Не шали с огнем: план-конспект занятия для младшей группы
В данном документе представлен план-конспект урока по теме «Не шали с огнем», разработанный для детей младшей группы детского сада №34. Урок направлен на формирование у маленьких воспитанников навыков безопасного обращения с огнем и осознания его роли в жизни человека. Пожарная безопасность – это важнейшая тема, и данный урок помогает детям понять основные правила, которые необходимо соблюдать.
Цель урока – углубить и систематизировать знания детей о пользе и вреде огня, а также рассказать о правильных действиях в случае возникновения пожара. Задачи заключаются в том, чтобы научить детей не только теоретическим основам, но и практическим навыкам, таким как эвакуация при пожаре и правильное обращение с огнем.
В ходе занятия воспитатель вовлекает детей в интересные игровые активности, такие как загадки и дидактические игры, которые способствуют активному усвоению материала. Дети учатся отличать, когда огонь может быть другом, а когда врагом, и как избежать негативных последствий. Также планируется проведение физкультминутки, чтобы разнообразить урок и снизить утомляемость.
Документ также включает в себя самоанализ урока, где описаны использованные методы и приемы, взаимодействие с детьми, а также результаты проведенной работы. Важно отметить, что воспитатель следует индивидуальному подходу, учитывая особенности каждого ребенка, что создает атмосферу доверия и комфорта на занятии.
Таким образом, план-конспект урока «Не шали с огнем» представляет собой не только методическое пособие для воспитателей, но и полезный ресурс для обеспечения безопасности детей, что особенно актуально в современном мире. Урокы, подобные этому, способствуют воспитанию у детей уважительного и безопасного отношения к огню с раннего возраста.
План-конспект урока
по познавательно – исследовательской деятельности
в младшей группе
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение – детский сад №34
на тему « Не шали с огнем»
Разработал: Куликова Яна Викторовна
Екатеринбург 2017
Тема урока: «Не шали с огнем»
Тип урока: обычное занятие
Технология урока: игровые технологии, развивающее обучение
Цель урока: углублять и систематизировать знания детей о пользе и вреде огня, рассказать о правильных действиях в случае возникновения пожара: при пожаре звонить – 01.
Задачи: Закрепить правила противопожарной безопасности: не брать и не играть со спичками и зажигалками; пожароопасными предметами; учить детей эвакуироваться в случае возникновения пожара; активизировать словарный запас детей, ввести новые слова (каска, пожарная лестница).
Основные термины, понятия: каска, пожарная лестница, запасной выход
Оборудование: карточки по пожарной безопасности, пожарная машина, плакат «Правила поведения при пожаре»
Ход урока:
Вводная часть (4 минуты).
Воспитатель загадывает загадку:
Газ в плите зажгут умело,
Если чиркнуть ими смело.
Деревянные сестрички -
В коробке скучают (спички)
- Правильно, это – спички.
Если их зажечь, то будет огонь. А огонь бывает полезным и опасным. А чтобы узнать какой вред может нанести огонь, то послушайте сказку С. Маршака «Кошкин дом».
Основная часть (9 минут).
Так значит, что от неосторожного обращения с огнем может возникнуть пожар. Огонь очень опасен. Поэтому, чтобы зажигать газовую плиту, свечку, костер, то это могут делать только взрослые.
А полезным огонь бывает тогда, когда он помогает согреться, готовить пищу, жечь мусор и отпугивать диких животных;
Дидактическая игра “Огонь - друг, огонь - враг”.
Детям предлагаются карточки с изображениями ситуаций, где огонь – друг и враг, где огонь приносит несчастье, а где огонь приносит пользу.
-А если произойдет пожар в детском саду, как мы об этом можем узнать? (услышим звук пожарной сигнализации)
-Что мы будем делать? (эвакуироваться через запасной выход)
Огонь и дым со всех сторон,
Нам срочно нужен телефон,
Простые цифры набирай
И адрес точный называй.
Мы позвоним по телефону 01 и к нам на пожарной машине приедут пожарные. Если мы не сможем выти через двери, то пожарные спасут нас поднявшись по пожарной лестнице. Пожарные одеты в защитную одежду: на голове каска, аппарат для дыхания, на руках рукавицы, на ногах сапоги.
Рассматривание плаката «Правила поведения при пожаре»
Физкультурная минутка
Заключительная часть (2 минуты).
Для забавы, для игры
Спичек в руки не бери
Не шути, дружок, с огнем,
Чтобы не жалеть потом.
Сам костра не разжигай
И другим не позволяй.
Газ на кухне, пылесос ли,
Телевизор и утюг
Пусть включает только взрослый
Наш надежный старший друг.
Быть нельзя огню вблизи
Там, где смазка, газ, бензин
Ведь о них нам не напрасно
Говорят: “Огнеопасно”!
Если же стряслась беда
Что тогда нам делать?
Не теряться никогда
Действовать умело!
Если близко телефон
И тебе доступен он
Нужно “01” набрать
И пожарников позвать.
- Ребята! Вы все сегодня молодцы, внимательно слушали и играли, а также правильно отвечали на вопросы. Соблюдайте правила пожарной безопасности! Это поможет сохранить вашу жизнь и жизнь других людей..
Задание ученикам по рефлексии их деятельности: нарисовать дома рисунки на тему: «Какую опасность нам может принести огонь»
Информация о домашнем задании: оформить выставку « Огонь- наш враг»
Список использованной литературы:
. http://www.maam.ru/detskijsad/-formirovanie-bezopasnogo-povedenija-detei-posredstvom-hudozhestvenoi-literatury-ogon-oshibok-ne-proschaet.html
http://festival.1september.ru/articles/641848/
http://gamejulia.ru/stihi-pro-pozharnuyu-bezopasnost-detyam.html
Самоанализ урока
Цель: закрепить правила пожарной безопасности.
Задачи НОД:
Образовательная область «Безопасность":
• Уточнять роль огня в жизни человека, как положительную, так и отрицательную.
• Расширять представления детей о правилах пожарной безопасности и о правилах эвакуации.
Задачи интегрируемых образовательных областей:
Образовательная область «Коммуникация»:
• Развивать связную речь детей, расширять словарный запас.
Образовательная область «Познание»:
Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций.
Образовательная область «Художественное творчество»:
• Закреплять умение свободно владеть карандашом.
Образовательная область «Социализация»:
• Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим людям, взаимовыручку и взаимопомощь.
Образовательная область «Физическая культура»:
• Совершенствовать двигательные умения и навыки детей и согласовывать с текстом.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательная.
Формы организации совместной деятельности: мотивация к выполнению заданий, рассматривание и обсуждение картинок, физкультминутка, выполнение творческого задания дома.
Материал к НОД: карточки по пожарной безопасности (дидактическая игра “Огонь - друг, огонь - враг”), плакат «Правила поведения при пожаре», цветные карандаши,
• Предварительная работа:
• Рассматривание альбомов по безопасности.
• Беседы по пожарной безопасности.
• Заучивание домашнего адреса.
• Заучивание телефонов экстренных служб.
• Конечный результат на ребёнка:
• Знает правила поведения при пожаре.
• Умеет работать коллективно.
• Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
• Умеет излагать свои мысли понятно для окружающих.
• Проявляет сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
• Активно участвует в подвижных играх.
• Умеет пользоваться карандашом.
Непосредственная образовательная деятельность проводилась с детьми младшего дошкольного возраста с группой 19 человек.
При планировании непосредственно образовательной деятельности и для достижения поставленных целей и задач учитывалось:
• Забота о здоровье, эмоциональном благополучии.
• Создание атмосферы доброжелательного
отношения ко всем воспитанникам.
• Разнообразие видов детской деятельности.
• Уважительное отношение к результатам детского творчества.
Для реализации поставленных задач, был подготовлен и использовался доступный, соответствующий теме демонстрационный и раздаточный материал.
Все задачи реализовывались через сочетание наглядных, словесных и практических методов.
Основные три этапа НОД прослеживаются, и каждый является продолжением другого.
Вводная часть (4 минуты) образовательной деятельности направлена на создание положительного эмоционального настроя и на развертывание самой образовательной ситуации.
В данной части образовательной деятельности использовалось сочетание игровой мотивации и словесного метода.
С целью реализации образовательных задач была предложена мотивация: отгадать загадку и послушать сказку.
В основной части(9 минут) детям была предложена дидактическая игра “Огонь - друг, огонь - враг”. Дети активно обсуждали каждую картинку.. Так же обсуждали правила поведения при пожаре. Таким образом, решались поставленные задачи образовательной области «Коммуникация» и «Социализация». Для снижения утомляемости детей виды деятельности сменялись: была проведена физминутка (решение задач образовательной области «Физическая культура»); образовательная область «Художественное творчество» отразилась в домашнем задании в рисовании рисунка по пожарной безопасности.
Для решения поставленных задач использовались методы обучения:
• словесный;
• наглядный;
• практический.
Приемы:
• сюрпризный момент - мотивационный прием
•физкультминутка;
• повторение: хоровое, индивидуальное;
• рассматривание;
• закрепление приёмов рисования карандашами.
• вопросы;
• поощрение.
Заключительная часть (2 минуты) образовательной деятельности – это подведение результата образовательной ситуации.
Дети были эмоциональны, доброжелательны, внимательны.
Итог непосредственной образовательной деятельности я подводила через моральное поощрение (похвала, одобрение).
Характеристика педагога:
В ходе образовательной деятельности сочетала различные формы работы:
• групповая;
• индивидуальная;
• коллективная
Части образовательной деятельности были логически связаны друг с другом.
Разнообразие и оптимальное сочетание видов деятельности, методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей.
Обращаясь к детям, использовала доступные вопросы. Предоставляла возможность подумать и высказать свое мнение. Считаю, что мне удалось наладить общение при взаимодействии с детьми. Учитывала индивидуальные возможности каждого ребенка. Уважительно относилась к результатам выполненных заданий, детского творчества.
Подбор материала осуществляла в соответствии с возрастными особенностями младшего дошкольного возраста.
Во время всей образовательной деятельности я использовала позитивный психологический настрой, доброжелательный тон.
Вывод:
Я считаю, что поставленные мною задачи реализованы.
Своей сильной стороной в образовательной деятельности, считаю:
- умение создать атмосферу эмоциональной открытости и доверия;
- доступность изложения материала;
- динамичный характер деятельности детей;
- создание условий для развития интеллектуальных способностей через продуктивную деятельность;
- творческий подход в решении образовательных задач.
В дальнейшем планирую:
• повышать свое педагогическое мастерство в организации проведения воспитательно - образовательного процесса с детьми.
