- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Насекомые»
- →
Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Насекомые»
Планирование воспитательно-образовательной работы для детей на тему «Насекомые» охватывает период с 15 по 19 мая 2017 года. Данная программа направлена на расширение и уточнение знаний детей о насекомых, их характерных признаках и особенностях поведения. Этот проект учит детей устанавливать различия между видами насекомых, такими как бабочки и жуки, что способствует развитию наблюдательности и аналитического мышления.
Основной задачей недели является воспитание бережного отношения к насекомым и навык четкого произношения. Занятия построены таким образом, чтобы вовлекать детей в активное обсуждение и обмен мнениями во время рассматривания различных иллюстраций. Каждый день недели включает в себя специальную программу, направленную на развитие различных навыков: от художественно-эстетического до познавательного. Дети будут активно участвовать в подвижных играх, развивающих как физическую активность, так и координацию движений.
Во время утренних гимнастик дети будут выполнять различные физические упражнения, например, наблюдение за насекомыми в природе или рисование ярких образов насекомых. Использование дидактических игр, таких как «Угадай по описанию», направлено на развитие детей в контексте игры и социализации. Начиная с первого дня, занятия будут чередоваться по тематике, чтобы обеспечить полное погружение в мир насекомых.
Кроме того, в проект будут включены элементы взаимодействия с родителями с целью обмена опытом и обсуждения тем, связанных с миром насекомых. Например, запланированы встречи с родителями для обсуждения наблюдений детей за насекомыми, а также их проекции в семейной среде. Помощь родителям в активизации интереса их детей также будет важным аспектом всех занятий.
Планирование воспитательно - образовательной работы с 15.05.17. по 19.05.17.
Тема недели «Насекомые»
Цель недели:расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках; учить устанавливать отличия бабочки и жука (у бабочки - яркие большие крылья, усики, хоботок, бабочка ползает, летает); воспитывать бережное отношение к насекомым;
формировать умения отчётливо произносить слова и короткие фразы, вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.
День недели: понедельник Дата: 15.05.17.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная |
|
| ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
Утро
| Речевое развитие Физическое развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно - эстетическое развитие Познавательное развитие
| Утренняя гимнастика. Труд:влажная уборка в игровых зонах-воспитывать трудолюбие. Рассматривание альбома «Насекомые»- способствовать развитию у детей познавательного интереса к миру насекомых. Дидактическая игра «Разложи бабочек по величине»- развивать глазомер, зрит. внимание при выборе по образцу предметов определенной величины. Подвижная игра «Бегите ко мне»-развивать двигательную активность, действие по сигналу. Игры с мячами, кеглями-развивать спортивные умения. | Учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Билолбек Зарина | Организовать сюжетно-ролевые игры «У куклы Вари день рождения», «Обед для кукол», «Ремонт машин». Игры с мозаикой, пазлами, лего-конструктором | Побеседовать с родителями о прошедших выходных, чем занимались дома с детьми. | ||||
Образовательная деятельность
| Художественно-эстетическое развитие
| 1. Рисование. Тема: «Божья коровка». Цель: Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых, показать возможность создания композиции на основе зеленого листика; вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты; совершенствовать технику рисования карандашами; развивать чувство формы и цвета; воспитывать любовь к занятиям по изодеятельности. Материал: листы бумаги, цветные карандаши, образец рисунок. Литература: И.А.Лыкова, с.130 |
| ||||||
Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие | 2. Музыкальное. Задачи: Учить слушать музыку, приучать ходить простым хороводным шагом; развивать умение узнавать знакомую пьесу; закреплять слова 2 куплета; закреплять движения знакомой игры.
Слушание: «Воробей», муз.Руббаха Пение: «Солнышко заплакало», «Цыплята» Игра: «Кот и мыши»
Упражнение: Слушание: Пение: Игра:
|
| |||||||
Прогулка | Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Наблюдение за насекомыми, как ползают, как летают-продолжать учить различать насекомых: бабочки, жуки, мухи летают, муравьи ползают. Труд: полить и вскопать песок-учить детей оказывать посильную помощь. Познавательно-исслед. деятельность «Что можно делать с песком»- расширять знания детей о свойствах песка. Дидактическая игра «Угадай по описанию»-упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величина, окраска, части тела). . Подвижная игра «Весёлые жучки»- закрепить умение бегать врассыпную, по сигналу менять направление.
| Учить бросать и ловить мяч.
Амалия Карина | Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице.( выносной материал- наборы для песка, грузовая машина) побуждать детей изготавливать постройки и различные изделия из песка, организовывать сюжетные игры. Напомнить правида безопасного поведения в песочнице.
| |||||
Работа перед сном | Художественно - эстетическое развитие Социально - коммуникативное | Чтение худ.лит. русск. народн. сказки «Кот, петух и лиса» Игра «Кто в домике живет» (имена детей) |
| ||||||
Вечер
| Речевое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно - эстетическое развитие Познавательное развитие | Чтение отрывка сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха»- побуждать детей передавать характеры и голоса персонажей, развивать выразительность речи. Дидактическая игра «Сложи картинку» (насекомые)- предложить детям собрать из нескольких частей насекомое; развивать мышление, внимание. Подвижная игра «Мыши и кот»-развивать бег, ловкость, бег по сигналу. Труд: постирать кукольную одежду, вымыть кукольную посуду-учить детей выполнять трудовые поручения, желание довести начатое дело до конца. | Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы.
Кирилл Л. Мари Самира | С Сюжетно-ролевая игра «Больница». Игровая ситуация «Бабочка повредила крылышко». Игры с машинами, спортивными игрушками. | |||||
День недели: вторник Дата:16.05.17.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная |
|
| |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Утро
| Речевое развитие Физическое развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно - эстетическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Кто такие насекомые»-расширять представления детей о многообразии насекомых, рассказать о пользе насекомых, упражнять в различении и назывании насекомых. Рассматривание иллюстраций «Какие разные бывают бабочки»-формировать у детей познавательный интерес к бабочкам, воспитывать бережное отношение к ним. Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок»- развивать цветовое восприятие путём соотнесения предметов по цвету. Подвижная игра «Поймай комара»-развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). | Употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. Алина Давид Ф.Элина | СтСтроительная игра «Дом». Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Шоферы». Игровая ситуация «Мы вернулись из детского сада»- способствовать развитию игр, в которых дети отражают жизнь и деятельность членов семьи. Игры с мозаикой, лего, конструктором. |
| |||
| Речевое развитие
Физическое развитие | 1.Развитие речи. Тема: Внешние признаки насекомых. Цель: Познакомить детей с характерными внешними признаками насекомых, учить составлять простое предложение с предлогом на, развивать мышление, зрительное внимание, мелкую моторику рук, обогащать и активизировать словарь детей. Материал: иллюстрации к занятию. Литература: О.Е.Громова, с.166
|
| |||||
2. Физкультурное. Задачи: Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках. |
| |||||||
Прогулка | Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение за небом, облаками-расширять представления детей об окружающем. Загадывание загадок про явления природы-развивать ум, сообразительность.Игры экспериментальные с песком «Из какого песка можно строить, почему?»-развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.Дидактическая игра «Угадай по описанию»-учить детей описывать предметы, выделяя особенности Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»-учить детей выполнять игровые действия, способствовать повышению выразительности движений.
| Учить ходить по прямой дорожке с выполнением заданий( с остановкой, приседанием, поворотом). Алина
Амина | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич». |
| |||
Работа перед сном | Художественно - эстетическое развитие | Ситуативный разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение русской народной сказки «Три медведя» |
| |||||
Вечер
| Речевое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно - эстетическое развитие Познавательное развитие | Беседа «Полезные и вредные насекомые»-закреплять и расширять знания детей о насекомых. Дидактическая игра «Что для чего»-дать понятие о назначении предметов, учить использовать союз «чтобы». Игра «Выложи из палочек»- развитие координации движений, мелкой моторики рук, закрепление названий геометрических фигур. ЭРС: Театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка». Приобщение к театральному искусству. Воспитание любви к русским народным сказкам. Подвижная игра «Лохматый пес»-развивать бег. | Закрепить умение лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей.
Зарина Ульяна Булат | Конструирование «Заборчик для детского сада». Внести настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки» Развитие логики, мышления. Игры в центре художественного творчества с пластилином.
| Провести профилактическую работу «Лекарственные и ядовитые растения». | |||
День недели: среда Дата: 17.05.17.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная |
|
| ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро
| Речевое развитие Физическое развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно - эстетическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика. Труд: протирание полок- воспитывать интерес к труду, желание помогать взрослому. Рассматривание картинок «Насекомые»-расширять представления о насекомых, учить их называть. Дидактическая игра «Какой, какая, какое»-развивать речь детей, правильное произношение. ЭРС: чтение русских народных потешек-развивать речь, память. Подвижная игра «Кто бросит дальше мешочек»»-развивать двигательную активность, глазомер, меткость. | Развивать умение понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель и др.) Эльвина
Ульяна | Игры в кукольном уголке: кукла заболела, ее надо пожалеть, полечить. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Покачай, спой песенку кукле». | Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
Образовательная деятельность
| Познавательное развитие
| 1.ФЭМП Тема: Повторение. Цель: учить составлять группы из отдельных предметов, находить сходство и различие; развивать умение сравнивать предметы по величине; закрепить временные представления: утро, день, вечер, ночь. Материал: для воспитателя: 2 обруча, 2 пирамидки; для детей: крупный набор геометрических фигур, прибор для пускания мыльных пузырей. Литература: В.П.Новикова, с.97 |
| ||
Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие.
| 2. Музыкальное. Задачи: Учить слушать музыку, приучать ходить простым хороводным шагом; развивать умение узнавать знакомую пьесу; закреплять слова 2 куплета; закреплять движения знакомой игры.
Слушание: «Воробей», муз.Руббаха Пение: «Солнышко заплакало», «Цыплята» Игра: «Кот и мыши»
3.Чтение художественной литературы. Тема: «Муха – цокотуха» Цель: учить детей слушать и понимать художественное произведение без наглядного сопровождения; учить отвечать на вопросы по содержанию произведения; развивать восприятие, внимание , память, усидчивость; воспитывать интерес к сказкам. Литература: «Хрестоматия для дошкольников», с.322
|
| |||
Прогулка | Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Наблюдение за солнцем обратить внимание детей на солнце, что на него трудно смотреть, такое оно яркое, так много даёт света; обратить внимание на явление: «свет -тень»;формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло... Тр Трудовая деятельность: уборка на участке-организовать осмотр участка вместе с детьми, обсуждение, что необходимо привести в порядок. Формировать осознанное отношение к порядку. Подв. игра «Догонялки с пчёлкой»» -формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, увертываться от ловящего.
| Учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге. | ССаСамостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: мячи, маски насекомых, лейки, грабли, мелки. Рисование на асфальте: одуванчики, солнце, бабочки (совместно с воспитателем). вызвать у детей желание создавать несложные композиции.
|
|
Работа перед сном | Художественно - эстетическое развитие социально-коммуникативное развитие | Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса». |
| ||
Вечер
| Речевое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно - эстетическое развитие Познавательное развитие | Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок»-учить детей пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации. Дидактическая игра «Что это?»-учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы. Подвижная игра «Кот Васька»-повысить двигательную активность; способствовать возникновению положительных эмоции от совместных действий, воспитывать радость от игры. Труд: мытье игрушек-учить детей выполнять трудовые действия.
| Развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы.
Кирилл М.
Радмила
Эмиль | Сюжетно-ролевые игры «Ждем гостей», «Причешем куклу», «Кукла заболела».Игровые действия с муляжами овощей. Рассматривание иллюстраций. Танцевально-ритмические движения под музыку. Подпевание песен. Игровые действия в спортивном уголке. | Беседы с родителями о том как дети занимаются на занятиях. |
День недели: четверг Дата:18.05.17.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная |
|
| ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Речевое развитие Физическое развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно - эстетическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика. Труд: протирание полок-воспитывать трудолюбие. Беседа на тему «О пользе насекомых»-формировать представления детей о пользе насекомых в природе и для человека. Пальчиковая игра «Бабочка»- развивать чёткое проговаривание текста в соответствии с движениями. Словесная игра с мячом «Назови ласково» (н-р, комар-комарик, пчела – пчёлка, усы – усики)- содействовать называнию уменьшительно-ласкательной формы слова; учить передавать мяч друг другу из рук в руки, не прижимая к груди. Подв. игра «Кто дальше бросит мяч»- упражнять детей в бросании мяча вдаль одной рукой, развивать силу. | Учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения: большой, маленький.
Зарина
Амалия | Сюжетно-ролевая игра «Больница»- игровая ситуация «Куклу укусила муха». Сюжетно-ролевые игры «Автомастерская», «Причешем кукол». | Беседы с родителями по насущным вопросам. |
Образовательная деятельность
| Художественно-эстетическое развитие | 1.Лепка. Тема: «Окно для петушка» Цель: Продолжать учить детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно одинаковые столбики и соединять их концы; учить четко и громко произносить слова песни; понимать содержание стихотворения; воспитывать отзывчивость и доброту. Материал: вырезанный из картона домик с нарисованным петушком, пластилин, дощечка для моделирования. Литература: Д.Н.Колдина, с.25
|
| ||
| Физическое развитие
| 2. Физкультурное. (№33) Задачи: Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках. |
| ||
Прогулка | Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательно развитие Речевое развитие | Наблюдение за божьей коровкой: закреплять умение наблюдать за насекомыми, расширять представление о насекомых. Чтение стихотворения про божью коровку-развивать речь, память. Игра-забава «Мыльные пузыри»-содействовать созданию обстановки хорошего настроения. Дидактическая игра «Будь внимательным», развивать зрительную память детей. Подвижная игра «Воробушки и кот»:учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего.
| Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу и пойдем на прогулку».
|
|
Работа перед сном | Художественно - эстетическое развитие социально-коммуникативное развитие | Воспитание КГН, навыков самообслуживания, чтение потешки «Спать пора». |
| ||
Вечер
| Речевое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно — эстетическое развитие Познавательное развитие | Развивающая игра с палочками “Выложи палочки на столе. Перемешай. Какой цвет назову, покажи”-развивать мышление, сообразительность. Предложить детям настольный театр «Заюшкина избушка», вспомнить содержание и персонажей, предложить инсценировать фрагменты сказки, вызвать положительные эмоции.Дид. игра «Бывает – не бывает», развивать логику детей. Хороводная игра «Вокруг домика хожу»-развивать движение по кругу. Подвижная игра «Заинька выходи»-развивать ходьбу по кругу, действие в кругу. | Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы.
Давид
Булат
Карина | Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин». Творческая игра: «Ряженье». Сюжетно-ролевая игра «Мишка и зайка в гостях у ребят».
|
|
День недели: пятница Дата: 19.05.17.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная |
|
| ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро
| Речевое развитие Физическое развитие Социально - коммуникативное развитие Художественно - эстетическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке творчества: самостоятельная продуктивная деятельность : «Раскраски»-предложить детям для свободного раскрашивания раскраски по теме «Насекомые». Подвижная игра «Найди свой цвет»-упражнять детей в беге, действии по сигналу. Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем»- развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. | Учить составлять по картине 2-3 предложения.
Кирилл М.
Эвелина
Элина Я. | ИгИгры со строительным материалом: «Постройка мебели для кукол». Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Укладываем дочку спать» | Беседы с родителями на тему «Укусы насекомых у детей». |
Образовательная деятельность
| Физическое развитие
Речевое развитие | 1.Физкультурное. Задачи: Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках.
|
| ||
2. Формирование правильного представления об окружающем. Тема: «На полянке» Цель: познакомить детей с новой картиной, вовлечь их в разговор по ее содержанию; учить отвечать на вопросы и рассказывать по фрагментам картины, активизировать словарь детей; развивать мелкую моторику рук; обогащать и активизировать словарь. Материал: иллюстрации по теме занятия. Активизация словаря: Литература: О.Е.Громова, с.169 |
| ||||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение за работой взрослых на цветниках-познакомить детей с трудом взрослых весной - устройство клумб, посадка и полив цветов, формировать эстетические чувства детей, развивать познавательный интерес. Труд: посев семян цветов в землю- формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать землёй, полить), воспитывать интерес к труду. Подвижная игра «Бегите к тому, чего назову»- развивать умение ориентироваться на участке детского сада, напомнить названия предметов и построек на участке.
| Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Эвелина Зарина
| СаСамост. деятельность детей с использованием природного материала: выкладывание из палочек и камешков понравившихся насекомых-побуждать детей играть вместе, договариваться о выполняемой фигурке, развивать мелкую моторику; подбирать природный материал для поделки.
|
|
Работа перед сном | Художественно - эстетическое развитие | Упражнение «Самый аккуратный»- продолжить формирование у детей культурно-гигиенических навыков , развивать умение есть аккуратно, правильно держать ложку и пользоваться салфеткой.
|
| ||
Вечер
| Речевое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно - эстетическое развитие Познавательное развитие | Чтение и театр. игра по сказке В. Сутеева «Терем – теремок»:побуждать детей изменять интонацию голоса, характерно героям сказки. Дидактическая игра «Один-много»-побуждать детей употреблять в речи имена существительные (в данном случае – названия насекомых) в форме единственного числа и множественного числа родительного падежа.( одна бабочка – много бабочек, один жук – много жуков и т. д.). Подвижная игра «Лови мяч»-учить выполнять различные упражнения с мячом.
| Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать их.
Кирилл Л.
Эмиль | ИгИгры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей» -побуждать детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора «Лего». Сюжетно-ролевая игра «У меня зазвонил телефон»- помочь создать игровую обстановку, развивать диалогическую форму речи. |
|