Утренники: «День Защитника Отечества», День 8 Марта",«День Победы».
Развлечения: «Масленица», «Рождественские посиделки», «А ну-ка, бабушки! » (конкурс среди бабушек, чаепитие), «Наши именинники».
КВН - «Что мы знаем о России».

Городские акции

«Покормите птиц зимой», «Каждой птице по домику», «Мой город – чистый город», «Новогодние игрушки».

7. Мониторинг
Реализация Программы «Я живу в России» предполагает оценку индивидуального развития воспитанников. Такая оценка производится в рамках педагогической диагностики, которая проводится в ходе наблюдений за активностью дошкольников в кружковой деятельности. Диагностика уровня развития проводится два раза в год: вводная – в сентябре 1-2 неделя, итоговая – в апреле (3-4 неделя).
Методика Н.Е. Вераксы

7.1. Показатели знаний по гражданско – патриотическому воспитанию
3 – 4 года
Примерное содержание представлений о себе: знает свое имя, возраст. Имеет элементарные представления о росте и развитии. Понимает изменение социального статуса в связи с началом посещения детского сада. Имеет первичные гендерные представления (мужчины смелые, сильные; женщины нежные, заботливые).
Примерное содержание представлений о семье: имеет представления о семье и ближайшем социальном окружении, называет членов своей семьи, их имена. Знает имена и отчества работников детского сада. Имеет представление о том, что все люди отличаются друг от друга. 
Примерное содержание представлений об обществе и государстве: знает название родного города - Нижневартовска.
Примерное содержание представлений о природе: имеет первичные ценностные представления о явлениях природы (признаках времён года). Различает и называет некоторых животных разных групп, деревья, кустарники, травы.
Примерное содержание представлений о культуре: имеет представления о родной культуре, знает изделия (игрушки) народных мастеров, знаком с образцами русского фольклора. Различает календарные праздники (Новый год, 8 Марта).
4 – 5 лет
Примерное содержание представлений о себе – знает свое имя, фамилию, возраст, половую принадлежность, индивидуальные особенности своего внешнего облика, свое настроение, самочувствие, свои вещи, в том числе предметы обихода, игрушки, свои любимые занятия, название, назначение органов чувств, частей тела и их расположение, некоторые свои умения и знания, приобретенные в процессе обучения.
Примерное содержание представлений о семье – знает имя ближайших родственников, ближайшие родственные связи, место проживания родственников, некоторые их особенности: что умеют, что любят, как общаются.
Примерное содержание представлений об обществе и государстве – знает название своего города, улицы и некоторых вблизи расположенных географических объектов, достопримечательностей; профессии взрослых: педагог, водитель, врач, почтальон; структуру трудового процесса, ее компоненты, общественную значимость результатов труда.
Примерное содержание представлений о мире - знаетнекоторые игры и игрушки, особенности проживания и быта народов разных национальностей.
Примерное содержание представлений о природе–знаетпризнаки отдельных групп растений и животных, отличительные особенности некоторых объектов живой природы (зверей, птиц, насекомых, деревьев, кустарников и др.); признаки живых организмов, назначение органов и частей растений, животных; условия благополучного роста и функционирования живых организмов; признаки состояний растений и животных (благоприятных и неблагоприятных); связь живых организмов со средой обитания; общие отличия разных сред обитания, их изменения по сезонам; обитателей некоторых экосистем; некоторые особенности труда человека по уходу за растениями и животными; сезоны и сезонные изменения.
Примерное содержание представлений о культуре: знает произведения фольклора народов разных национальностей, некоторые виды и особенности декоративно-прикладного искусства русского и хантыйского народов. Различает праздники: День защитника Отечества, Рождество Христово.
5 – 6 лет
Примерное содержание представлений о себе – знает свое имя, фамилию, домашний адрес, индивидуальные предпочтения и интересы, некоторые особенности своего организма и здоровья.
Примерное содержание представлений о семье – знает ближайшие родственные связи, сходство между родственниками, место работы и особенности труда родителей, способы проявления заботы о членах семьи, некоторые семейные обязанности и занятия членов семьи.
Примерное содержание представлений об обществе и государстве - название и символику своей страны, столицы, города; достопримечательности своего города и некоторые факты его истории; государственные праздники, факты их истории и традиции празднования; подвиги Российской Армии; профессии, структуру трудового процесса, условия труда.
Примерное содержание представлений о мире - название планеты Земля, названия некоторых стран и народов, отдельные произведения фольклора народов страны и мира, особенности народных костюмов и культурных традиций.
Примерное содержание представлений о культуре - некоторые названия и свойства материалов, используемых для разных видов художественной деятельности; произведения народного декоративного искусства, народные игрушки; специфику оформления разных помещений, в том числе к праздникам – День народного единства, Рождество Христово, Вороний день; жанры художественных, литературных, музыкальных произведений.
6 – 7 лет
Примерное содержание представлений о себе - имеет представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Через символические и образные средства осознает себя в прошлом, настоящем и будущем. Понимает общественную значимость здорового образа жизни людей вообще, и самого ребенка в частности. Осознает свое место в обществе. Имеет представления о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях в группе детского сада, дома, на улице.
Примерное содержание представлений о семье и детском саде - углубляет представления о семье и ее истории. Знает, где работают родители, как важен для общества их труд. Посильно участвует в подготовке различных семейных праздников, выполняет постоянные обязанности по дому. Осознает себе членом коллектива, формирует активную позицию через проектную деятельность, взаимодействует с детьми других возрастных групп, принимает посильное участие в жизни дошкольной организации. Приобщается к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ).
Примерное содержание представлений об обществе и государстве - имеет представления о детях родной страны, о государственных праздниках. Сформирован интерес к «малой родине». Умеет рассказывать о достопримечательностях Нижневартовска и столицы, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших Югру. Имеет представление о том, что Российская Федерация (Россия) - огромная многонациональная страна. Может рассказать о том, что Москва - главный город, столица нашей Родины. Знаком с флагом и гербом России, мелодией гимна. Рассказывает о Российской армии, о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.
Примерное содержание представлений о мире – знает климатические зоны России, имеет представление о растительном и животном мире средней полосы нашей страны и тайги, знает, что такое «Красная книга». Замечает сезонные изменения в жизни животных и растений, бережно относиться к природным богатствам края.
Примерное содержание представлений о культуре - проявляет интерес к истории и культуре нашей страны, имеет представления о государственных, религиозных, народных праздниках, знаком с русскими и хантыйскими традициями, народными промыслами, фольклором.
Данные о результатах мониторинга заносятся в протокол.

7.2.Протокол обследования уровня сформированности представлений
о гражданской принадлежности

Ф. И. ребенка

Представления
о себе

Представления о
семье

Представления об обществе и государстве (страна, город)

Представления о мире, о народах

Представления о природе (растения, животные)

Представления о культуре

Всего баллов

Суммарный уровень

1

7.3. Качественная характеристика уровней
Уровень достижения детьми планируемых результатов
(младшая группа)
В младшей группе оцениваются пять показателей: представления о себе, семье, городе, природе, культуре.
Высокий уровень развития: 11 - 15 баллов
Средний уровень развития: 6 - 10 баллов
Низкий уровень развития: ниже 6 баллов

Распределение баллов по степени соответствия достижения ребенком планируемых результатов определенному уровню
Высокий уровень (от 11 до 15 баллов)
Высокий уровень – ребенок вступает в общение: рассказывает о себе, о своей семье. Знает свое имя и фамилию, называет членов семьи по имени и отчеству. Имеет представления о возрасте, различает пол людей, знает их профессии.  Имеет представление о родном городе – название города, знает название улицы, на которой живет. Знает помещение детского сада, основные предметы быта в группе, их назначение. Различает 2-3 вида птиц, диких животных, 3-4 вида деревьев, растущих на территории детского сада, 3-4- вида травянистых растений, 2-3- вида лесных ягод, грибов 
Средний уровень (от 6 до 10 баллов)
Средний уровень – ребенок стремится к общению и сотрудничеству, общаясь со сверстниками, проявляет умение понять их замыслы. Знает свое имя и фамилию, называет членов семьи по имени. Ребенок различает виды труда людей на основе существенных признаков, но затрудняется в обосновании своих суждений. Имеет элементарные знания о домашних и диких животных, растениях, растущих близ дома, детского сада. Называет город, стремится повысить свои знания.
Низкий уровень (ниже 6 баллов)
Низкий уровень –  поведение ребенка и его общение с окружающими неустойчиво, наблюдаются негативные проявления. Знает свое имя и фамилию, затрудняется назвать членов семьи по именам. Ребенок знает названия 2 - 3 профессий, связывая их с конкретным человеком. Знания о родном городе неустойчивы, часто ошибается в назывании предметов ближайшего окружения. Объем представлений о растениях и животных незначителен.
Уровень достижения детьми планируемых результатов
(средняя, старшая, подготовительная группы)

Высокий уровень развития: 14 - 18 баллов
Средний уровень развития: 9 - 13 баллов
Низкий уровень развития: ниже 9 баллов

Распределение баллов по степени соответствия достижения ребенком планируемых результатов определенному уровню

Средняя группа
Высокий уровень развития: 14 - 18 баллов
Высокий уровень – ребенок охотно вступает в общение: рассказывает о себе, о своей семье, о близких ему людях; имеет представление о том, что в семье все заботятся друг о друге. Знает свое имя и фамилию, называет членов семьи по имени и отчеству. Имеет представления о возрасте, различает пол людей, знает их профессии.  Имеет представление о родном городе – название города, знает название улицы, на которой живет, а также где живут его бабушка, дедушка и т.д. Знает особенности здания детского сада, его помещений, их назначение. Знает основные предметы быта в группе детского сада, их назначение, материал, из которого они сделаны. Знает 2-3 вида птиц, диких животных, 3-4 вида деревьев, растущих на территории детского сада, 3-4- вида травянистых растений, 2-3- вида лесных ягод, грибов 
Средний уровень развития: 9 - 13 баллов
Средний уровень – ребенок стремится к общению и сотрудничеству, общаясь со сверстниками, проявляет умение понять их замыслы. Знает свое имя и фамилию, называет членов семьи по имени и отчеству, но иногда забывает отчества родителей. Ребенок различает виды труда людей на основе существенных признаков, но затрудняется в обосновании своих суждений. Имеет элементарные знания о домашних и диких животных, растениях, растущих близ дома, детского сада. Имеет представления о родном городе, знает название улицы, на которой живет, стремится повысить свои знания.
Низкий уровень развития: ниже 9 баллов
Низкий уровень –  поведение ребенка и его общение с окружающими неустойчиво, наблюдаются негативные проявления. Знает свое имя и фамилию, членов семьи по именам. Ребенок знает названия некоторых профессий, связывая их с конкретным человеком. Знания о родном городе неустойчивы, часто ошибается в назывании предметов ближайшего окружения. Объем представлений о растениях и животных незначителен. Наблюдает за растениями и животными только по предложению взрослого.
Старшая группа
Высокий уровень развития: 14 - 18 баллов
Высокий уровень – ребенок имеет достаточно глубокое представление о родном крае, городе.  Знает название известных мест города, объясняет название улиц города. Имеет представление о природе родного города, края (животные, растения – внешнее строение, основные жизненные функции, приспособленность к окружающей среде), о растениях леса, луга, огорода, о домашних и диких животных.
Средний уровень развития: 9 - 13 баллов
Средний уровень – ребенок имеет представление о родном крае, его природе, растительном и животном мире, достопримечательностях, чем знаменита родная Югра, стремится повысить свои знания о городе, крае, задает вопросы, умеет аргументировать свои высказывания, затрудняется в назывании открыток о городе, России. С взрослым идет на контакт, раскрывается, когда чувствует, что тема для него интересна. Имеет достаточное представление о стране, столице нашей Родины.
Низкий уровень развития: ниже 9 баллов
Низкий уровень – ребенок затрудняется в точном ответе на вопрос, в каком городе или в какой стране он живет, какие знаменитые места есть в его городе; может назвать лишь несколько мест, где он был; не проявляет интереса к рассматриванию открыток с изображением города и его достопримечательностей. Знания о животном и растительном мире Югры скудные.
Подготовительная группа
Высокий уровень развития: 14 - 18 баллов
Высокий уровень -  ребенок знает,  в каком городе, в какой стране он живет; знает, как называется улица, на которой стоит его дом, улица, на которой находится детский сад, объясняет, почему они так называются. Знает и называет животных, занесенных в Красную книгу. Имеет представления о предметах материальной культуры, достопримечательностях города, края, о предметах местного производства. Знает и различает государственную символику (флаг, герб) Нижневартовска и России, объясняет значение цвета на флаге, изображений на гербе. Знает гимн России (музыкальное сопровождение гимна).
Средний уровень развития: 9 - 13 баллов
Средний уровень – ребенок имеет представление о родном крае, его природе, растительном и животном мире.  Узнает и называет достопримечательности города, края. Имеет достаточное представление о стране, столице нашей Родины, узнает символику своей страны (флаг, герб) и своей малой Родины. Знает название улицы, на которой он живет.
Низкий уровень развития: ниже 9 баллов
Низкий уровень – ребенок имеет примитивное представление о родном крае, о его природе, растительном и животном мире. Неохотно рассказывает о городе, его достопримечательностях, не проявляет интереса к беседе. Отвечает на вопросы педагога с затруднением, не может аргументировать свои высказывания, не имеет представления о стране, столице нашей Родины, не знает государственные символы (флаг, герб)  России.

8. Литература
1. Артемов В.В. Страницы российской истории. М., 2005.
2. Ветохина А.Я. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Санкт – Петербург, 2015.
3. Герасимова 3. Родной свой край люби и знай. М„ «Дошкольное воспитание», 2001, №2.
4. Голицына Н.С. Экологическое воспитание дошкольников. - М., 2004,
5. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития. М., 2001.
6. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., КозловаС.А. Родной край. М., 1985
7.Зеленова Н.Г, Осипова Л.Е. Мы живем в России. М., 2007
8. Как научить детей любить Родину. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». М., 2003.
9. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? М., 2003
10.Козлова С.А. Мой мир. Приобщение ребенка к социальному миру. М., 2000.
11. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. М., 1998.
12. Коти Т. Моя первая книга о России. М., 2003.
13. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М., 1986.
14. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. М., 1989.
15. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». М., 2004.
16. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. М., 2001.
17. Мирясова В.И., Коноваленко С.В. Родная природа в стихах и загадках. М., 2001.
18. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М., 2003.
19. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо- туристкой деятельности. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». М., 2003.
20. Ривина Е.К. Герб и флаг России. Знакомим дошкольников и младших школьников с государственными символами. М., 2002.
21. Рылеева Е. Как помочь дошкольнику найти свое место в мире людей. М., 1998.
22. Сапрыкина А.Р. «Формирование у старших дошкольников знаний о родном крае на основе ознакомления с жизнью и бытом коренных народов западной Сибири». Екатеринбург, 2003.