Рабочая программа профессионального модуля по взаимодействию с родителями

Министерство образования и науки Удмуртской Республики
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Удмуртской Республики
«Увинский профессиональный колледж»

СОГЛАСОВАНО

Руководитель________________
____________________________
(наименование предприятия/организации)
______________/______________/
«____» _________________2016г.

ПРИНЯТО на заседании
Педагогического совета № 1
от «31» августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор БПОУ УР Увинский профессиональный колледж»
___________ Г.А.Мельчакова
Приказ № 01-16/170 от 31.08.2016г.

Рабочая ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

п.Ува, 2016 г.

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее - СПО) по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «27» октября 2014г.№1351.

Организация-разработчик:БПОУ УР «УПК».
Разработчики:
Батуева М.П., преподаватель дошкольных методик БПОУ УР «УПК».

Рассмотрено на заседании ПЦК «Педагогика и методика преподавания»
Протокол №……. от «…..»………………2016 г.
Председатель ПЦК……………………… /Ф.И.О./

Рекомендовано к утверждению Экспертным советом БПОУ УР
«Увинский профессиональный колледж»
Протокол №……. от «…..»………………2016 г.
Председатель экспертного совета…………………. / Ф.И.О./
Рекомендовано к использованию экспертным советом ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение экспертного совета №……. от «…..»………………2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАбочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

6

3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

7

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

16

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

19

1. паспорт Рабочей ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации

1.1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»
в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК4.1.Определять цели, задачи и панировать работу с родителями.
ПК4.2.Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического воспитания ребенка.
ПК4.3.Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
ПК4.4.Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК4.5.Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании при формировании программ повышения квалификации для учителей общеобразовательной школы, воспитателей ДОУ, педагогов дополнительного образования.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
ПО1.Планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);
ПО2. Наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;
ПО3.Определения целей и задач работы с отдельной семьёй по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
ПО4.Взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
ПО5.Руководства работой помощника воспитателя.
уметь:
У1.Планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими);
У2.Изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;
У3.Формулировать цели и задачи работы с семьей;
У4.Организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
У5.Консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;
У6.Анализировать процесс и результаты работы с родителями;
У7.Взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;
У8.Руководить работой помощника воспитателя.
знать:
З1.Основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;
З2.Сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников;
З3.Основы планирования работы с родителями (лицами их заменяющими);
З4.Задачи и содержание семейного воспитания;
З5.Особенности современной семьи, ее функция;
З6.Содержание и формы работы с семьей;
З7.Особенности проведения индивидуальной работы с семьей;
З8.Методы и приемы оказания педагогической помощи семье;
З9.Методы изучения особенностей семейного воспитания;
З10.Должностные обязанности помощника воспитателя;
З11.Формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего –258 часов в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 222 часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 148 часов;
самостоятельной работы обучающегося –74 часа;
учебной и производственной практики – 36 часов.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности: взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК4.1.

Определять цели, задачи и панировать работу с родителями.

ПК4.2.

Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического воспитания ребенка.

ПК4.3.

Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК4.4.

Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК4.5.

Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды профессио-нальных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля^*

Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учеб-ная,
часов

Производственная (по профилю специаль-ности),
часов
(если предусмот-ренарассредото-ченная практика)

Всего,
часов

в т.ч. лабора-торные работы и практи-ческие занятия,
часов

в т.ч., курсовая рабо та (про ект),
часов

Всего,
часов

в т.ч., курсо-вая работа (проект),
часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК4.1.-4.5.

Раздел 1.
Организация взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

222

148

42

-

74

-

-

-

ПК4.1.-4.5.

Учебная практика

18

18

-

ПК4.1.-4.5.

Производственная практика (по профилю специальности)

18

18

Всего:

258

148

42

-

74

-

18

18
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ПМ.04
«Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации»

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объём часов

Уровень
освоения

1

2

3

4

Раздел 1 ПМ.04
Организация взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

148

МДК 04.01.
Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

148

Тема 1.1.
Социология семьи

Содержание:

26

1

З1.Основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;
З2.Сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников;

1.Входной контроль. Нормативно-законодательные акты семейного регулирования. Правовые основы семейного воспитания.

(6)
(4)
(4)
(4)
(4)
(4)

2.Семейное воспитание в России.

3.Проблемы воспитания в современной российской семье.

4.Системный подход в описании семьи.

5.Социальные и педагогические функции семьи.

6.Семья как правовое поле жизнедеятельности ребенка.

Практические занятия:

10

2

У2.Изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;

№1 Сравнительный анализ традиций семьи и брака среди разных народностей, в разные эпохи

(2)

(4)
(4)

№ 2 Составление родословной своей семьи.

№ 3.Семинар «Семья на современном этапе развития».

Тема 1.2.
Воспитание детей в семье.

Содержание:

24

1

З4.Задачи и содержание семейного воспитания;
З5.Особенности современной семьи, ее функция;

(2)

(4)
(2)
(4)
(2)
(2)
(4)
(2)
(2)

1.Семейное воспитание ребенка и его значение. Задачи и содержание семейного воспитания.

2.Родительские установки, стратегии и стили воспитания.

3.Методы семейного воспитания

4.Возрастной аспект взаимоотношений детей в семье.

5.Многодетные семьи.

6. Особенности воспитания детей в неполной семье.

7.Ролевые позиции детей в семье.

8.Особенности воспитания единственного ребенка в семье.

9.Особенности воспитания близнецов в семье.

Практические занятия:

6

2

У2.Изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;

№ 4 Составление тезауруса по теме «Воспитание детей в семье»

№ 5 Составление макета «Стили семейного воспитания»

№ 6 Решение педагогических ситуаций

Тема 1.3.
Должностные обязанности сотрудников и администрации ДОО.

Содержание:

14

1

З10.Должностные обязанности помощника воспитателя;
З11.Формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.

(4)
(4)
(2)

(4)

1.Должностные обязанности сотрудников и администрации ДОО.

2. Система профессионально-педагогических отношений в ДОО.

3.Методы и приемы профессионального общения с сотрудниками ДОО.

4. Различные классификации стилей профессионально-педагогического общения.

Практические занятия:

6

У7.Взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;
У8.Руководить работой помощника воспитателя.

(2)
(4)

№ 7.Решение педагогических ситуаций

№ 8. Семинар «Профессионально-педагогическое общение в ДОО как одно из условий успешного развития личности ребенка»

Тема 1.4.
Формы и методы работы сотрудников ДОО с семьями воспитанников.

Содержание:

32

1

З6.Содержание и формы работы с семьей;
З7.Особенности проведения индивидуальной работы с семьей;
З8.Методы и приемы оказания педагогической помощи семье;
З9.Методы изучения особенностей семейного воспитания;

(6)
(6)
(4)
(4)
(2)
(6)

(4)

1.Традиционные формы работы ДОО с семьей.

2. Нетрадиционные формы работы ДОО с семьей.

3.Работа социального педагога с семьями воспитанников.

4.Работа психолога с семьями воспитанников.

5. Методы работы ДОО с семьями воспитанников.

6. Особенности работы воспитателя с семьей по повышению педагогической культуры родителей.

7. Психолого-педагогическая помощь семьям.

Практические занятия

14

2

У3.Формулировать цели и задачи работы с семьей;
У4.Организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
У5.Консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;

(2)

(2)

(2)

(2)

(2)
(1)

(1)
(2)

№ 9. Составление конспекта родительского собрания в определенной возрастной группе

№ 10. Составление мастер-класса для родителей по одной из образовательных областей.

№ 11. Составление конспекта консультации для родителей (лиц их заменяющих) воспитанников на свободную тему.

№ 12. Моделирование родительского уголка в групповой комнате ДОО.

№13. Разработка конспекта совместного мероприятия ДОО с родителями (лицами их заменяющими)

№14. Изучение диагностического материала для изучения семьи.

№15.Проведение диагностики детско-родительских отношений

№16. Составление психологической характеристики на семьи воспитанников.

Тема 1.5.
Планирование работы воспитателя ДОО с родителями и лицами их заменяющими

Содержание:

8

1

З3.Основы планирования работы с родителями (лицами их заменяющими);

(4)

(4)

1.Особенности планирования взаимодействия с родителями (лицами их заменяющими) в ДОО.

2.Виды планирования в ДОО по взаимодействию с родителями (лицами их заменяющими).

Практические занятия:

3

У1.Планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими);
У6.Анализировать процесс и результаты работы с родителями;

(3)

(3)

№ 17. Составление циклограммы деятельности воспитателя по взаимодействию с родителями.

№ 18. Составление перспективного плана взаимодействия с родителями на три месяца для конкретной группы.

Дифференцированный зачёт по МДК 04.01

2

Самостоятельная работа при изучении раздела 1 ПМ.02
- Подготовить сообщение на тему: «Исторические формы семьи, функции».
- Подготовить презентацию на тему: «Формы и виды браков».
- Осуществить диагностику детско-родительских отношений (используя не менее 3-х методик). Составить заключение по результатам диагностики.
- Составить циклограмму деятельности воспитателя по взаимодействию с родителями (лицами, их заменяющими) (направление деятельности по выбору).
- Разработать модель взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими).
- Составить сравнительную таблицу «Индивидуальные и групповые формы работы воспитателя с родителями».
- Формы организации работы педагога с родителями (лицами, их заменяющими) в ДОО.
- Современные проблемы взаимодействия детского сада с семьей.

74

Учебная практика «Наблюдение и организация взаимодействия с родителями и сотрудниками образовательного учреждения»

18

ПО1. Планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);
ПО2. Наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;
ПО3.Определения целей и задач работы с отдельной семьёй по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
ПО4.Взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
ПО5.Руководства работой помощника воспитателя.
У1.Планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими);
У2.Изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;
У3.Формулировать цели и задачи работы с семьей;
У4.Организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
У5.Консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;
У6.Анализировать процесс и результаты работы с родителями;
У7.Взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;
У8.Руководить работой помощника воспитателя.
Виды работ:
- Наблюдение и анализ организации взаимодействия с родителями и сотрудниками образовательной организации.
- Наблюдение и анализ традиционных и нетрадиционных форм взаимодействия с родителями (лицами их заменяющими) воспитанников.
- Наблюдение и анализ профессионального общения в ДОО.
- Анализ семейного воспитания конкретной семьи.

Дифференцированный зачет по УП.04.

Производственная практика «Пробная практика по организации взаимодействия с родителями и сотрудниками образовательного учреждения»
ПК4.1.Определять цели, задачи и панировать работу с родителями.
ПК4.2.Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического воспитания ребенка.
ПК4.3.Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
ПК4.4.Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК4.5.Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6.Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами
ПО1. Планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);
ПО2. Наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;
ПО3.Определения целей и задач работы с отдельной семьёй по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
ПО4.Взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
ПО5.Руководства работой помощника воспитателя.
Виды работ:
-Организация традиционных и нетрадиционных форм взаимодействия с родителями и сотрудниками образовательной организации.
- Руководство организацией работой помощника воспитателя.
- Проведение диагностики детско-родительских отношений.

18

Дифференцированный зачет по ПП.04

Квалификационный экзамен по ПМ.04.

Итого:

258 ч

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств) Знать:
З1.Основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;
З2.Сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников;
З3.Основы планирования работы с родителями (лицами их заменяющими);
З4.Задачи и содержание семейного воспитания;
З5.Особенности современной семьи, ее функция;
З6.Содержание и формы работы с семьей;
З7.Особенности проведения индивидуальной работы с семьей;
З8.Методы и приемы оказания педагогической помощи семье;
З9.Методы изучения особенностей семейного воспитания;
З10.Должностные обязанности помощника воспитателя;
З11.Формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)Уметь:
У1.Планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими);
У2.Изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;
У3.Формулировать цели и задачи работы с семьей;
У4.Организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
У5.Консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;
У6.Анализировать процесс и результаты работы с родителями;
У7.Взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;
У8.Руководить работой помощника воспитателя.
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) Иметь практический опыт:
ПО1.Планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);
ПО2. Наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;
ПО3.Определения целей и задач работы с отдельной семьёй по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
ПО4.Взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
ПО5.Руководства работой помощника воспитателя.
4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов «Педагогики и психологии», «Теоретических и методических основ школьных и дошкольных методик», лаборатории дошкольного образования.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Теоретических и методических основ школьных и дошкольных методик»:
-УМК по МДК04.01. «Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения»;
- образовательные программы дошкольного образования;
- комплект нормативно-правовой документации образовательного учреждения; - наглядные пособия: иллюстрации, макеты, муляжи, образцы изделий, схемы, таблицы, репродукции картин;
- примерные конспекты совместной деятельности ДОО и семьи;
- методические разработки мероприятий;
- технические средства обучения: интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор, магнитофон, телевизор.
Реализация профессионального модуля предполагает обязательные учебную практику УП04. «Наблюдение и организация взаимодействия с родителями и сотрудниками образовательного учреждения», которая проводится концентрированно и производственную практику ПП04.«Пробная практика по организации взаимодействия с родителями и сотрудниками образовательного учреждения», которая проходит рассредоточено.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: ОИЦ «Академия», 2015.
2. Сергеева, В.П. Основы семейного воспитания: учебник / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая. – М.: ОИЦ «Академия», 2013.
Дополнительные источники:
1. Андреева, Т.В. Семейная психология: учеб. пособие / Т.В. Андреева. – СПб.: Речь, 2005.
2. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006.
3. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи: учеб. пособие-практикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений / А. Г.
Лидерс. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
4. Лобанов, А.А. Основы профессионально-педагогического общения / А.А. Лобанов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
5. Мириманова, М.С. Конфликтология / М.С. Мириманова. – М.: Академия, 2003.
6. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учеб. пособие / О.Г. Прохорова; под общ. ред. В.С. Торох-
тий. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.
7. Семенова, Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: учеб. пособие / Е.М. Семенова. – 2-е изд., доп. – М.: Изд-во института
психотерапии, 2005.
8. Шмидт, В.Р. Психологическая помощь родителям и детям. Тренинговые программы / В.Р. Шмидт. – М.: Детство-Пресс, 2007.
9. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций / Л.Б. Шнейдер. – М.: Астрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.
10. Эйдемиллер, Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. – СПб: Речь, 2005.
Профессиональные журналы:
- «Современное дошкольное образование»
- «Теория и практика физической культуры»
- «Управление дошкольным образовательным учреждением»
- «Детский сад от А до Я»
- «Дошкольное воспитание»
- «Ребенок в детском саду»

Интернет-ресурсы:
1 Инновационные технологии в дошкольном образовании [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.deti-club.ru/
2 Современные технологии, применяемые в ДОУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://detsadd.narod.ru/index_2_7_329.html

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Занятия проводятся в соответствии с требованиями по техники безопасности в технически и методически оснащенных кабинетах в соответствии с учебным расписанием. Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля ПМ.04 «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации» является освоение МДК 04.01 «Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения» и учебной практики для получения первичных профессиональных навыков в рамках данного профессионального модуля. Производственная практика проводится в базовых ДОО в соответствии с современными требованиями к ДОО.
Освоению профессионального модуля предшествуют учебные дисциплины общепрофессионального цикла:
ОП.01 «Педагогика»,
ОП.02 «Психология»,
ОП.03 «Возрастная анатомия, физиологи и гигиена»,
ОП.05 «Теоретические основы дошкольного образование».

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарным курсам: высшее педагогические образование по профилю специальности, первая или высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы от 1 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Методисты: высшее педагогическое образование по профилю специальности, первая или высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы от 3 лет.

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 4.1. Определять цели, задачи и панировать работу с родителями.

1. Определяет и обосновывает цели работы с родителями в соответствии с основными направлениями образовательной программы ДОУ.
2. Формулирует задачи работы с родителями в соответствии с поставленной целью.
3. Определяет задачи и содержание работы с родителями в зависимости от возраста, индивидуальных и личностных особенностей детей дошкольного возраста.
4. Разрабатывает планы работы с родителями по основным разделам образовательной программы в соответствии с примерными.
5. Анализирует и корректирует разработанных планов в соответствии с рекомендациями.

Входной контроль:
-тестирование

Текущий контроль:
- проверочные работы
- тестирование
-устный и письменный опрос
- оценка выполнения практических и самостоятельных работ

Промежуточная аттестация
( итоговый контроль):
Дифференцированный зачет по МДК 04.01
Дифференцированный зачет по УП
Дифференцированный зачет по ПП
Квалификационный экзамен по профессиональному модулю

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического воспитания ребенка.

1. Обосновывает необходимость проведения индивидуальных консультаций по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического воспитания ребенка.
2. Определяет и обосновывает цели индивидуальных консультаций.
3. Подбирает материал для индивидуальных консультаций в соответствии выявленными проблемами.
4. Осуществляет индивидуальный подход с учетом типа семьи и личностных особенностей родителей.
5. Проводит индивидуальные консультации, согласно разработанному и утверждённому плану.
6. Проявляет готовность к действиям в нестандартной ситуации.
7. Корректирует результатов собственной деятельности.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

1. Обосновывает тематики родительских собраний в группах детей разного возраста.
2. Проводит родительское собрание самостоятельно и совместно с воспитателем.
3. Готовит материально – техническое и дидактическое обеспечение для проведения родительского собрания.
4. Участвует в проведении родительского собрания совместно с воспитателем, согласно разработанному и утверждённому плану и конспекту.
5. Способен к действиям в нестандартной ситуации.
6. Корректирует результаты собственной деятельности.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

1. Методически обосновывает выбор подходов к анализу работы с родителями.
2. Анализирует результаты работы с родителями по предложенной схеме.
3. Методически грамотное оформляет результаты анализа.
4. Умеет выражать собственное мнение, быть понятым сокурсниками и педагогами при обсуждении отдельных вопросов.
5. Составляет заключения и разрабатывает рекомендации по корректировке процесса взаимодействия с родителями.
6. Проводит самоанализ проведения работы с родителями по основным направлениям образовательной программы.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

1. Демонстрирует знание должностных обязанностей помощника воспитателя и других сотрудников, работающих с группой.
2. Определяет цели и задачи взаимодействия с сотрудниками ДОУ.
3. Подбирает оптимальные формы взаимодействия с работниками ДОУ по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
4. Знает принципы и владеет технологиями бесконфликтного общения.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

- демонстрирует интерес к специальности «Дошкольное образование» в процессе теоретического обучения, учебной и производственной практики;
- имеет высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности;
- участвует в профессиональных конкурсах, днях открытых дверей, исследовательской работе;
- осознает социальную значимость своей будущей специальности «Дошкольное образование»;
-проявляет интерес к педагогической литературе и педагогическим новациям по вопросам формирования и сохранения здоровья детей

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях в процессе педагогической практики (при выполнении работ по учебной и производственной практике); отзыв по итогам практики

ОК2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

-точно выполняет требования руководителя;
- выбирает оптимальные методы и способы решения профессиональных задач в области дошкольного образования;
- определяет цели, обосновывает выбор и применение методов и способов организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;
- рационально распределяет время при выполнении учебно-производственных работ;
-соблюдает требования техники безопасности и санитарии при проведении режимных моментов, мероприятий двигательного режима в условиях дошкольной образовательной организации ;
-дает аргументированный анализ мероприятий по физкультурному воспитанию дошкольников;
-способен организовывать собственную деятельность исходя из цели и способов ее достижения

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практике.

ОК3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

- целесообразно подбирает и применяет способы педагогической поддержки воспитанников;
- своевременно реагирует на изменение психофизического состояния ребенка;
- качественно оказывает доврачебную помощь детям при травмах;
- разрабатывает предложения по коррекции процесса физического воспитания дошкольников;
- рационально регулирует нагрузки и отдых при проведении форм физкультурно-оздоровительной работы;
-демонстрирует способность принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
-демонстрирует способность к анализу, контролю и принятию решения на практических занятиях

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практике.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

- целесообразно использует различные источники информации при подготовки к ПЗ, написании докладов, сообщений и т.д;
- анализирует инновации в области дошкольного образования;
- пользуется основной и  дополнительной литературой по ПМ.04 «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации»;
- использует нормативные документы при поиске информации по организации физкультурных мероприятий

Экспертное наблюдение и оценка в процессе поиска и использования информации на практических занятиях, при выполнении индивидуальных домашних заданий, работ по учебной и производственной практике

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

- проявляет умение вступать в коммуникацию, быть понятым.
- демонстрирует знание способов взаимодействия с окружающими.
- проявляет умение осуществлять педагогическое взаимодействие на основе сотрудничества.
- проявляет умение подчинять личные интересы целям группы.
- проявляет умения улаживать разногласия и конфликты, возникающие в процессе взаимодействия.

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практике.

Приложение 1
КАРТА вида профессиональной деятельности ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»
В результате освоения модуля у студента должны быть сформированы общие и профессиональные компетенции, включающие в себя способность:
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.Организовать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.Оценивать риск и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 4.Осущетсвлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами..
ПК4.1.Определять цели, задачи и панировать работу с родителями.
ПК4.2.Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического воспитания ребенка.
ПК4.3.Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
ПК4.4.Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК4.5.Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

Цель модуля: после завершения данного модуля обучающийся получит практический опыт и будет готов:

ПК

Практический опыт

Умения

Знания

Обязательные ресурсы (обеспечение)

ПК4.1.Определять цели, задачи и панировать работу с родителями.

ПО1.Планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);
ПО3.Определения целей и задач работы с отдельной семьёй по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

У1.Планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими);
У3.Формулировать цели и задачи работы с семьей;

З1.Основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;
З2.Сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников;
З3.Основы планирования работы с родителями (лицами их заменяющими);
З4.Задачи и содержание семейного воспитания;
З5.Особенности современной семьи, ее функция;

-УМК по МДК04.01. «Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения»;
- образовательные программы дошкольного образования;
- комплект нормативно-правовой документации образовательного учреждения; - наглядные пособия: иллюстрации, макеты, муляжи, образцы изделий, схемы, таблицы, репродукции картин;
- примерные конспекты совместной деятельности ДОО и семьи;
- методические разработки мероприятий;
- технические средства обучения: интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор, магнитофон, телевизор.

ПК4.2.Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического воспитания ребенка.

ПО2. Наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;

У2.Изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;
У5.Консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;

З6.Содержание и формы работы с семьей;
З7.Особенности проведения индивидуальной работы с семьей;

ПК4.3.Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

У4.Организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

З8.Методы и приемы оказания педагогической помощи семье;
З9.Методы изучения особенностей семейного воспитания;

ПК4.4.Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

У6.Анализировать процесс и результаты работы с родителями;

ПК4.5.Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

ПО4.Взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
ПО5.Руководства работой помощника воспитателя.

У7.Взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;
У8.Руководить работой помощника воспитателя.

З10.Должностные обязанности помощника воспитателя;
З11.Формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.