Увлекательное космическое путешествие для маленьких исследователей
Документ представляет собой увлекательный план для детей, позволяющий им познакомиться с загадочным миром космоса и его обитателями. Воспитатель начинает занятие с вопроса о том, что такое космос, и предлагает детям задуматься над тем, как люди могут полететь на другие планеты. В ходе игры дети проявляют свои знания о космосе, а также учатся сотрудничеству и уважению к мнению других.
Целью занятия является не только развитие самостоятельности и творческих способностей у детей, но и углубление их знаний о планетах Солнечной системы. Занимаясь интересными играми с элементами ролевого взаимодействия, дети учатся распределять роли, что также способствует их социализации. Атрибуты занятия, такие как бейджики и карта полета, делают обучение еще более захватывающим.
Воспитатель активизирует желание детей к изучению. Он задает вопросы о первых космонавтах, приглашает их к обсуждению таких тем, как жизнь на других планетах, и знакомит с известными личностями в области космонавтики, такими как Юрий Гагарин. Дети также занимают роли космонавтов и работников Центра управления полетами, что помогает углубить их понимание космических путешествий.
Занятие помогает не только развивать знания о космосе, но и укреплять дружеские связи между детьми. Путешествуя по разным планетам, дети не только узнают много нового, но и вовлекаются в деятельность, способствующую развитию их фантазии и креативного мышления. Каждый этап занятия наполнен активными заданиями и играми, что делает его не только познавательным, но и веселым.
В конце занятия воспитатель проводит подведение итогов, позволяя детям поделиться своими впечатлениями от космического путешествия. Это важно для формирования критического мышления и способности к оценке собственных действий. Обсуждая итоги, дети могут понять, как ценны знания, полученные в процессе игры, и как они могут применяться в жизни. Это развивает у малышей интерес к дальнейшему изучению космоса и наук о нем.
цель: закрепить знания детей о космосе, планетах Солнечной системе.
Задачи:
• Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о космосе.
• Использовать игру для формирования разнообразных интересов и способностей детей.
• Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.
• Продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре.
• Продолжать работу по обогащению словаря детей.
• Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желания товарищей.
• Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей.
Атрибуты: бейджики, пульт управления, карта полёта, наушники. Для исполнения роли повара (“тубы с провизией”, роли врача (походная аптечка, витамины, космонавтам – скафандры, кислородные баллоны, шлемы; спасателям – лазерные пистолеты; звукозаписи пуска ракеты, песни группы «Земляне» - «Земля в иллюминаторе.» ; мультимидийные установки; презентация наглядные пособия
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами продолжим разговор о космосе. А что такое космос?
Дети: Весь необъятный мир, который находится за пределами Земли, зовут космосом. Космос называют и другим словом - Вселенная. Вселенная наполнена бесчисленным количеством звезд, планет, хвостатых комет и других небесных тел.
Воспитатель: Людям всегда хотелось знать, есть ли жизнь на других планетах? Но чтобы это узнать, надо было долететь до планет. А как же люди попали на эти планеты:(На ракете)
Воспитатель: Ребята, кто был первым человеком земли, покорившим космос?
Дети: 12 апреля 1961 года в космос с космодрома Байконур стартовал космический корабль «Восток» с первым космонавтом на борту, это был Юрий Алексеевич Гагарин. С тех пор 12 апреля наша страна отмечает праздник – День космонавтики.
Как звали первую женщину полетевшую в космос? (В. Терешкова)
Воспитатель: У космонавтов есть второй дом – в космосе. Как он называется?
Дети: Орбитальная станция. Там космонавты живут и работают.
Воспитатель: Космический дом похож на огромную птицу, которая раскинула крылья и летит над землёй.
Но крылья нужны не для полёта – это «домашняя электростанция». Блестящие пластины собирают солнечные лучи и превращают их в электрический ток, который питает все научные приборы, освещает и отапливает.
За действиями и работой космонавтов наблюдают специалисты, сидящие за пультами в Центре управления полётами.
Воспитатель: А давайте поиграем
И ракету смастерим
И, как наши космонавты,
В космос к звездам полетим!
Ход ИГРЫ:
Начнём собираться в космическое путешествие (Звучит тихая спокойная музыка)
А кто может попасть в отряд космонавтов?
Сейчас нам ребята расскажут.
Чтец 1: Он пример для всех ребят,
Его зовут героем.
Гордо носит космонавт
Звание такое.
Чтобы космонавтом стать,
Надо потрудиться:
День с зарядки начинать,
Хорошо учиться.
Чтец 2: Показаться и врачу –
Здесь экзамен строгий.
Слабакам не по плечу
Звездные дороги.
На корабль могут взять
Только сильных, ловких.
И поэтому нельзя
Здесь без тренировки.
Чтец 3: Барокамера, бассейн,
Где мы невесомы…
Это космонавтам всем
Хорошо знакомо.
Вот кабину карусель
Кружит круг за кругом.
Не снаряд, а просто зверь
Эта центрифуга.
Чтец 4: Очень много предстоит
Испытаний разных.
Тот, кто в космос полетит,
Их пройти обязан.
Он профессии любой
Должен знать секреты –
Ведь на высоте такой
Не спросить совета.
Воспитатель: В полёте космонавты должны следовать специальным космическим правилам. Что же это за правила?
Дети:
Космонавт, ты не забудь
Во вселенную ты держишь путь.
Главным правилом у нас
Выполнять любой приказ.
Космонавтом хочешь стать?
Должен много-много знать.
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит труд.
Воспитатель: Значит, космонавты какие?
Дети: Умные, сильные, смелые, здоровые, выносливые,отважные.
Воспитатель: Раз космонавты умные, то и нам надо провести "гимнастику для ума" (загадки -слайды).
Воспитатель: Для путешествия в космос нам нужно выбрать руководителя полёта. Руководителем буду я. Но в руководстве полётом мне будут помогать специалисты центра управления полётом.
Руководитель полета (РП): На космическом корабле и в Центре управления полётами, без дружной команды никак не справиться, поэтому предлагаю перед полетом стать еще дружнее. Дети кладут руки друг другу на плечи и произносят девиз:
Все: “Один за всех и все за одного!”
Воспитатель: Специалисты центра управления полётом будут следить за полётом и в конце полёта должны расшифровать послание с неизвестной планеты.
А без кого не полетит ракета?
Дети: Без командира.
Воспитатель: Как вы думаете, кого мы можем выбрать командиром? Что он делает на ракете? Ответы детей.
Людей каких профессий нам необходимо взять с собой ещё? (штурмана – помощник руководителя полёта; врача – вдруг кто-то заболеет; учёных –он будет изучать, повара – он будет кормить экипаж во время полёта; спасателей – мы не знаем какие опасности подстерегают нас в космосе; космонавтов – во время остановки на планетах они будут выходить из корабля.)
Распределение ролей. Предложить детям самим распределить роли, называя личные качества, необходимые для каждой роли.
РП:. Перед отлётом споем песню «Марш космонавтов»
Членам экипажа и специалистам центра управления занять свои места.
КК докладывает РП:«Космический корабль «Смелый» к полету готов. Разрешите полет?»
РП: Полет разрешаю
Дети усаживаются в ракету, пристегивают ремни безопасности.
РП:: К запуску космического корабля приготовиться!
Дети: Есть приготовиться! (хлопок руками по коленкам)
РП: Пристегнуть ремни!
Дети Есть пристегнуть ремни! (руки в замок)
РП: Включить контакты!
Дети: Есть включить контакты! (щелчок пальцами)
РП: Завести моторы!
Дети Есть завести моторы! "Девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один - Пуск! (После слова пуск все вместе кричат "Ура!")
звучит отрывок песни «Я-Земля, я своих провожаю питомцев»
На экране появляется изображение взлетающей ракеты с характерным звуком двигателя. (Видеоролик "Пуск ракеты" и "Космическая симфония" Дети изображают перегрузки во время взлета: прижимаются к спинкам кресел, тряску. Ракета покидает атмосферу Земли и выходит в открытый космос, на экране изображение галактики, звучит неземная музыка. Космонавты отстегивают ремни безопасности и изображают состояние невесомости
РП: Командир корабля. Земля на связи. Доложите как идёт полет?
КК: «Земля, земля, на связи КК «Смелый» - 5 минут – полет идет успешно, здоровье космонавтов в норме.
РП: Расскажите о том, что происходит на космическом корабле «Смелый».
КК: Мы очень долго готовились к полету. Занимались физкультурой, потому что в космосе мы будем испытывать большие нагрузки.
Б-И: Мы находимся в состоянии невесомости. Для того чтобы управлять космическим кораблем, мы пристегиваем себя к креслу. В остальное время мы как бы летаем по салону корабля.
СПК: Вся наша еда находиться в тюбиках, если тюбик опустить, то он тоже будет летать. Здесь все может летать, если не закреплено.
РП:: Вот мы и попали в открытый космос. Посмотрите в иллюминаторы. Что вы видите? (Солнце и планеты).
.Все планеты, находящиеся около Солнца, называются Солнечной системой. Сколько планет в солнечной системе? Кто знает название этих планет? (ответ детей).
2. Какие планеты самые близкие к солнцу?
Это – Меркурий, Венера, Земля, Марс. Эти планеты твердые и каменистые Давайте сегодня полетим на планету, которая ближе всех других к Солнцу. Это планета? (Меркурий) Держим курс на Меркурий.
Штурман: Есть держать курс на Меркурий!
(Звучит аудиозапись «Земля в иллюминаторе»).
РП:: И вот прямо перед нами Меркурий!
Меркурий – ближайшая к солнцу планета,
Залит он лучами горячего света.
Так много ему достаётся лучей,
Что эта планета других горячей.
Так быстро Меркурий бежит по орбите,
Как будто торопит: «Меня догоните!»
РП:: Как вы думаете. Можно спускаться на Меркурий? (ответы детей).
- Как вы думаете, почему на Меркурии так жарко? (ответы детей)
РП: Раз высадка на планету невозможна, продолжаем наш полёт. Ближайшая к Меркурию планета – это Венера. Держать курс на Венеру!
Штурман: Есть держать курс на Венеру!
(Звучит музыка).
РП: Повар, накормите экипаж! (Повар раздаёт экипажу тубы с продуктами).
РП::: Вот и Венера!
Венера вторая от Солнца планета.
С Земли она — ярко-белого цвета
. Венера — планета очень горячая.
На Венере нет ни лесов, ни морей. Воздух на этой планете ужасно ядовитый и тяжёлый. На Венере завывают и свистят ураганы. Сквозь плотные облака не пробивается свет Солнца, поэтому на планете вечная ночь.
- Как вы думаете. Можно спускаться на Венеру? Почему? (ответы детей)
- Почему на Венере вечная ночь? (ответы детей)
- Продолжаем наш полёт. В Солнечной системе после Венеры ближе к Солнцу Земля.
Земля – от солнца третья по счёту планета,
Наша Земля поменьше звезды.
Но ей хватает тепла и света,
Чистого воздуха и воды.
Жизнь на планете – это разве не чудо?
Бабочки, птицы, жучок на цветке
Жизнь на Земле вы найдёте повсюду –
В самом далёком, глухом уголке!
Вы хотите вернуться домой?
- Тогда продолжаем наше путешествие. Врач, проверьте здоровье нашего экипажа. (Врач ставит градусники, выдаёт витамины)
Врач: Необходимо сделать космическую разминку.
Логоритмические упражнения «Будем космонавтами»
Вот выходит на парад наш космический отряд. (Дети маршируют)
(Далее движения выполняются стоя на месте, согласно тексту)
Руки в стороны – к плечам, дружно мы покажем вам.
На пояс обе руки ставим, повороты выполняем.
Руки за голову – и вот наклоняемся вперёд.
Приседаем и встаём и ничуть не устаём.
Раз – прыжок, два – прыжок, ставим ногу на носок.
И опять шагаем, руки поднимаем. (Дети маршируют по кругу)
(М. Картушина)
РП:: Продолжаем полёт. Держать курс на Марс!
Штурман: Есть, держать курс на Марс!
(Звучит музыка).
Руководитель полёта: Смотрите в иллюминаторы. Вот он – Марс.
Марс – таинственная планета.
Она по размеру чуть больше Луны
И кроваво-красного цвета.
Такой цвет ему придаёт марсианская пыль. Марс светится красноватым цветом. Красным он кажется и с Земли.. Неуютно и неприветливо на Марсе. Сильные ветры поднимают тучи марсианской пыли. Огромные пустыни усыпаны камнями. Горы с острыми вершинами поднимаются вверх.
Раздаётся сигнал “Тревога” (SOS).
РП::: Ребята, по- моему этот сигнал SOS из космоса. Кто бы это мог быть?
– Наверное, кто – то попал в беду и посылает нам сигналы бедствия, чтобы мы спасли его
РП: Ребята, у нас просят помощи жители планеты «Марс».
Экипажу приготовиться к выходу из корабля!
Штурман: Есть приготовиться к выходу из корабля!
РП:: Задание экипажу: обследовать планету и оказать помощь.
Космонавты выходят в открытый космос
Встреча с инопланетянином.
Космонавты
1. подходят, показывают пустые руки, без оружия,
2. прижимаем руки к сердцу,
3. улыбаются и протягивают ему руки. (здороваются)
Инопланетянин: Мою планету завалил камнями Грозный робот. Чтобы спасти её, нужно;
собрать камни
построить ракеты (оригами) чтобы все жители могли летать на них на другие планеты
3. выстроить все планеты порядку - Выполняют задание! Инопланетянин – марсианин благодарит и дарит детям шоколадные батончики «МАРС»
РП: Мы стали первыми космонавтами из России, побывавшими на Марсе. А если мы, россияне первыми побывали на Марсе, то что надо сделать, чтобы все страны мира знали, что мы первые были на Марсе (установить флаг России?
РП:: Молодцы, спасли Инопланетянин. Продолжаем полёт. Держать курс на Юпитер Готовиться к отлёту!
РП: Смотрите в иллюминаторы. Вот он –Юпитер.
Самая большая планета от Солнца – Юпитер.
Юпитер – больше всех планет,
Но жизни на планете нет.
Повсюду жидкий водород.
И лютый холод круглый год.
РП::: Смотрите в иллюминаторы. дальше мы пролетаем Сатурн.
Сатурн, вторая по величине, окружен великолепными кольцами.
Сатурн – красивая планета
Жёлто-оранжевого цвета.
Окружена она всегда
И кольцами камней и льда.
РП:: Смотрите в иллюминаторы. дальше мы пролетаем
Самую маленькую и холодную планету – Плутон, состоящая из камня и льда
Ребята, мы с вами пролетели 7 планет на одной из них побывали. Но на нашем корабле запасов кислорода, которым мы с вами дышим, осталось немного. Поэтому нам надо возвращаться на Землю.
РП: Внимание, экипаж! Занять всем свои места на нашем корабле! Летим назад на Землю.
Штурман: Есть приготовиться к возвращению на Землю! (хлопок руками по коленкам)
РП: Пристегнуть ремни!
Дети Есть пристегнуть ремни! (руки в замок)
РП: Включить контакты!
Дети: Есть включить контакты! (щелчок пальцами)
РП: Завести моторы!
Дети:Есть завести моторы! "Девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один - Пуск! (После слова пуск все вместе кричат "Ура!") Дети изображают перегрузки во время приземления.
РП:: Приготовиться к приземлению!
Штурман: Есть, приготовиться к приземлению!
РП:: Экипажу приготовиться к выходу из корабля!
Штурман: Есть, приготовиться к выходу из корабля!
РП:: Разрешаю всем покинуть корабль!
Кончен путь! Приземлилась ракета!
Перед нами леса и поля….
Здравствуй, наша родная планета!
Все дети: Здравствуй, наша родная страна! …
Воспитатель:
Вот вернулись из полёта
Наши храбрые пилоты.
Все присядем мы с дороги,
Подведём скорей итоги.
Подведение итогов.
Сегодня мы с вами совершили необычное космическое путешествие. Узнали о первых космонавтах, о звездолетах, ракетах,, телескопах. Понравилось оно вам? В полете вы были дружными, смелыми, ловкими, правильно отгадывали загадки, выполняли все задания. (сдача рапорта, раскраска)
