Итоговая НОД «В гости к бабушке Арине» для детей второй младшей группы

КОНСПЕКТ итоговой НОД «В гости к бабушке Арине» для детей второй младшей группы.
Программные задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о диких и домашних животных и их детенышах, умение детей классифицировать предметы по основным признакам (овощи – фрукты, дикие – домашние животные); закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры и их цвет;упражнять детей в равенстве на основе сопоставления двух групп предметов.Развивающие: Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику пальцев рук; умение детей составлять из готовых форм изображение, располагая его в свободной форме. Воспитательные: Воспитывать интерес к игровой деятельности, аккуратность во время приклеивания, доброжелательные отношения между детьми.
Демонстрационный материал:
Картинки с изображением диких и домашних животных, корзина с овощами и фруктами, две корзинки, цветыи бабочки из картона, голубая ткань (речка), образец кораблика, магнитофон, музыкальное сопровождение: «песенка паровоза», «полёт бабочек», «шум речки»

Раздаточный материал: «билетики» – геометрические фигуры разного цвета, 1/2 альбомного листа, детали на тарелочках, клей – карандаш, салфетки
Ход НОД:
- Воспитатель: «Ребята, давайте с вами поздороваемся».
- Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.
Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.
Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх.
Здравствуйте, зубки. Щелк – щелк – щелк.
Здравствуй, мой носик. Бип – бип – бип.
Здравствуйте, гости.

Воспитатель: «Посмотрите ребята, к нам пришло письмо» (читаем письмо).
Письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я, бабушка Арина, очень жду вас в гости. Мой домик находится за лесом. Добраться можно на паровозике, в конверте есть билеты. Бабушка Арина».
Воспитатель: «Ну что, ребята, поедем к бабушке в гости?» ( Да)
Воспитатель: «Занимайте свои места в паровозике согласно купленным билетам». (Дети рассаживаются на стульчики, ориентируясь на свои «билеты» – геометрические фигуры. Звучит песенка паровозика).
Воспитатель: «Ребята, мы с вами оказались на полянке. Посмотрите как много животных. Наверное, они заблудились. Давайте поможем им найти свой дом. (В разных сторонах стоят елочки и домик). Каких животных мы поместим в лес и почему? (диких животных). Каких животных мы поместим в домик и почему? (домашних животных). Отправляемся дальше в путь?»

Воспитатель: «Посмотрите ребята, чей- то домик стоит в лесу? Как вы думаете, кто в нём живет?» 
Физминутка «Гномик
Гномик по лесу гулял,
(ходьба на месте)
Колпачок свой потерял.
(ищем пропажу, наклоны)
Колпачок был непростым
Со звоночком золотым.
(хлопки в ладоши)
Гному кто точней подскажет
(прыжки на месте)
Где искать ему пропажу?
(ходьба на месте).
Воспитатель: «Гномик очень любит варить суп борщ и компот. Но в корзинке все фрукты и овощи перемешались. Давайте поможем гномику и разложим всё по разным корзинкам».
Дидактическая игра «Разложи овощи и фрукты по корзинкам»
Воспитатель: «Что понадобится для супа?» (капуста, морковка, лук, помидор, картошка).
Воспитатель: «Что нужно для компота?» (яблоко, апельсин, банан).
Воспитатель: «Ребята, мы помогли гному, теперь пойдём дальше.
Перед детьми полянка с цветами
Воспитатель: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки. Они хотят с вами поиграть. У каждой бабочки свой домик – цветочек. Давайте поместим каждую бабочку в свой домик – цветочек».
Дидактическая игра «Посади бабочку на цветочек».
Воспитатель: «Бабочки, летите! Бабочки, в домик! Всем бабочкам хватило домиков? Сколько бабочек? Сколько цветочков? Их поровну? Как еще можно сказать? Бабочкам очень понравилось с вами играть».
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы посадили бабочек на цветы. Отправимся дальше в путь?» (Да!)
Воспитатель: «Мы с вами и не заметили, как добрались до бабушкинойдеревни. Вы слышите звук? Что это? Ребята, на пути река. Какая она по ширине? (широкая). Как через неё перебраться? Ни перепрыгнуть, ни обойти не получиться. (Нужно переплыть). На чем можно переправиться через речку?» (на кораблике)
Воспитатель: «Правильно! Вот мы и смастерим с вами кораблики и переплывем. (Воспитатель показывает образец кораблика). Сначала нужно правильно выложить картинку, затем каждую деталь намазать клеем и приклеить. Не забывайте при этом пользоваться салфеткой. На столе у вас есть все необходимое, чтобы сделать кораблик. Но прежде, чем приступить к работе, давайте подкрепимся. А что же нам для этого нужно? Конечно же, каша!»
Пальчиковая гимнастика «Каша»
Кашка в поле росла, К нам в тарелочку пришла, Всех друзей пригласим, По тарелочке дадим: Лисичке – сестричке, воробью, синичке, Кошке и матрешке, всем дадим по ложке.
Воспитатель: «А теперь приступаем!» (воспитатель подсказывает, напоминает, осуществляет совместные действия во время затруднения)
Аппликация «Кораблик»
Воспитатель: «Вот мы и добрались до бабушки Арины!»
Выходит бабушкаАрина (воспитатель накидывает на плечи платок)
Бабушка Арина: «Как я рада вас видеть! Трудно ли было вам добираться? Кого вы встретили на пути? Кому помогли? А я для вас приготовила угощение. Прошу к столу!»