Обучение математике и творчеству для детей
Данный образовательный материал предназначен для воспитателей и педагогов, работающих с детьми среднего возраста. Он охватывает несколько ключевых областей познания, таких как математика, творчество и экология. Целью является не только научить детей основам арифметики, но и развить их воображение и чувство прекрасного через творческие занятия.
В начале занятия проводится работа по закреплению знаний о сравнении чисел от 1 до 6. Для этого используются разнообразные игровые формы: например, дети учатся различать числа, сравнивать их, а также узнают о знаках больше и меньше. Игроки вовлекаются через игру, где бабочка подлетает к цифрам, и дети называют их ласково, что вызывает интерес и радость.
Далее, вторая часть занятия посвящена созданию сюжетных композиций из бумаги, что помогает развивать творческие способности. Упражнения с трафаретами учат детей видеть формы предметов и работать с ними, что является важным этапом в их креативном развитии. Воспитатель задает вопросы о зиме, снеговиках и показывает, как создать аппликацию, что сохраняет внимание детей и притягивает их интерес.
Наконец, третья часть урока посвящена экологии и дружбе. Дети учатся осознавать важность защиты природы, и знакомятся с понятиями, связанными с планетой и её обитателями. Это занятие способствует формированию у детей понимания о том, как важно проявлять заботу о мире вокруг нас, а также развивает дружеские чувства между детьми.
Образовательная область: Познание. Раздел: Математика. Тема: Числа от 1 до 6.
Цель: Закреплять умения детей сравнивать числа от 1 до 6. Познакомить детей со способом решения простейших примеров на вычитания, знаками больше и меньше.
Словарная работа: минус, равно, больше, меньше
Потом бабочка подлетает к цифрам, и дети их называют ласково.
Организационно - поисковый
Сравни числа и поставь между ними знаки >,< Запомни! Уголок стрелки всегда показывает на меньшее число.
Сколько единиц прячется в числе 3,
2,4, 5, 6.
Какое число пропущено (на слух)?
Назови соседей.
Хозяйка однажды с базара пришла.
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Сколько? На основе этой задачи решаем примеры на вычитание.
Знакомятся со знаками больше и меньше. Выполняют игровые упражнения с числами. Решают примеры.
Рефлексивно - корригирующий
Пальчиковая гимнастика:
Солнца луч раздвинул тучи
Крохотной ладошкой.
Убежал вмиг дождь колючий.
Вслед за серой кошкой.
Унося несчастье.
В небе солнышко играло, рассыпая счастье.
Дети изображают пальцами.
Ожидаемый результат: Знать: Математические знаки.
Иметь: о способах сравнения чисел.
Уметь: решать простые примеры
Образовательная область: Творчество. Раздел: Аппликация. Тема: Зима. Снеговик. Сюжетная.
Цель: Продолжать создавать сюжетную композицию в аппликации, учить передавать соотношение объектов по величине, видеть форму предметов, работать с трафаретами.
Словарная работа: трафарет.
Билингвальный компонент: Қыс - зима
Организационно - поисковый | Как бы вы хотели бы изобразить зиму Рассматривание образца. Показать | Дети рассказывают о своих сюжетах, как вырезать округлые |
Рефлексивно - корригирующий | Здравствуй, зимушка- зима снеговиков встречать пора. | Дети оценивают свои аппликации. |
Ожидаемый результат:
Знать: способ работы с трафаретами.
Иметь: представление о сюжетной аппликации.
Уметь: Правильно пользоваться ножницами.
Образовательная область: Здоровье, Творчество, Раздел: Самопознание. Музыка Тема: Планета друзей.
Цель: учить детей формулировать вопросы на заданную тему; обобщать и закреплять представления детей о друзьях и дружбе; воспитывать чувства дружбы и единения с детьми планеты.
Словарная работа: глобус, дети разных рас.
Билингвальный компонент: Дос - друг.
Как хорошо уметь дружить.
Как хорошо, что есть друзья!
Как хорошо, что есть и Я!
Дети встают в круг радости.
Организационно - поисковый
Помечтаем
Пригласите своего друга сесть рядом.
Помечтайте, как вы с друзьями отправились в путешествие на планету Друзей.
Поиграем Разминка «Настоящий друг – это….»
Упражнение « Скажите, пожалуйста»
Творческая работа
Сделать красивую открытку и отправить на планету друзей.
Обобщаем - Ребята вы научились дружить и помогать друг другу.
,
Рассматривают глобус и отправляются в путешествие в страну Дружбы. Делятся своими впечатлениями. Говорят о том, как нужно дружить. Готовят открытку.
Рефлексивно - корригирующий
Круг «От сердца к сердцу»
Предлагает встать в круг и спеть песню о дружбе.
Поют песню из мультфильма
« Кот Леопольд».
Ожидаемый результат: Знать: Что изображено на глобусе.
Иметь: Представления о людях разных рас. Уметь: Радоваться встречи с друзьями.
Образовательная область: Познание. Раздел: Математика. Конструирование. Тема: Новогодняя гирлянда. Комплексное занятие.
Цель: Числа от 1 до 7. Упражнять в умении называть последовательно дни недели, временные понятия. Уметь из семи цветов создавать гирлянду.
Словарная работа: вчера, сегодня, завтра, послезавтра
Вчера, сегодня, завтра, послезавтра, понедельник.
Один, два, день, три, четыре.
Вторник, среда, сегодня, четверг.
Находят лишнее слово и дают объяснение.
Организационно - поисковый
Посмотрите на шары. Какая цифра потерялась? Появляется цифра 7. В каких сказках встречается эта цифра?
Появляется Цветик семицветик.. Сколько лепестков у цветка? Из 7 цветов мы склеим гирлянду и украсим елочку
Семицветик помогает детям склеить новогоднюю гирлянду.
Рефлексивно - корригирующий
Наряжают елочку
Водят хоровод вокруг елочки.
Ожидаемый результат:
Знать: Временные понятия.
Иметь: навыки коллективной деятельности.
Уметь: изготавливать гирлянду.
Образовательная область: Творчество Раздел: Рисование. Тема: Декоративное. Бес жапырак. (пятилистник) . Растителные мотивы
Цель: Учить детей рисовать элементы казахского национального орнамента. Использовать приемы рисования концом кисти и всем ворсом .
Словарная работа: трехлистник, четыреххлистник, пятилистник.
Рассматривают ковры. показать способ рисования растительных элементов концом кисти и всем ворсом . Использовать яркую цветовую гамму.
Дети объясняют, какими орнаментами украшены ковры.
Самостоятельная работа.
Рефлексивно - корригирующий
Эльдар рассматривает ковры ,которые, украсили дети. Хвалит детей.
Дети прощаются с гостем.
Ожидаемый результат:
Знать: Казахские орнаменты.
Иметь: навыки рисования концом кисти.
Уметь: располагать элементы узора.
Образовательная область: Социум. Раздел: Экология. Тема: Человек . Природа. Здоровье.
Цель: Дать детям представление о том , что планета Земля – это громадный шар. Большая часть земного шара покрыто водой – океанами и морями. На суше живут люди. Человек должен заботиться охранять свою планету. Бондаренко стр. 36.
Словарная работа: Глобус, моря, океаны, материки.
Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут- там зеленый луг.
В лесу зеленом не пройдешь
А где-то снег лежит горой ,
А где-то жарко и зимой
Дети рассматривают глобусю
Организационно - поисковый
Беседа с детьми. Перед детьми глобус .А теперь вопрос такой
-Так почему же голубой .
Наш общий дом,,
наш шар земной
Показать фильм «Материки и океаны» Рассказ воспитателя о том, что наша планета в опасности. Чтобы помочь ей надо научится любить природу, научится понимать , как живут живые существа. Мы с вами должны с детства беречь природу.
Отвечают на вопросы, рассуждают , делают свои выводы.
Рефлексивно - корригирующий
Аутотренинг.
Звучит музыка.
Ярко светит солнце,
Дует легкий ветерок.
Я вдыхаю его свежий
Чистый воздух
Мне хорошо и приятно.
Я хочу жить в мире с природой
Я буду другом и защитником всему живому.
Дети закрывают глаза и слушают музыку.
Ожидаемый результат:
Знать: Планета Земля , суша, моря , океаны, материки.
Иметь: Представления о том , что природу надо беречь
Уметь: делать свои умазаключенмя.
Образовательная область: Познание. Коммуникация Раздел: Экология. Развитие речи. Тема: Здравствуйте птицы.
Цель: Закреплять знания детей о перелетных птицах, Уметь составлять описательные рассказы.
Словарная работа: перелетные и зимующие птицы.
Билингвальный компонент:
Значит к нам пришел (апрель )
Я раскрываю почки в зеленые листочки
Деревья одеваю
Посевы поливаю
Движением полна,
Зовут меня (весна)
Солнце пригревает,
Снег тает
Птицы прилетают,
Когда это бывает?
(весной)
Назовите признаки весны ?
Мы сегодня поговорим о птицах .
Дети отгадывают загадки, объясняют их.
дети называют признаки весны
Организационно - поисковый
-Каких зимующих птиц вы знаете ?
Каких вы можете назвать перелетных птиц ?
Почему эти птицы улетают?
Что с ними произошло, если бы они не улетели ?
Каждую осень эти птицы улетают в теплые края туда где много пищи. некоторые птицы летят днем, другие ночью. они находят путь по солнцу, звездам и приметным местам на земле .
Д. и. Назови птицу
по описанию найти птицу назвать ее.
Чтение рассказа Сладкава « Грачи прилетели».
Беседа по содержанию .
Давайте представим с вами Что однажды мы утром проснулись , а все птицы исчезли .
дети по описанию находят птиц
Рефлексивно - корригирующий
Анализ занятия
Ожидаемый результат:
Знать: Зимующих и перелетных птиц
Иметь: Представления о значении птиц для природы.
Уметь: описывать птиц.
Образовательная область: Коммуникация. Творчество. Раздел : Художественная литература. Аппликация. Рисование.
Тема: « Земля щедро платит тем , кто труд на игру не меняет». Пересказ М. Турежанова «Маленький садовод».
Цель: Обогащать словарный запас , развивать связную речь, Употреблять в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, закреплять навыки выполнения сюжетной аппликации.
Словарная работа: Садовник, как муравьи хлопочут в саду
1 До пота поработаешь - со вкусом поешь
2От дождя земля цветет, от труда джигит мужает
3 Для труда нужна сноровка. Послушайте рассказ казахского писателя М. Турежанова
« Маленький садовод»
Чтение рассказа. Беседа по содержанию.
1Как называется рассказ?
2 Кто его написал?
3 Кто такой садовник?
4 Как вы понимаете выражение
«Как муравьи хлопочут в саду»?
5 Что предложил Халел Садыку?
6 Как поступил Садык?
7 Что произошло осенью?
8Почему Садык повторил слова отца «Земля щедро платит тем, кто труд на игру не меняет».
Повторное чтение рассказа . Пересказ по ролям.
Предложить детям сделать аппликацию и рисование на тему :
Родной край.
Дети объясняют смысл пословиц.
Организационно - поисковый
отвечают на вопросы по содержанию
пересказывают по ролям.
Выполняют творческую работу по аппликаци
Рефлексивно - корригирующий
На джайляу, на джайляу с головой укроют травы.
На джайляу каждый рад
Покормить из рук ягнят,
Мчаться к речке босиком,
Соревнуясь с ветерком,
И на камешках валяться,
Загорать и закаляться,
В наш зеленый, дивный край-
На джайляу – приезжай!
Выставка детских работ.
Дети рассматривают свои работы.
Ожидаемый результат:
Знать: Произведение и уметь его пересказывать.
Иметь: объяснять смысл пословиц.
Уметь: самостоятельно выполнять творческую работу.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
средняя группа
Күні. Дата:
Тәрбиеші. Воспитатель
Білім беру саласы. Образовательная область: Познание
Бөлімдері. Раздел: ФЭМП
Тақырыбы. Тема: «Утро, вечер, день, ночь»
Мақсаты Цель: Дать понятие о частях суток. Сравнение чисел 2 и 3. установление равенства и неравенства. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький).
Жабдықтар. Оборудование: картинки с изображением частей суток (утро-день, вечер-ночь),фишки(пробки), мяч, карточки с цифрами 1 и 3,пеналы,счётные палочки,верёвочки.
Билингвиадық компонент. Билингвальный компонент: день-кун, ночь-тун
Этапы деятельности
Тәрбиешінің ұйымдастырушылық қызметі
Управленческие действия воспитателя
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушылық
Мотивационно-побудительный
Ребята сегодня мы с вами будем отгадывать загадки. Вот на доске картинки, отгадываем загадку и показываем какая картинка подходит.
Когда петушок
Раньше встает
Голосисто поет
Солнышко встречать зовет. (Утро)
Солнце в небе ярко светит
На прогулку вышли дети. (День)-кун
Стало за окном темнеть,
Птицы стали тише петь.
Убирать игрушки нужно
Мама всех зовет на ужин.
Когда это бывает? (Вечер)
Спят медведи и слоны,
Заяц спит и ёжик.
Все вокруг уснуть должны,
Наши дети тоже. (Ночь) -тун
Ұйымдастыру –іздестіру
Организационно -поисковый
Игра«Закончи предложение»
Давайте посчитаем, сколько у нас частей в сутках?
игра «Что бывает по 2» (1, 4).
Физминутка «Один, два»
Работа с раздаточным материалом (пеналы)
Игра геометрические фигуры (из счетных палочек и верёвочек)
Дети образуют, круг Воспитатель в центре круга бросает кому-нибудь и просит закончить предложение:
Спим мы ночью, а делаем зарядку……(утром)
Завтракаем мы утром, а обедаем….(днем)
Обедаем мы днем, а ужинаем….. (вечером)
Ужинаем мы вечером, а спим ….(ночью)
утро-1, день-2, вечер-3, ночь-4.
Воспитатель предлагает детям подумать и сказать, чего у всех и каждого по два.
А как ты думаешь, что у тебя по два? (2- уха, 2- ноги, 2-руки, 2-ладони, 2-колена, 2-пятки). А что у вас по одному? (1-нос, 1-живот, 1-шея, 1-лицо).
За каждый ответ дети получают фишку. В конце посчитать фишки и посмотреть, кто выиграл.
-Ребята, а у животных сколько ног?
- А что четыре есть у стола?
- Что у животных есть два?
- А у вас есть, что нибудь по четыре? (Сколько вам лет)
Один, два - стоит ракета (Руки вверх, ладони соединяются)
Три, четыре – самолет. (Руки в стороны)
Один, два – хлопок в ладоши, (Далее движение по тексту)
Один, два, три, четыре.
И на месте походили.
Дети сравнивают числа 2 и 3. установление равенства и неравенства.
Отложите 3 счётные палочки. Постройте из них треугольник. Отложите 4 палочки. Постройте из них квадрат. Из верёвочек на столе постройте круг и квадрат. Какие геометрические фигуры у вас получились?(большие и маленькие)
Рефлексивті –түзетушілік
Рефлективно -корригирующий
Вот и закончилось наше занятие.
- Скажите, что интересного вы узнали сегодня?
-А было трудно?
Ответы детей
-Мы справились со всеми трудностями. Молодцы!!!
Күтілетін нәтиже. Прогнозируемый результат.
Жанғыртады. Воспроизводит: цифры от 1 до 3; названия частей суток;
Түсінеді. Понимает: сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький).
Қолданады. Применяет: понятие о частях суток