- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Сценарий музыкально-речевого развлечения «Гномик Молчок в детском саду»
- →
Сценарий музыкально-речевого развлечения «Гномик Молчок в детском саду»
Музыкально-речевое развлечение под названием «Гномик Молчок в детском саду» предназначено для детей младшего возраста и направлено на создание дружеской атмосферы и развитие коммуникативных навыков ребят.
Цель сценария заключается в том, чтобы привлечь детей к общению, развивая их творческие способности через чтение стихотворений, игры и танцы. Прошедшее увлекательное время помогает закрепить знания о повседневной жизни в детском саду и формирует дружеские отношения.
Оборудование включает в себя входную арку и разнообразные игрушки, которые помогут создать волшебную атмосферу. В программе предусмотрены музыкальные паузы, где дети смогут проявить свои артистические способности и услышать знакомые стихи о любимых игрушках.
Персонажи, такие как гномик Молчок, играют основную роль в привлечении внимания ребят. В процессе развлечения они смогут прийти на помощь гномику и вместе с ним познавать радости общения, а также принять участие в различных играх, развивая таким образом свои навыки. Есть возможность познакомить детей с билингвальным компонентом, что будет полезно для их дальнейшего обучения.
Завершением сценария станет вручение шариков каждому ребенку от гномика, что станет символом успешного завершения мероприятия и сохранит в памяти детей яркие эмоции, полученные во время праздника. Это поможет детям не только развить навыки общения, но и позволит им поверить в дружбу и радость совместной игры.
«Утверждаю»
И.О.зав. ГУ «Ясли сад №3 Айналайын»
санаторного интернатного типа
__________Есбусинова А.Б.
Сценарий музыкально -речевого развлечения
во 2 младшей группе
«Гномик Молчок в детском саду»
(посвящен 25-летию Независимости Республики Казахстан)
подготовила: воспитатель Загидулина Г.Р.
Ноябрь 2016 г.
Цель: привлекать детей к общению с взрослыми и сверстниками через совместные игры.
Развивать индивидуальные творческие способности детей в чтении стихотворений и в танце.
Закрепить содержание знакомых стихов об игрушках. Развивать представления детей о том, чем мы занимаемся в детском саду. Воспитывать желание участвовать в совместных играх, дружеские отношения среди детей.
Оборудование: входная арка, зал украшен панно, на котором изображения игрушек, шарами, на полу у панно сидят большие игрушки , ширма для появления игрушек, игрушки зайчик, мишка и кукла, морковка для зайки, корзинка с шишками для медведя, шары для детей
Персонажи: гномик Молчок
Музыкальное оформление: вход детей в группу, грустная музыка, музыкальное оформление игр «Заинька» и «Медведь в лесу» , песня- пляска «Мишка с куклою бойко топают»
Предварительная работа: разучивание стихотворений А.Барто «Игрушки»,разучивание музыкально- дидактических игр
Билингвальный компонент: Балабақша, қоян,аю, қуыршак
Дети под музыку «Маленькая страна» с воспитателем входят через арку в группу, становятся в круг
Воспитатель: Ребята, посмотрите как красиво вокруг! И сколько много гостей собралось вокруг нас! Мы только что вошли сюда. А не забыли ли мы поздороваться?
Читает стихотворение:
Придумано кем-то и просто, и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
«Здравствуйте!», - скажем солнцу и птицам,
«Здравствуйте!», - милым улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым,
Здороваться будем и утром, и вечером!
Приветствует всех:
Здравствуйте, девочки!
Здравствуйте, мальчики!
Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, здравствуйте, все!
Дети тоже здороваются со взрослыми (усаживает детей на стульчики)
Воспитатель: Ребята, а куда мы с вами попали? Что это за большой уютный дом, в котором мы сейчас находимся?
Дети: Детский сад!
Воспитатель: Правильно в детский сад!
Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Потому, что в доме том
Мы одной семьей растем.
А кто мне скажет как называется наш детский сад?
Билингвальный компонент: балабақша
Дети: Айналайын!
Восп.: Верно! А как называется наша группа?
Дети: Солнышко!
Восп.: А чем же мы любим заниматься в детском саду? Сказки любим слушать? Рисуем, весело поем? Дружно в садике живем?
Ребята, а кто это торопится к нам в детский сад?
Под грустную музыку входит Гномик Молчок.
Восп.: Здравствуй! Ты кто?
Молчок: Я гномик, зовут меня Молчок.
Восп.: А почему тебя так странно зовут?
Молчок: Я несмелый, я трусливый,
Я ужасно одинок.
Плачу вовсе без причины,
И от слез совсем промок.
В садике я новичок,
Все зовут меня Молчок.
Потому что я молчу,
Не смеюсь, не хохочу.
Восп.: Что за Гномик, ты Молчок!
Ну, совсем как старичок.
Молчок: Я всегда сижу один,
Я ни разу не шалил.
И не с кем я не играю,
Не пою, стихов не знаю.
Восп.: Стихов не знаешь, не беда, стихи расскажет детвора!
Ведь ты пришел к нам в детский сад. Мы тебя здесь всему научим !
В этом доме все для нас -
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс и тихий час -
В этом доме все для нас! Верно, ребята?
Восп.: Давайте гномику расскажем про наш детский сад! ( усаживает его рядом с детьми на стульчике) Проходи, Молчок, садись рядом с детьми и послушай стихи про детский сад!
Выходит Марал:
Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз, Пароход
Дожидаются ребят.
Восп. Верно, нас в детском саду всегда ждут игрушки. А много ли игрушек у нас саду?
Дети: Да, много
Восп. А любим ли мы играть с игрушками?
Дети: Да
Восп. (Проходит к ширме): В гости к нам идут игрушки для забавы, для игры
На ширме появляется игрушка - зайчик: Здравствуйте, ребята! Я зайчик — побегайчик. Я очень люблю прыгать.
Билингвальный компоненнт: қоян
Молчок: А я не умею прыгать!
Восп.: А ребята тебя научат!
Игра под музыку «Заинька»
Восп.: Вот как весело мы поиграли с зайкой! А ты, зайка, отдохни! (усаживает игрушку у панно) И послушай какое стихотворение знает Аяжан про зайку
Аяжан читает стих А. Барто «Зайка»:
Зайку бросила хозяйка.
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок .
Восп. Угости , Аяжан, зайку морковкой, чтобы он не грустил! ( Аяжан подходит к игрушке, дает ему морковку)
Восп.: А вот еще одна игрушка спешит к нам в гости! (раздается рычание медведя - фонограмма)
На ширме появляется медвежонок: вот и мишка идет и нам шишки несет. Ты хочешь с нами поиграть, не так ли?
Билингвальный компонент: аю
Мишка кивает головой в знак согласия
Молчок: А я не умею играть!
Восп.: Ничего, Молчок, мы тебя научим! Верно, ребята?
Дети: Да!
Игра «Медведь в лесу»:
Восп-ль берет в руки игрушку — мишку и корзинку с шишками, ходит по кругу иммитируя движения медведя:
Мишка по лесу гулял,
Мишка шишки собирал.
Ай люли, ай люли!
Вдруг споткнулся мишка и рассыпал шишки,
Вы, ребята, помогите, мишке шишки соберите!
Воспитатель рассыпает шишки, дети их собирают ( игра проводится 2-3 раза)
Восп.: Спасибо мишка тебе за веселую игру! А кто из вас, ребята, знает стихотворение про мишку?
Ребенок с мишкой в руках читает стих. А.Барто «Мишка»:
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший!
Восп.: Вот как любим мы тебя, мишка!
Включается фонограмма плача
Восп.: Кто же так громко плачет? ( за ширмой появляется кукла Таня) А, это Таня громко плачет! Что же случилось, Таня! Наверное, уронила в речку мячик? Тише, Танечка, не плачь !Не утонет в речке мяч! А ты лучше посиди ,на ребяток погляди! Тебе спляшут малыши!
Билингвальный компонент: қуыршак
Молчок: А еще я не танцую….
Ведущая: Не танцуешь?
Молчок: Просто лень.
Только плачу целый день…
В уголке один вздыхаю,
И от скуки помираю (плачет и вздыхает)…
Ведущая: Не сиди в углу один,
Мы тебя развеселим!
Ну, зачем же так вздыхать,
Лучше с нами танцевать!
Дети выполняют пляску «Мишка с куклою бойко топают»
Мишка с куклой бойко топают, бойко топают, посмотри!!!
И в ладоши звонко хлопают, звонко хлопают, раз, два, три!!!
мишке весело, мишке весело, вертит мишенька головой,
кукле весело, тоже весело ой как весело ой, ой, ой!!!
Мишка с куклой бойко топают, бойко топают, посмотри!!!
И в ладоши звонко хлопают, звонко хлопают, раз, два, три!!!
мы попробуем эту полечку, эту полечку все сплясать разве можем мы, разве можем мы, разве можем мы ОТСТАВАТЬ?!!!
Молчок: Очень весело играли,
И ни капли не устали.
Вам признаюсь, между прочим,
Мне понравилось тут очень.
И вообще мне от чего-то,
Плакать больше не охота.
Здесь останусь я в саду,
Из детсада не уйду.
Восп.: Вспомним, как пришел Молчок-
Очень робкий новичок.
Он сначала был не смел,
С нами песенок не пел,
Мальчик был плаксивый, грустный
В уголке любил сидеть
А теперь какой он шустрый,
Любо, дорого глядеть.
Молчок: За то, что вы, ребята научили меня играть и танцевать, я хочу подарить каждому из вас по шарику! (дарит детям шарики)
Восп.: Но наш праздник заканчивается и пора прощаться с игрушками.
Молчок, проводи нас с ребятами! До свидания, гости дорогие! До свидания, любимые игрушки! ( воспитатель и Молчок выходят с детьми)
Не сиди в углу один,
Мы тебя развеселим!
Ну, зачем же так вздыхать,
Лучше с нами танцевать
Вспомним, как пришел Молчок-
Очень робкий новичок.
Он сначала был не смел, С нами песенок не пел,
Мальчик был плаксивый, грустный
В уголке любил сидеть
А теперь какой он шустрый,
Любо, дорого глядеть.