Обучение математике и творчеству для детей

Образовательная область: Познание. Раздел: Математика. Тема: Числа от 1 до 6.
 Цель: Закреплять умения детей сравнивать числа от 1 до 6. Познакомить детей со способом решения простейших примеров на вычитания, знаками больше и меньше.
Словарная работа: минус, равно, больше, меньше

Игралочка: «Ласковое имя» У нас в гостях бабочка, к кому она подлетит  того мы назовем ласковым именем. 

Потом бабочка подлетает к цифрам, и дети их называют ласково.

 

Организационно - поисковый

Сравни числа и поставь между ними знаки >,<  Запомни!  Уголок стрелки всегда показывает на меньшее число. 
Сколько единиц прячется в числе 3,
2,4, 5, 6. 
Какое число пропущено (на слух)?
Назови соседей. 
Хозяйка однажды с базара пришла.
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Сколько? На основе этой задачи решаем примеры на вычитание.

Знакомятся со знаками  больше и меньше. Выполняют игровые упражнения с числами. Решают примеры.

Рефлексивно - корригирующий

Пальчиковая гимнастика: 
Солнца луч раздвинул тучи 
Крохотной ладошкой.
Убежал вмиг дождь колючий.
Вслед за серой кошкой. 
Унося несчастье. 
В небе солнышко играло, рассыпая счастье.

Дети изображают пальцами. 
Ожидаемый результат: Знать: Математические знаки.
Иметь: о способах сравнения чисел.
Уметь: решать простые примеры
Образовательная область: Творчество. Раздел: Аппликация. Тема: Зима. Снеговик. Сюжетная.
Цель: Продолжать создавать  сюжетную композицию в  аппликации, учить передавать соотношение объектов по величине, видеть форму предметов, работать с трафаретами.
Словарная работа: трафарет.
Билингвальный компонент: Қыс - зима

Организационно - поисковый	Как бы вы хотели бы изобразить зиму Рассматривание  образца.  Показать как работать с трафаретами (деревья).Обратить внимание детей на соотношение частей при  изображении снеговика. Индивидуальная работа с детьми.	Дети рассказывают о своих сюжетах, как вырезать округлые  Формы.  Самостоятельная  работа.
Рефлексивно - корригирующий	Здравствуй, зимушка- зима снеговиков встречать пора.  Выставка работ	Дети оценивают свои аппликации.

Ожидаемый результат:
Знать: способ работы с трафаретами.
Иметь: представление о сюжетной аппликации. 
Уметь:  Правильно пользоваться ножницами.

Образовательная область: Здоровье, Творчество, Раздел: Самопознание. Музыка Тема: Планета друзей.
Цель: учить детей формулировать вопросы на заданную тему; обобщать и закреплять представления детей о друзьях и дружбе; воспитывать чувства дружбы и единения с детьми планеты.
Словарная работа: глобус, дети разных рас.
Билингвальный компонент: Дос - друг.

Круг радости: Как хорошо на свете жить.

Как хорошо уметь дружить.
Как хорошо, что есть друзья!
Как хорошо, что есть и Я!
 

Дети  встают в круг радости.

Организационно - поисковый

Помечтаем
Пригласите своего друга сесть рядом.
Помечтайте, как вы с друзьями отправились в путешествие на планету Друзей. 
Поиграем Разминка «Настоящий друг – это….»
Упражнение « Скажите, пожалуйста»
Творческая работа
Сделать красивую открытку и отправить на планету друзей.
Обобщаем  - Ребята вы научились дружить и помогать друг другу.
 
,

Рассматривают глобус и отправляются в путешествие в страну Дружбы. Делятся своими впечатлениями. Говорят о том, как нужно дружить.  Готовят открытку. 

Рефлексивно - корригирующий

Круг «От сердца к сердцу»
Предлагает встать в круг и спеть песню о дружбе.

Поют песню из мультфильма 
« Кот Леопольд».
Ожидаемый результат: Знать: Что изображено на глобусе.
Иметь: Представления о людях разных рас. Уметь: Радоваться  встречи с друзьями. 

Образовательная область: Познание. Раздел: Математика. Конструирование. Тема: Новогодняя гирлянда. Комплексное занятие.
Цель: Числа от 1 до 7. Упражнять  в умении называть последовательно дни недели, временные понятия. Уметь из семи цветов создавать гирлянду.
Словарная работа: вчера, сегодня, завтра, послезавтра
 

Д. и: Что лишнее

Вчера, сегодня, завтра, послезавтра, понедельник.
Один, два, день, три, четыре.
Вторник, среда, сегодня, четверг.
 
 
 

Находят лишнее слово и дают объяснение. 

Организационно - поисковый

Посмотрите на шары. Какая цифра потерялась? Появляется цифра 7. В каких сказках встречается эта цифра?
Появляется Цветик семицветик.. Сколько лепестков  у цветка? Из 7 цветов мы склеим гирлянду и украсим елочку

 
 
Семицветик помогает детям склеить новогоднюю гирлянду. 

Рефлексивно - корригирующий

Наряжают елочку 

Водят хоровод вокруг елочки. 
Ожидаемый результат:
Знать: Временные понятия.
Иметь: навыки коллективной деятельности.
Уметь: изготавливать гирлянду. 

Образовательная область: Творчество Раздел: Рисование. Тема: Декоративное. Бес жапырак. (пятилистник) . Растителные мотивы
Цель: Учить детей рисовать элементы казахского национального орнамента. Использовать приемы рисования концом кисти и всем ворсом .
Словарная работа: трехлистник, четыреххлистник,  пятилистник.

 

Рассматривают  ковры. показать способ рисования растительных элементов концом кисти и всем ворсом . Использовать яркую цветовую гамму. 
 

Дети объясняют,  какими орнаментами украшены ковры. 
Самостоятельная работа. 

Рефлексивно - корригирующий

Эльдар рассматривает ковры ,которые, украсили дети. Хвалит детей.

Дети прощаются с гостем. 
Ожидаемый результат:
Знать: Казахские орнаменты.
Иметь: навыки рисования концом кисти.
Уметь: располагать  элементы узора.

Образовательная область: Социум. Раздел: Экология. Тема: Человек . Природа. Здоровье.
Цель:  Дать детям представление о том , что планета Земля – это громадный шар.  Большая часть земного шара покрыто водой – океанами и морями. На суше живут люди. Человек должен заботиться  охранять  свою планету. Бондаренко стр. 36.
Словарная работа: Глобус, моря, океаны, материки.

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут- там зеленый луг.
В лесу зеленом не пройдешь
А  где-то снег лежит горой ,
А где-то жарко и зимой 
 

Дети рассматривают глобусю

Организационно - поисковый

Беседа с детьми. Перед детьми глобус .А теперь вопрос такой 
-Так почему же  голубой . 
Наш общий дом,,
наш шар земной
Показать фильм «Материки и океаны» Рассказ воспитателя о том, что наша планета в опасности. Чтобы помочь ей надо научится любить природу, научится понимать , как живут живые существа. Мы с вами должны с детства беречь природу. 
 
 

Отвечают на вопросы, рассуждают , делают свои выводы. 

Рефлексивно - корригирующий

Аутотренинг.
Звучит музыка.
Ярко светит солнце, 
Дует легкий ветерок.
Я вдыхаю его свежий 
Чистый воздух
Мне хорошо и приятно.
Я хочу жить в мире с природой 
Я буду другом и защитником всему живому.
 
 
 
 
 
 

Дети закрывают глаза и слушают музыку.
Ожидаемый результат:
Знать: Планета Земля , суша, моря , океаны, материки.
Иметь: Представления о том , что природу надо беречь 
Уметь: делать свои умазаключенмя.

Образовательная область: Познание. Коммуникация Раздел: Экология. Развитие речи. Тема: Здравствуйте птицы.

Цель: Закреплять знания детей о перелетных птицах, Уметь составлять описательные рассказы.
Словарная работа: перелетные и зимующие птицы.
Билингвальный компонент:

Загадки: На дворе звенит капель

Значит к нам пришел (апрель ) 
Я раскрываю почки в зеленые листочки 
Деревья одеваю 
Посевы поливаю 
Движением полна, 
Зовут меня (весна) 
Солнце пригревает, 
Снег тает 
Птицы прилетают,  
Когда это бывает? 
(весной)
Назовите признаки весны ? 
Мы сегодня поговорим о птицах .
 
  
 
 

Дети отгадывают загадки,  объясняют их.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
дети называют признаки весны 
 
 

Организационно - поисковый

-Каких зимующих птиц вы знаете ? 
Каких вы можете назвать перелетных птиц ? 
Почему эти птицы улетают? 
Что с ними произошло, если бы они не улетели ? 
Каждую осень эти птицы улетают в теплые края туда где много пищи. некоторые птицы летят днем,  другие ночью. они находят путь по солнцу, звездам и приметным местам на земле . 
Д. и. Назови птицу 
по описанию найти птицу  назвать ее.
  
 
Чтение рассказа Сладкава « Грачи прилетели».
Беседа по содержанию .
Давайте представим  с вами Что однажды мы утром проснулись , а все птицы исчезли . 

дети по описанию находят птиц 

Рефлексивно - корригирующий

Анализ занятия 

 
Ожидаемый результат:
Знать: Зимующих и перелетных птиц 
Иметь: Представления о значении птиц для природы.
Уметь: описывать птиц.
 

Образовательная область: Коммуникация. Творчество. Раздел : Художественная литература. Аппликация. Рисование.
Тема: « Земля щедро платит тем , кто труд на игру не меняет». Пересказ М. Турежанова «Маленький садовод».
Цель: Обогащать словарный запас , развивать связную речь, Употреблять в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, закреплять навыки выполнения сюжетной аппликации.
Словарная работа: Садовник, как муравьи хлопочут в саду

Дети давайте поговорим о народных пословицах.

1 До пота поработаешь  - со вкусом поешь
2От дождя земля цветет, от труда джигит мужает 

• 3 Для труда нужна сноровка. Послушайте рассказ казахского писателя  М. Турежанова

 « Маленький садовод»
Чтение рассказа. Беседа по содержанию. 
1Как называется рассказ?
2 Кто его написал?
3 Кто такой садовник?
4 Как вы понимаете выражение 
«Как муравьи хлопочут в саду»?
5 Что предложил Халел Садыку?
6 Как поступил Садык?
7 Что произошло осенью?
8Почему Садык повторил слова отца «Земля щедро платит тем, кто труд на игру не меняет».
Повторное чтение рассказа . Пересказ по ролям. 
Предложить детям сделать аппликацию и рисование на  тему :
Родной край.
 
 
 
 
 
 
 

Дети объясняют смысл пословиц.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Организационно - поисковый

 

отвечают на вопросы по содержанию 
пересказывают по ролям.
Выполняют творческую работу по аппликаци
 

Рефлексивно - корригирующий

На джайляу,  на джайляу с головой укроют травы.
На джайляу каждый рад 
Покормить из рук ягнят, 
Мчаться к речке босиком, 
Соревнуясь с ветерком,
И на камешках валяться,
Загорать и закаляться, 
В наш зеленый, дивный край-
На джайляу – приезжай! 
Выставка детских работ.    
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Дети рассматривают свои работы.
Ожидаемый результат:
Знать: Произведение и уметь его пересказывать. 
Иметь: объяснять смысл пословиц.
Уметь: самостоятельно выполнять творческую работу.      

Технологическая карта организованной учебной деятельности
средняя группа  
 Күні.  Дата: 
Тәрбиеші.  Воспитатель
Білім беру саласы.  Образовательная область:  Познание
Бөлімдері.   Раздел:  ФЭМП
Тақырыбы.  Тема: «Утро, вечер, день, ночь»
Мақсаты Цель:  Дать понятие  о частях суток. Сравнение чисел 2 и 3. установление равенства и неравенства. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький).
Жабдықтар. Оборудование:  картинки с изображением частей суток (утро-день, вечер-ночь),фишки(пробки), мяч, карточки с цифрами 1 и 3,пеналы,счётные палочки,верёвочки.
Билингвиадық компонент.   Билингвальный компонент:  день-кун, ночь-тун
 

Қызметтік кезең

Этапы деятельности

Тәрбиешінің ұйымдастырушылық қызметі
Управленческие действия воспитателя

Балалардың қызметі
Деятельность детей

Мотивациялық- қозғаушылық
 
Мотивационно-побудительный

 Ребята сегодня мы с вами будем отгадывать загадки.  Вот на доске картинки, отгадываем загадку и показываем какая картинка подходит. 

               Когда петушок 
               Раньше встает
               Голосисто поет
               Солнышко встречать зовет.     (Утро)
               Солнце в небе ярко светит
               На прогулку вышли дети.      (День)-кун
Стало за окном темнеть,
Птицы стали тише петь.
Убирать игрушки нужно
Мама всех зовет на ужин.
Когда это бывает?           (Вечер)
 
                                Спят медведи и слоны,
                              Заяц спит и ёжик.
                        Все вокруг уснуть должны,
                                        Наши дети тоже.              (Ночь) -тун

Ұйымдастыру –іздестіру
 
 
Организационно -поисковый

 
Игра«Закончи предложение»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Давайте посчитаем, сколько у нас частей в сутках?
игра «Что бывает по 2» (1, 4).
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Физминутка «Один, два»
 
 
 
 
 
 
 
 
Работа с раздаточным материалом (пеналы)
 
 
Игра геометрические фигуры (из счетных палочек и верёвочек)
 
 

  
   Дети образуют, круг Воспитатель в центре круга  бросает кому-нибудь и просит закончить предложение:          
 
            Спим мы ночью, а делаем зарядку……(утром)
            Завтракаем  мы утром, а обедаем….(днем)
            Обедаем мы днем, а ужинаем….. (вечером)
            Ужинаем мы вечером, а спим ….(ночью)
 
утро-1, день-2, вечер-3, ночь-4. 
 
Воспитатель предлагает детям подумать и сказать, чего у всех и каждого по два. 
      А как  ты думаешь, что у тебя по два? (2- уха, 2- ноги, 2-руки, 2-ладони, 2-колена, 2-пятки). А что у вас по одному? (1-нос, 1-живот, 1-шея, 1-лицо).
За каждый  ответ дети получают фишку. В конце посчитать  фишки и посмотреть, кто выиграл.
     -Ребята, а  у животных сколько ног?
    - А что четыре есть у стола?
    - Что у животных есть два?
    - А  у вас есть, что нибудь по четыре?  (Сколько вам лет)
   Один, два - стоит ракета           (Руки вверх, ладони соединяются)
   Три, четыре – самолет.                  (Руки в стороны)
   Один, два – хлопок в ладоши,      (Далее движение по тексту)
   Один, два, три, четыре.
   И на месте походили.
 
Дети сравнивают числа 2 и 3. установление равенства и неравенства. 
 
 
Отложите 3 счётные палочки. Постройте из них треугольник. Отложите 4 палочки. Постройте из них квадрат. Из верёвочек на столе постройте круг и квадрат. Какие геометрические фигуры у вас получились?(большие и маленькие)

Рефлексивті –түзетушілік
Рефлективно -корригирующий

   Вот и закончилось наше занятие.
 - Скажите, что интересного вы узнали сегодня?
 -А было трудно?
  

 Ответы детей
-Мы справились со всеми трудностями. Молодцы!!!
Күтілетін нәтиже.  Прогнозируемый результат.
 Жанғыртады.  Воспроизводит:  цифры от 1 до 3; названия  частей суток; 
Түсінеді.  Понимает:  сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький).
Қолданады.  Применяет:  понятие  о частях суток