Современные технологии и МИНИ-МУЗЕЙ в коррекционной работе
Проект «Современные технологии и МИНИ-МУЗЕЙ в коррекционной работе» представляет собой долгосрочную инициативу, направленную на интеграцию освещения различных образовательных и воспитательных аспектов для детей в подготовительной группе. Проект разрабатывается для создания оптимальной предметно-пространственной среды, которая будет способствовать эффективному речевому развитию детей в условиях ДОУ.
Актуальность данного проекта обусловлена внедрением новых технологий в образовательный процесс, что, в частности, рассматривается через призму музейной педагогики. Целью проекта является не только привлечение детей к исследовательской и познавательной деятельности, но и формирование у них необходимых речевых навыков, что в современном мире становится особенно важным.
Посредством уникальных методов работы, таких как использование мини-музея, воспитатели смогут не только повысить уровень речевой активности детей, но и развить их творческое и логическое мышление. Проект охватывает множество тем, включая развитие коммуникативных навыков, внимание к окружающему миру и формирование культуры поведения в общественных местах.
Помимо этого, проект способствует укреплению взаимодействия между детьми и родителями, предоставляя возможность совместной творческой деятельности и обогащает детско-родительские отношения. Правильно организованная развивающая среда позволяет детям не просто заниматься в рамках занятий, но и активно участвовать в свободной деятельности, что также имеет важное значение для их гармоничного развития.
С точки зрения планирования, проект включает в себя разнообразные лексические темы и коррекционно-образовательные деятельности, которые уделяют внимание речевым процессам и культурным аспектам. Такие интегративные подходы помогают детям не только расширять свои знания, но и развивать умение работать в команде, выражать свои мысли и идеи.
ПРОЕКТ
«Современные технологии и МИНИ-МУЗЕЙ в коррекционной работе»
Подготовительная группа
Автор: учитель-логопед ГБДОУ №70 Федорова Маргарита Григорьевна
Паспорт проекта
Цель проекта: интеграция образовательных, воспитательных, коррекционных областей в предметно-пространственной развивающей среде мини-музея в ДОУ.
Задачи проекта:
Формировать речевую активность, развивать речевые навыки, лексико-грамматические средства языка и связную речь.
Развивать общие познавательные способности детей: наблюдать, описывать, строить предположения, находить причины и следствия событий;
Помочь овладеть поисково-исследовательской деятельностью;
Развивать творческое и логическое мышление и воображение;
Воспитывать культуру поведения в общественном месте;
Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;
Развивать творческие способности детей,;
Развивать коммуникативные навыки детей.
Вид проекта: долгосрочный
Время реализации проекта: сентябрь 2016 – май 2017 г.
Участники проекта: воспитанники ДОУ, родители, воспитатели.
Актуальность проекта:
Принятие ФГОС обуславливает актуальность включения в образовательный процесс дошкольников новых форм деятельности. Одной из технологий, повышающих эффективность работы с дошкольниками, является музейная педагогика.
Предполагаемый результат:
Правильно организованная предметно-пространственная развивающая среда в логопедической группе и кабинете логопеда создает возможности для успешного устранения речевого дефекта, преодоления отставания в речевом развитии и позволяет ребенку проявлять свои способности не только на занятиях, но и в свободной деятельности; стимулирует развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативности, помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе, а значит, способствует всестороннему гармоничному развитию личности.
Планирование лексических тем и корекционно-образовательной деятельности в предметно-развивающем пространстве мини-музея логопедической группы №1 ГБДОУ №70 Приморского района
г. Санкт-Петербург Учитель-логопед Федорова М.Г.
связная речь
Сентябрь
Натюрморт.
Фрукты и овощи.
Формирование внимания, памяти и связной речи.
Знакомство с правилами поведения в музее.
Октябрь
Пейзаж.
Золотая осень.
Активиз. словаря. Составление предложений.
Знакомство с картинами русских художников.
Ноябрь
День матери.
Славянские куклы.
Развитие психомоторных процессков.
Семейные традиции.
Презентация: «Образ матери в искусстве»
Декабрь
Игрушки.
Описательный рассказ по схеме.
Русское народное искусство.
Январь
Новый год и Рождество.
Развитие моторики,
Форм. гр. строя, фонем. процессов.
Презентация: «Рождество».
Февраль
Зимние забавы.
Автоматизация звуков в речи.
Рассказ по картине.
Презентация: «Зимние игры».
Б.Кустодиев «Масленица»
Март
Птицы.
Признаки весны.
Формирование грам-матического строя.
Употр. предлогов.
Саврасов «Грачи прилетели».
Апрель
Санкт-Петербург.
Стихи о городе.
Развитие просодич. стороны речи.
Диф. звуков Р-Л.
Д/игры, викторины.
С/и «Экскурсоводы».
«Клуб знатоков».
Май
Москва – столица нашей страны.
Формирование графомоторных навыков.
Презентация: «Москва».
Продукт проектной деятельности:
