Нравственно-патриотическое воспитание через проектную деятельность
Система воспитания детей в дошкольных учреждениях имеет давние традиции, однако именно нравственно-патриотическое воспитание стало актуальной задачей для современных педагогов. Важность этого аспекта воспитания заключается в формировании личности, приверженной своим корням и культуре, что позволяет детям осознавать свою идентичность и место в мире.
Особенностью патриотического воспитания является то, что оно начинается с самых ранних лет и формируется не только в образовательном процессе, но и в повседневной жизни ребенка. Воспитатель играет ключевую роль в создании условий, где уважение к культуре своего народа перекликается с доброжелательным отношением к другим народам, формируя тем самым личность, готовую к взаимодействию и сотрудничеству.
В этом контексте проектная деятельность представляет собой эффективный инструмент для реализации задач патриотического воспитания. Она направлена на активизацию познавательного и творческого потенциала детей, позволяя им не только изучать материалы, но и задавать вопросы, проводить исследования и совместно находить ответы. Это наиболее естественный способ вовлечения ребенка в процесс самопознания и осознания своей культурной принадлежности.
Ежедневная работа с детьми в рамках проектной деятельности создает атмосферу, где ребенок сам становится инициатором образовательного процесса. Через игру, праздники и совместные действия дети учатся ценить историческое наследие своей страны, развивать свои творческие способности, обучаться требованиям взаимодействия и ответственности.
Таким образом, основное внимание в рамках проекта должно быть направлено на создание предметно-развивающей среды и внедрение интерактивных методов работы. Участвуя в проектной деятельности, дети освоят навыки сотрудничества, проектирования и ведения диалога, что станет основой для их дальнейшего взрослого мира и утверждения патриотического сознания.
Опыт работы: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности».
Введение
«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».
Актуальность и перспективность опыта:
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности.
Таким образом, нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Идея патриотического воспитания, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Принципы государственной политики в области образования, провозгласившие приоритет общечеловеческих ценностей, воспитание гражданственности, любви к Родине, семье, определены государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», которая «является продолжением государственных программ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 и 2006-2010 годы», сохраняет непрерывность процесса к дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации» .
Во все времена любовь к Родине, патриотизм в нашем государстве были чертой национального характера. К сожалению, в последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста очевидна.
В своей работе с дошкольниками особое внимание я уделяю нравственно-патриотическому воспитанию, так как дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Дети воспринимают окружающую действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства у них проявляются в чувстве восхищения. Воспитание детей осуществляется ежесекундно, в основной образовательной деятельности, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту. Работу строю таким образом, чтобы она проходила через сердце каждого ребенка группы.
Чтобы достигнуть определенного результата, я стараюсь находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение содержанием. Одним из таких методов является проектная деятельность.
Условия формирования опыта:
Изучив проблему патриотического воспитания, разнообразные методы работы, пришла к выводу, что введение проектной деятельности в работу с дошкольниками является одним из средств активизации познавательного и творческого развития ребенка. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, ребенок развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Одной из наиболее эффективной, интересной и целесообразной формой призвана организация проектной деятельности. На этой основе мною выбрана тема «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через проектную деятельность».
Педагогическая идея:
Целью работы стало: Создание системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Для достижения данной цели поставила следующие задачи:
Изучить методическую литературу и опыт передовых педагогов по данной теме.
Создать предметно-развивающую среду в группе: создание патриотического уголка в группе, подбор дидактических игр
нравственно-патриотическому воспитанию.
Разработать и реализовать модель патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста.
Повысить педагогическую компетентность родителей и педагогов в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.
Новизна моего опыта заключается в использовании метода проектов по воспитанию нравственно-патриотических чувств детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Технология опыта:
Использование технологии проектирования помогает мне в работе по данному направлению, так как является эффективным способом развивающего, личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка. Проектная деятельность обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта; открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых.
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.
Для реализации задач по патриотическому воспитанию в группе мною были реализованы следующие проекты:
«Я и моя семья»
- Цель проекта. Формирование у детей первоначальных представлений о семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
- «Зимние забавы»
Цель: Приобщение детей к праздничной культуре русского народа.
-«Мой любимый город»
Цель: Формирование представлений о малой Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением.
«Удивительный мир космоса»
Цель: Познакомить детей с российским праздником - День космонавтики, с космосом, с первым космонавтом Ю.А.Гагариным
- « Народная игрушка»
Цель проекта: знакомство детей с народными игрушками и материалом, из которого они выполнены; привлечение детей к играм с ними; взаимодействие детей, родителей, педагогов; саморазвитие всех участников педагогического процесса на основе приобщения детей к русскому народному творчеству.
-«Этот День Победы»
Цель: Формирование нравственных ценностей детей.
В том числе долгосрочный « Чего начинается Родина»
Цель проекта: формирование у детей нравственно – патриотических чувств; формирование духовно – нравственного отношения к родному дому, семье, детскому саду.
Задачи проекта:
Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду.
Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для дома, семьи, детского сада и города.
Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
Предоставлять детям возможность разнообразно и свободно проявлять свои интересы, иметь личное время для занятий любимым делом.
Соблюдать права ребёнка на игру, на досуг, на свою территорию, а также уважение права на собственность.
Способствовать активному сотворчеству детей и их родителей, делая упор на совместную деятельность дома, в детском саду.
Работа с родителями:
В группе осуществляется тесное сотрудничество с родителями, отношения с которыми строятся по принципу доверительного партнерства, моральной поддержки и взаимопомощи. Я опираюсь на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности.
В ходе реализации проектов осуществляла консультативную поддержку родителям:
- «Патриотическое воспитание младших дошкольников»
- «Как воспитать патриота»,
-«Воспитание любви к родному городу в семье и детском саду».
-«Знакомим ребенка с космосом».
-«История народной игрушки».
-«Старинные игрушки наших предков»
папка – передвижка « Праздник 12 апреля - День авиации и космонавтики.
папка – передвижка « 9 мая – День Победы»
Памятки:
-«В какие игры можно играть с Матрешками».
- «Растим маленького патриота».
Буклеты для родителей «Главный праздник страны»
Родители участвовали в реализации проектов и проявили участие в следующей работе:
- Изготовление генеалогического древа семьи.
-Выставка рисунков на тему «Мой дом».
-Создание совместно с родителями макета города.
- Изготовление поделок «Этот удивительный космос».
- Изготовление игрушек-самоделок к выставке «Народная игрушка» совместно с детьми.
-Выставка поделок к 9 мая
При работе с родителями стараюсь учитывать их социальный статус, интересы, пожелания.
Заключение
Метод проектов как один из методов обучения дошкольников, основывается на интересах детей, предполагает самостоятельную активность воспитанников. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности. Такое понимание сущности метода проектов способствует формированию самостоятельности, глубоко мотивированной, целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста.
Использование проектного метода в системе нравственно-патриотического воспитания считаю наиболее приемлемым, так как он позволил сочетать интересы всех участников проекта:
- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;
- родители имеют возможность активно учувствовать в значимом для них процессе нравственно- патриотического воспитания детей;
- дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.
Результат работы позволяет сделать вывод, что использование проектного метода в целях формирования нравственно-патриотических качеств у дошкольников является действенным и эффективным.
В дальнейшем буду продолжать работу по данной теме. Планирую разработать программу по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников; пополнять предметно-развивающую среду в группе.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад №14 « Ивушка»
город Зеленокумск
Советского района».
Опыт работы:
«Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности».
Воспитатель 2 младшей группы
«Колокольчик»: Лепехина О.А.
2017год
