- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Упражнения для развития речи у детей старшей и подготовительной групп
- →
Упражнения для развития речи у детей старшей и подготовительной групп
Развитие речи у детей является одной из важнейших задач, стоящих перед педагогами и родителями. Эта статья предлагает широкий спектр упражнений, предназначенных для старшей и подготовительной групп, целью которых является не только улучшение речевых навыков, но и развитие эмоциональной выразительности. Основное внимание уделяется методам, которые способствуют созданию позитивного психосоматического фона и максимально вовлекают детей в процесс обучения.
В рамках предложенных упражнений используются игровые методики, позволяющие детям развивать не только речевые навыки, но и воображение, тактильную чувствительность. К примеру, игра с цветами подразумевает активные движения рук, которые имитируют распускание цветов, что, в свою очередь, способствует формированию связи между словом и действием, необходимой для произвольности детского внимания.
Одним из ключевых аспектов является создание условий для взаимодействия детей. Упражнение «Угадай, что нарисовано» развивает не только речевые навыки, но и умение слушать, воспринимать информацию и передавать её другим через движения. Это позитивно сказывается на формировании навыков общения и взаимодействия в группе.
Интеграция физических и игровых элементов в каждое упражнение делает процесс обучения увлекательным и насыщенным. Например, в задании «Волшебные орешки» дети не только развивают моторику рук, но и учатся работать в команде, что является важным для их будущего социального взаимодействия.
Следует отметить, что все предложенные упражнения имеют научное обоснование и направлены на целенаправленное развитие важных для ребенка навыков. Использование таких методов, как массаж пальчиков, позволяет детям не только развивать речь, но и укреплять физическое здоровье.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Подбор упражнений для старшей и подготовительной групп
Цели - Развитие эмоциональной выразительности движений, создание общего позитивного психосоматического фона путем воздействия на биологически активные точки кожи
-Развитие воображения, тактильной чувствительности, способности к передаче и восприятию эмоционального настроя
-Развитие речи и подготовке к письму
-Развитие выразительности движений, умения ориентироваться на слово при построении действия, ( что является важнейшим показателем произвольности как действий ребенка, так и его внимания )
Цветы. Выполняется под текстовое сопровождение
Наши алые цветы распускают лепестки ( Сложенные в виде бутона ладони крепко прижимаются боковыми поверхностями и подушечками пальцев друг к другу, затем, раскрываясь, имитируют распускающийся цветок )
Наши алые цветы закрывают лепестки (пальцы соединяются, снова образуя бутон )
Тихо засыпают, головой качают. (круговые движения кистями, сложенными в виде бутона )
Прикосновение
Мы так долго рисовали, наши пальчики устали,
Мы немного отдохнем, снова рисовать начнем (встряхивают кисти рук )
Что за странное явленье? Появилась вдруг стена –
Очень прочная она. (с усилием давят на воображаемую стену )
Это дверь или окно? – Нам проверить суждено…(разглаживая воображаемую поверхность, рисуют ладошками форму прямоугольника, квадрата.)
Это все - таки окно, только грязное оно!
Ну, друзья, помоем стекла -- станет в комнате светло. ( круговые движения по воображаемому стеклу, движения вверх -- вниз, из стороны в сторону)
Дело сделано на славу!
Время отдохнуть пришло (встряхивая кисти, дети расслабленно манипулируют пальцами рук)
Угадай, что нарисовано
Дети выбирают двух водящих, которые стоят друг за другом лицом к играющим. По команде водящий рисует пальцем ан спине у ребенка какие -- либо фигуры ( круг, квадрат, треугольник…) Стоящий впереди должен догадаться, какая фигура изображена у него на спине. Он изображает нарисованное рукой ( головой, носом..) в воздухе, ногой на поверхности пола. Дети должны отгадать, какой рисунок был нарисован вторым игроком на спине первого.
Завтрак
Куры, петухи, индюшки наклевалися петрушки,
Закусили лебедой, побежали за водой! (руки подняты на уровне груди. На каждое слово пальчики поочередно прижимаются к большому пальцу)
Волшебные орешки
Покатилось, покатилось Олино колечко.
Покатилось, покатилось с нашего крылечка.
Кто колечко найдет? Кто с крылечка сойдет?
(вращают один орех, с усилием прижимают его ладонью другой руки. Или делают орехом круговые движения на тыльной стороне кисти одной руки, прижав его ладонью другой)
Пчелиный улей
Вот маленький улей, где пчелы спрятались, где их никто не увидит (сжать пальцы в кулак. Рассмотреть улей) Вот они появились из улья1-2-3-4-5(по одному пальцы разжать, пчелы улетают)
Яблоня
У дороги яблоня стоит, а на ветке яблоко висит. (соединить руки над головой в виде круга )
Сильно ветку я потряс, вот и яблочко у нас (энергично потрясти руками)
В сладко яблочко вопьюсь, ах, какой приятный вкус! (погладить живот)
Моя семья
1-2-3-4- кто живет в моей квартире? (хлопки пальцами, основания ладоней сомкнуты и неподвижны), 1--2--3--4--5-- всех могу пересчитать (пальцы рук сомкнуты, а основаниями ладоней хлопают). Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка, два котенка, мой щегол, сверчок и Я - вот и вся моя семья! (поочередное поглаживание, массаж, всех пальцев)
Радужные брызги
Встряхивание расслабленными кистями в различном ритме, имитирующее разбрызгивание капель воды. Дети пытаются обрызгать друг друга. Далее им предлагается представить, как капли воды разлетаются в разные стороны, переливаясь на солнце цветами радуги. «Куда летят брызги?» «Какого они цвета?»
Двое разговаривают (сжать обе кисти в кулак, большие пальцы вытянуты вверх, приблизить их друг к другу)
Стол (правую кисть сжать в кулак, на нее сверху положить горизонтально кисть левой руки)
Улитка (положить правую руку на стол, поднять указательный и средний пальцы, расставить их)
Ножницы (указательный и средний пальцы правой и левой руки имитируют стрижку ножницами)
Ежик (ладони соединить, прямые пальцы выставить вверх)
