Проект «ВОЛШЕБНЫЙ ПЕСОК» – Песочная терапия в детском развитии
Проект «ВОЛШЕБНЫЙ ПЕСОК» создается на стыке искусства и психологии, сосредотачиваясь на уникальной методике песочной терапии, которая предлагает детям не просто игру, а полное погружение в процесс творчества и самовыражения. Песок, как универсальный и приятный на ощупь материал, становится средством для раскрытия внутреннего мира ребенка, его фантазий и эмоций. Основная идея проекта заключается в том, чтобы предоставить детям пространство и возможность для свободного исследования, обучения и подъема их детской инициативы.
На начальном этапе проект включает создание специальной зоны для игр с песком, где дети не только будут играть, но и смогут находить выходы из ситуаций, развивать свою креативность и коммуникативные навыки. Песочная терапия помогает детям выразить свои чувства, переживания и страхи, что особенно важно в дошкольном возрасте, когда словарный запас еще не позволяет полностью диктовать мысли и эмоции. Проведение таких занятий формирует чувство безопасности, открытости и доверия, создавая поддержку для внутреннего развития маленького человека.
Для эффективной реализации проекта необходимо активное взаимодействие между воспитателями, родителями и детьми. Важным элементом является привлечение родителей к процессу, что способствует формированию единой образовательной среды и ресурсного обеспечения. Кроме того, предполагается проведение семинаров и консультаций для родителей, направленных на обучение их методам песочной терапии, чтобы они могли использовать эти инструменты в домашних условиях. Такой подход не только объединяет родителей и воспитателей, но и усиливает эффект от занятий для самих детей.
В ходе реализации проекта планируется не только развлечение, но и глубокая работа над развитием познавательных процессов и мелкой моторики через индивидуальные и групповые игры и занятия. С помощью песка дети будут учиться не только создавать, но и делиться своими идеями, развивать навыки общения, формировать умение работать в команде, что имеет огромное значение для их будущей социализации и успешной интеграции в общество. Заключительным этапом проекта станет подведение итогов и анализ результатов, которые в дальнейшем могут послужить основой для дальнейшего развития и модификации программ.
Проект на тему
«ВОЛШЕБНЫЙ ПЕСОК»
Актуальность проекта
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб Вера в Детство не пропала!
Простейший ящик из стола
Покрасим голубой мы краской,
Горсть золотистого песка
Туда вольётся дивной сказкой!
Игрушек маленький набор
Возьмём в игру… Подобно Богу,
Мы создадим свой Мир чудес,
Пройдя Познания дорогу.
(Т. Грабенко)
В дошкольном возрасте дети активно занимаются исследованием окружающего мира – самообучением. Очень часто их привлекает то, что является не безопасным и взрослые начинают ограничивать действия ребенка. Но наряду с запретами должно быть место, где ребенок может быть самим собой, где сможет реализовать свои потребности и желания - создавать, фантазировать, мечтать. Также детям дошкольного возраста бывает очень трудно выразить свои мысли, переживания, страхи, которые зарождаются внутри, т. к. вербальный аппарат недостаточно развит, и это может привести к психосоматическим заболеваниям: срывам, нервозам, замыканиям в себе.
Но, что же, делать, чтобы из ребенка выросла творческая личность, способная искать и находить выходы из любых ситуаций, опираться на себя и верить в свои силы.
Большую популярность сейчас получило такое направление как песочная терапия. Песок – необыкновенно приятный на ощупь, загадочный материал. Он обладает способностью притягивать как магнит, завораживать человека своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим, а при добавлении воды темнеть и приобретать качества земли – становиться плотным и пластичным.
Игры на песке – одна из форм естественной деятельности детей. Они насыщены разными эмоциями: восторгом, удивлением, волнением, радостью, что обогащает эмоциональный опыт ребенка. Песок обладает свойством пропускать воду, по мнению многих ученных поглощает негативную психическую энергию и «заземлять» её. Взаимодействие с песком очищает энергетику человека и стабилизирует его эмоциональное состояние. Поэтому такие игры можно плодотворно использование не только в развивающих и обучающих занятиях, но и для профилактики и коррекции психологического состояния ребенка.
Специалисты утверждаю, что играя с песком, у человека открывается подсознание, и он постепенно входит в легкое медитативное состояние, что позволяет, по настоящему, расслабится, успокоится и отдохнуть.
Игры в песок захватывают, очень часто не только дети, но и взрослые присоединяются к игре, руки сами начинают пересыпать песок, строить горы, замки. А если к игре добавить миниатюрные фигурки, тогда появляется целый мир, разыгрываются различные жизненные ситуации, и ребенок полностью погружается в игру. Создавая свой мир на песке, чувствует себя волшебником: он не боится что-то менять, ломать старое или строить новое. На песочном «листе» перед педагогом раскрывается внутренний мир ребенка. И мы видим если в «песочной стране» все спокойно, то и на душе у ребенка все спокойно.
Также при помощи игр в песок можно интенсивно и гармонично развивать познавательные процессы, интеллектуальные способности, мелкую моторику, тактильные ощущения, речь.
Паспорт проекта
Вид проекта: информационно-творческий
Продолжительность проекта: долгосрочный
Срок реализации проекта: 1 сентября 2015 года – 15 июнь 2016 года
Участники проекта: дети дошкольного возраста, воспитатели, родители дошкольников
Цель проекта: Развитие познавательных способностей и коммуникативных навыков ребенка, его эмоционально-волевой сферы.
Задачи проекта:
Развивать свободную и творческую личность ребенка.
Расширить знания в доступной и интересной форме познать свойства и качества природных материалов.
Развитие умений элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий, самостоятельности, тактильной чувствительности, мелкой моторики, познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения).
Совершенствование умений и навыков общения, бесконфликтного взаимодействия.
Повышение компетентности родителей при использовании в домашних условиях форм естественной деятельности ребёнка – различных игр с песком.
Нужно учитывать некоторые условия работы в песке:
Согласие и желание ребенка.
Не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.
Материал и оборудование: песочница, вода, набор миниатюрных предметов и игрушек, природный материал (шишки, камушки, палочки)
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Личностное развитие ребенка и развитие его индивидуальных особенностей;
Развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения); познавательных способностей, тактильной чувствительности, мелкой моторики дошкольников;
Совершенствование предметно – игровой деятельности, в результате «проигрывании» разнообразных жизненных ситуации и составлении композиций на песке способствуют снятию тревожности, агрессии, стабилизация эмоционального состояния детей;
Формирование коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстниками, необходимых для успешной социализации;
Формирование самосознания и адекватной самооценки; самоконтроля и саморегуляции своих действий.
Реализация проекта
Этап | Содержание работы | Результат |
Подготовительный | Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме. | |
Составление плана реализации проекта | ||
Создание и привлечение родителей к изготовлению и сбору необходимого оборудования, пособий, игр для целостного обеспечения проекта. | ||
Разрабатывание занятий | ||
Привлечениеродителейксбору и изготовлению материалапопесочнойигротерапии. | Изготовление песочницы, подбор миниатюрных игрушек | |
Изготовление наглядно-информационного материала для родителей. | Информационный проспект «Исцеляющие руки» | |
Основной | Просветительская работа с родителями | - Педагогическая гостиная «Песочная страна – страна чудес» |
Просветительская работа с педагогами | - Семинар «Истрия возникновения создания песочной терапии» | |
С детьми | Экспериментирование «Свойства песка» | |
Заключительный | Подведение итога и анализ результата проекта. | |
Оформление фотовыставки | «Мы играем с песком» | |
Выступление на РМО на базе Юрьевского детского сада | «Песочная терапия» | |
Оформление стенда | «Песочная страна – страна чудес»; | |
Проведение семейного конкурса | «Песочные фантазии» | |
Участие в конкурсах | Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» Дипломант | |
Публикация и распространение наработанного материала | Образовательный портал «Продленка»: «Игры с песком в развитии детей» |
Литература
Аромштам М. Игры на влажном песке//Дошкольное образование - июнь №12 2006
Бережная,Н.Ф. «Использование песочницы в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста» /Н.Ф.Бережная./ /Дошкольная педагогика.-2007.-№1.-С.50-52
Бережная Н.Ф. Песочная терапия в коррекции эмоциональной сферы детей раннего и младшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика /июль, август/ 2006
Грабенко Т.М. Игры с песком или песочная терапия//Дошкольная педагогика №5 /сентябрь, октябрь/ 2004
Горошкова Л. Игры с песком и водой//Дошкольное воспитание №6/89
Грабенко Т.М., Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия // Детский сад со всех сторон. – 2001. – 38 (44).
Грабенко Т.Н, Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. СПб.: «Детство-Пресс», 2002г.
.Грабенко,Т.М. «Игры с песком, или песочная терапия» /Т.М.Грабенко//Дошкольная педагогика.-2004.№5.
Занятия с детьми 3 – 7 лет по развитию эмоционально коммуникативной и познавательной сферы средствами песочной терапии / авт.-сост. М. А. Федосеева. – Волгоград: Учитель, 2015. – 122 с.
Кичура В.В. Конспекты занятий с использованием песочной игротерапии с детьми старшего дошкольного возраста//Дошкольная педагогика /май/2008
Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. – СПб., 2005.
