Конспект итоговой ННОД «Спасти заколдованную принцессу»

Конспект итоговой ННОД с использованием технологии ТРИЗ для воспитанников средней группы
«Спасти заколдованную принцессу»
Составитель Ковылина Светлана Валентиновна,
воспитатель высшей категории МБДОУ №4 «Ручеек»
г. Мариинска, Кемеровской области

Цель:  Создание ситуации для совершенствования умений и навыков воспитанников. 
Задачи: Добиться уточнения знаний сказок по короткому отрывку, активизировать словарный запас;
Обеспечить развитие умения составлять грамматически правильные предложения;  обеспечить развитие умения находить нестандартные подходы к решению задач; тренировать аналитическое мышление, внимание, учится выделять отличительные признаки путем сравнения, находить оригинальные решения; вызвать желание помочь герою.
 Интеграция:художественная литература, ознакомление с окружающим, развитию речи, ФЭМП
Материал: Большой игрушечный домик с 5 окнами и дверями, кукла, кусок ткани, которой накрыт домик, сундучок, игрушка – заяц, одеяльце, мостик,  картинки лисы, зайца, волка; 5 елок, 5 грибов больших, индивидуальные карточки , яблоки
Ход НОД:
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй теплый ветерок,
Здравствуй солнечный денек,
Здравствуй утро, здравствуй день,
Нам здороваться не лень.
Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и скажем, здравствуйте!
 На столе стоит игрушечный домик с закрытыми окнами и дверями. Домик полностью накрыт куском ткани, так чтобы воспитанникам не было видно. За домиком спрятана кукла.
В.: Посмотрите на стол, как вы думаете, что там под тканью? Давайте поиграем в игру «Да-нетка». Для того, чтобы отгадать что там спрятано, вы будете мне задавать вопросы, а я буду отвечать на них или да или нет. Подсказка – это  неживой предмет.
Игра «Данетка»
Д: Это книга?
В.: Нет
Д: Это игрушка?
В.: Да
Д.: Может кукла?
В.: Нет.
Варианты ответов детей…
Д: Это домик?
В.: Да
Воспитатель снимает ткань.
В.: В одном сказочном замке жила-была принцесса. Заколдовала ее злая колдунья. Уснула принцесса  крепким сном и никто не может ее разбудить. Закрылись все окна и двери крепко- накрепко и даже луч солнца не может попасть туда.
         В.:  Как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу.
Ответы ( Пример: «победить злую колдунью», «решить задания»
В.: Чтобы открылись двери. окна и принцесса проснулась, необходимо выполнить задания. Попробуем расколдовать принцессу?
Д.: Да.
В.: Смотрите, рядом с замком принцессы стоит сундучок, посмотрим что там. Здесь на листочках написаны задания, которые нам предстоит выполнить. Но, чтобы узнать какое первое задание, надо отгадать загадку:
 
Кто пугливей всех зверей?
Уши у кого - длинней?
В огороде ест морковку,
и капустную листву,
удирать умеет ловко,
Если встретит вдруг лису...
Сильно глазками косит,
всех боится и дрожит...
 
Д.: Заяц
В.: Правильно.
Воспитатель из сундучка достает мокрую игрушку- зайца.
В.: Здесь мокрый и грустный заяц. Если мы сможем ему помочь, то откроется первое окошко в замке.
В.:  Как вы думаете, почему заяц мокрый?
Д.: Он купался, в лужу наступил, свалился в речку, попал под дождь.
Обсуждение с детьми противоречий в погоде
В.: Подумайте и скажите, такое природное явление как дождь — это хорошо или плохо? 
В.: Что хорошего когда идет дождь? 
(Ответы детей: все растет, свежий воздух после дождя…) 
В.: А что плохого в дожде? 
Д.: Можно заболеть, будет мокрая одежда
В.: Значит получается, что в дожде есть и хорошее и плохое.
В.: А когда светит солнце – это хорошо или плохо? 
В.: Почему вы говорите что солнечная погода - это хорошо? 
(Ответы детей: оно ласковое, теплое, от него светло…) 
В.: А что плохого может быть в солнце? 
Д.: Когда жарко — голова болит и пить хочется; все цветы завянут.
В.: Выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое.
В.: Как мы можем помочь зайцу?
Д.: Высушить, согреть одеяло, положить на солнышко.
В.: Давайте его укутаем теплым одеяльцем и согреем. Заяц попросил, чтобы вы помогли ему. Оказывается он совершенно забыл из какой сказки он к нам попал. Вспомните, какие сказки вы знаете, где главный герой заяц?
Д.: «Теремок», «Заюшкина избушка» и т.д.
Пока дети вспоминают сказки, воспитатель незаметно открывает одно окошко.
В.: Ребята, подождите, зайчик что-то говорит. Он вспомнил, что пришел из сказки «Заюшкина избушка», к сожалению ему пора возвращаться. Давайте попрощаемся с ним.
         В.: Мы помогли зайчику, согрели его, вспомнили сказки, где он являлся главным героем и, посмотрите,  что случилось, верхнее окошко у замка открылось.( Задание 1)
В. А, что у нас еще есть в сундучке? Дальше нам предстоит пройти по двум мостикам через речку и выполнить следующее задание. Сундучок мы возьмем с собой. Девочки пойдут по узкому мостику, а мальчики – по широкому. - Тот, кто слово наоборот назовёт, тот по мостику пройдёт.
— Весёлый — грустный, - День-ночь
— добрый — злой, - Зима- лето
— Смелый — трусливый, - Холодно - тепло
-Старый — молодой, - Утро - вечер
-Сильный — слабый, - Прилететь- улететь
-Здоровый — больной, -Потолок- пол
-Умный — глупый, — Ленивый — трудолюбивый.
— Вежливый — грубый, — Озорной — послушный,
— Сытый — голодный, -Ссориться- мириться
— Могучий — слабый, — Озорной — послушный,(Задание 2)

В.: Молодцы, перебрались на другой берег. Сколько шаров на полянке.
Возьмите шар  в левую руку. В правую. Положите шар впереди себя. С правой стороны от себя. С левой стороны. Положите шар позади
В.: Вот и поиграли. Посмотрите, вы все улыбаетесь. Какое у вас настроение.
Д.: Хорошее.
В.: Ребята, а где может жить улыбка ( Пример: на лице, на кофте, в душе и т.д.)
В.:  Теперь нам надо назад по мостику вернуться к замку. Что у нас еще осталось в сундучке?.
А здесь сказка «Красная шапочка». Но по-моему что-то неправильно в этой сказке. Слушайте внимательно, и поправляйте меня, если здесь есть ошибки.
- Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка:
- Не Желтая, а Красная
- Ах да, Красная. Так вот, позвал ее папа и :
- Да нет же, не папа, а мама.
- Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка к тете Марине и отнеси ей:
- К бабушке она велела ей сходить, а не к тете:
- И пошла Красная шапочка к бабушке отнести пирожки. А дорога пролегла через городскую площадь.
- Не площадь, а лес.
- И встретила она медведя.
- Не медведя, а волка.
Волк сказал Красной шапочке : « Ты иди по тропинке к бабушке, а я поплыву по реке т.д (Задание 3)
В.: Подходим к замку принцессы. Сколько окон в замке принцессы. (5)Осталось открыть два окна. Посмотрите возле замка растут елки, и замечательные грибы. Сколько елок посчитайте? Сколько грибов? Чего больше? Индивидуальная работа по карточкам – На верхнюю полоску положить столько елочек, сколько растет их у замка. А на нижнюю полоску положить столько грибов, сколько их растет возле елок. Чего больше? Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?( Задание 4)

Физминутка «Волшебные растения»
В.: Встаньте на ноги и представьте, что мы оказались в волшебном лесу, возле волшебного замка с нашей заколдованной принцессой и вы превратились в растения. Подумайте, кто каким растением хотел бы стать? Кто-то дубом, кто-то травинкой, может кто-то хочет быть цветочком. А теперь представьте себе что подул теплый ветерок, как ваше что станет с вашим растением? ( варианты:  сильный ветер, дождь, снег и т.д).( Задание 5)
В.: Вот и открылись все двери и окна замка, но что бы разбудить принцессу, надо ей помочь посчитать гостей, которых она пригласила к себе на день рождения. Гости прислали свои фотографии. (Воспитатель предлагает детям фотографии гостей, лисы, зайца, волка). Нужно расставить в правильном порядке – начиная с самого высокого и заканчивая самым низким.
В:Давайте посмотрим, кто собирается к принцессе на день рождения.
Д: Лиса ,Заяц, , Волк.
В: Посчитайте сколько гостей придет.
Д: Придут три гостя. Придут трое гостей.
В: Кто идет первым, вторым, последним.
Д: Первым идет Волк. Второй идет Лиса. Последний - Заяц.
В: Кто из гостей самый высокий, низкий, выше, чем… ниже, чем…? (Дети отвечают сравнительными оборотами).
В.: Ой, ребята, посмотрите, кто проснулся. Это же наша принцесса. Лучи солнца осветили весь ее замок и она проснулась. Давайте поздороваемся с ней.
Принцесса «благодарит» детей и раздает яблоки.