Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Насекомые»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Утро

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Труд:влажная уборка в игровых зонах-воспитывать трудолюбие. Рассматривание альбома «Насекомые»- способствовать развитию у детей познавательного интереса к миру насекомых. Дидактическая игра «Разложи

бабочек по величине»- развивать глазомер, зрит. внимание при выборе по образцу предметов определенной величины. Подвижная игра «Бегите ко мне»-развивать двигательную активность, действие по сигналу. Игры с мячами, кеглями-развивать спортивные умения.

Учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь.

Билолбек

Зарина

Организовать сюжетно-ролевые игры «У куклы Вари день рождения», «Обед для кукол», «Ремонт машин». Игры с мозаикой, пазлами, лего-конструктором

Побеседовать с родителями о прошедших выходных, чем занимались дома с детьми.

Образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

1. Рисование.

Тема: «Божья коровка».

Цель: Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых, показать возможность создания композиции на основе зеленого листика; вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты; совершенствовать технику рисования карандашами; развивать чувство формы и цвета; воспитывать любовь к занятиям по изодеятельности.                                                                                                                            Материал: листы бумаги, цветные карандаши, образец рисунок.

Литература: И.А.Лыкова, с.130

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

2. Музыкальное.

Задачи: Учить слушать музыку, приучать ходить простым хороводным шагом; развивать умение узнавать знакомую пьесу; закреплять слова 2 куплета; закреплять движения знакомой игры.

Слушание: «Воробей», муз.Руббаха

Пение: «Солнышко заплакало», «Цыплята»

Игра: «Кот и мыши»

Упражнение:

Слушание:

Пение:

Игра:

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за насекомыми, как ползают, как летают-продолжать учить различать насекомых: бабочки, жуки, мухи летают, муравьи ползают. Труд: полить и вскопать песок-учить детей оказывать посильную помощь. Познавательно-исслед. деятельность «Что можно делать с песком»- расширять знания детей о свойствах песка. Дидактическая игра «Угадай по описанию»-упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величина, окраска, части тела). .  Подвижная игра  «Весёлые жучки»- закрепить умение бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

.

Учить бросать и ловить мяч.

Амалия

Карина

Самостоятельная игровая деятельность детей в песочнице.( выносной материал- наборы для песка, грузовая машина)

    побуждать детей изготавливать постройки и различные изделия  из песка, организовывать сюжетные игры. Напомнить правида безопасного поведения в песочнице.

Работа перед сном

Художественно - эстетическое развитие

Социально - коммуникативное

Чтение худ.лит. русск. народн. сказки «Кот, петух и лиса»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие

Чтение отрывка сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха»- побуждать детей передавать характеры и голоса персонажей, развивать выразительность речи. Дидактическая игра «Сложи картинку» (насекомые)- предложить детям собрать из нескольких частей насекомое; развивать мышление, внимание.

Подвижная игра «Мыши и кот»-развивать бег, ловкость, бег по сигналу. Труд: постирать кукольную одежду, вымыть кукольную посуду-учить детей выполнять трудовые поручения, желание довести начатое дело до конца.

Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы.

Кирилл Л.

Мари

Самира

С     Сюжетно-ролевая игра «Больница». Игровая ситуация «Бабочка повредила крылышко». Игры с машинами, спортивными игрушками.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Утро

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Кто такие насекомые»-расширять представления детей о многообразии насекомых, рассказать о пользе насекомых,  упражнять в различении и назывании насекомых. Рассматривание иллюстраций «Какие разные бывают бабочки»-формировать  у детей познавательный интерес к бабочкам, воспитывать бережное отношение к ним.

Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок»- развивать цветовое восприятие путём соотнесения предметов по цвету. Подвижная игра «Поймай комара»-развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

Употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа.

Алина

Давид

Ф.Элина

СтСтроительная игра «Дом». Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Шоферы». Игровая ситуация «Мы вернулись из детского сада»- способствовать развитию игр, в которых дети отражают жизнь и деятельность членов семьи. Игры с мозаикой, лего, конструктором.

Речевое развитие

Физическое развитие

1.Развитие речи.

Тема: Внешние признаки насекомых.

Цель: Познакомить детей с характерными внешними признаками насекомых, учить составлять простое предложение с предлогом на, развивать мышление, зрительное внимание, мелкую моторику рук, обогащать и активизировать словарь детей.

Материал: иллюстрации к занятию.

Литература: О.Е.Громова, с.166

2. Физкультурное.

Задачи: Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках.

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за небом, облаками-расширять представления детей об окружающем. Загадывание загадок про явления природы-развивать ум, сообразительность.Игры экспериментальные с песком «Из какого песка можно строить, почему?»-развивать познавательную активность  детей в процессе экспериментирования.Дидактическая игра «Угадай по описанию»-учить детей описывать предметы, выделяя особенности Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»-учить детей выполнять игровые действия, способствовать повышению выразительности движений.

Учить ходить по прямой дорожке с выполнением заданий( с остановкой, приседанием, поворотом).

Алина

Амина

Самостоятельная деятельность на прогулке.                 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

Художественно - эстетическое развитие

Ситуативный разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение русской народной сказки «Три медведя»

Вечер

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие

Беседа «Полезные и вредные насекомые»-закреплять и расширять знания детей о насекомых. Дидактическая игра «Что для чего»-дать понятие о назначении предметов, учить использовать союз «чтобы». Игра «Выложи из палочек»- развитие координации движений, мелкой моторики рук, закрепление названий геометрических фигур. ЭРС: Театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка». Приобщение к театральному искусству.  Воспитание любви к русским народным сказкам. Подвижная игра «Лохматый пес»-развивать бег.

Закрепить умение лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей.

Зарина

Ульяна

Булат

Конструирование «Заборчик для детского сада». Внести настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки»

Развитие логики, мышления.

Игры в центре художественного творчества с пластилином.

Провести профилактическую работу «Лекарственные и ядовитые растения».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Утро

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Труд: протирание полок- воспитывать интерес к труду, желание помогать взрослому. Рассматривание картинок «Насекомые»-расширять представления о насекомых, учить их называть. Дидактическая игра «Какой, какая, какое»-развивать речь детей, правильное произношение. ЭРС: чтение русских народных потешек-развивать речь, память. Подвижная игра «Кто бросит дальше мешочек»»-развивать двигательную активность, глазомер, меткость.

Развивать умение понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель и др.)

Эльвина

Ульяна

Игры в кукольном уголке: кукла заболела, ее надо пожалеть, полечить. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Покачай, спой песенку кукле».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Образовательная деятельность

Познавательное развитие

1.ФЭМП

Тема: Повторение.

Цель: учить составлять группы из отдельных предметов, находить сходство и различие; развивать умение сравнивать предметы по величине; закрепить временные представления: утро, день, вечер, ночь.

Материал: для воспитателя: 2 обруча, 2 пирамидки; для детей: крупный набор геометрических фигур, прибор для пускания мыльных пузырей.

Литература: В.П.Новикова, с.97

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие.

2. Музыкальное.

Задачи: Учить слушать музыку, приучать ходить простым хороводным шагом; развивать умение узнавать знакомую пьесу; закреплять слова 2 куплета; закреплять движения знакомой игры.

Слушание: «Воробей», муз.Руббаха

Пение: «Солнышко заплакало», «Цыплята»

Игра: «Кот и мыши»

3.Чтение художественной литературы.

Тема: «Муха – цокотуха»

Цель: учить детей слушать и понимать художественное произведение без наглядного сопровождения; учить отвечать на вопросы по содержанию произведения; развивать восприятие, внимание , память, усидчивость; воспитывать интерес к сказкам.

Литература: «Хрестоматия для дошкольников», с.322

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Наблюдение за солнцем обратить внимание детей на солнце, что на него трудно смотреть, такое оно яркое, так много даёт света; обратить внимание на явление: «свет -тень»;формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло...

Тр   Трудовая деятельность: уборка на участке-организовать осмотр участка вместе с детьми, обсуждение, что необходимо привести в порядок. Формировать осознанное отношение к порядку. Подв. игра «Догонялки с пчёлкой»» -формировать умение  бегать, не наталкиваясь друг на друга, увертываться от ловящего.

 Учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге.

ССаСамостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: мячи, маски насекомых, лейки, грабли, мелки.  Рисование на асфальте: одуванчики, солнце, бабочки (совместно с воспитателем).

вызвать у детей желание создавать несложные композиции.

Работа перед сном

Художественно - эстетическое развитие

социально-коммуникативное развитие

Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса».

Вечер

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие

Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок»-учить детей пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации. Дидактическая игра «Что это?»-учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы. Подвижная игра «Кот Васька»-повысить двигательную активность; способствовать возникновению положительных эмоции от совместных действий, воспитывать радость от игры. Труд: мытье игрушек-учить детей выполнять трудовые действия.

Развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы.

Кирилл М.

Радмила

Эмиль

Сюжетно-ролевые игры «Ждем гостей», «Причешем куклу», «Кукла заболела».Игровые действия с муляжами овощей.

Рассматривание иллюстраций.

Танцевально-ритмические движения под музыку.

Подпевание песен.

Игровые действия в спортивном уголке.

Беседы с родителями о том как дети занимаются на занятиях.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Утро

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Труд: протирание полок-воспитывать трудолюбие. Беседа на тему «О пользе насекомых»-формировать представления детей о пользе насекомых в природе и для человека. Пальчиковая игра «Бабочка»- развивать  чёткое проговаривание текста в соответствии с движениями. Словесная игра с мячом «Назови ласково» (н-р, комар-комарик, пчела – пчёлка, усы – усики)- содействовать называнию уменьшительно-ласкательной формы слова; учить передавать мяч друг другу из рук в руки, не прижимая к груди. Подв. игра «Кто дальше бросит мяч»- упражнять детей в бросании мяча вдаль одной рукой, развивать силу.

Учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения: большой, маленький.

Зарина

Амалия

Сюжетно-ролевая игра «Больница»- игровая ситуация «Куклу укусила муха». Сюжетно-ролевые игры «Автомастерская», «Причешем кукол».

Беседы с родителями по насущным вопросам.

Образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

1.Лепка.

Тема: «Окно для петушка»

Цель: Продолжать учить детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно одинаковые столбики и соединять их концы; учить четко и громко произносить слова песни; понимать содержание стихотворения; воспитывать отзывчивость и доброту.                                                                                                                                     Материал: вырезанный из картона домик с нарисованным петушком, пластилин, дощечка для моделирования.

Литература: Д.Н.Колдина, с.25

Физическое развитие

2. Физкультурное. (№33)

Задачи: Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках.

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательно развитие

Речевое развитие

 Наблюдение за божьей коровкой: закреплять умение наблюдать за насекомыми, расширять представление о насекомых. Чтение стихотворения про божью коровку-развивать речь, память. Игра-забава «Мыльные пузыри»-содействовать созданию обстановки хорошего настроения. Дидактическая игра «Будь внимательным», развивать зрительную память детей. Подвижная игра «Воробушки и кот»:учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего.

Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу и пойдем на прогулку».

Работа перед сном

Художественно - эстетическое развитие

социально-коммуникативное развитие

Воспитание КГН, навыков самообслуживания, чтение потешки «Спать пора».

Вечер

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно — эстетическое развитие

Познавательное развитие

Развивающая игра с палочками  “Выложи палочки на столе. Перемешай. Какой цвет назову, покажи”-развивать мышление, сообразительность. Предложить детям настольный театр «Заюшкина избушка», вспомнить содержание и персонажей, предложить инсценировать фрагменты сказки, вызвать положительные эмоции.Дид. игра «Бывает – не бывает», развивать логику детей. Хороводная игра «Вокруг домика хожу»-развивать движение по кругу. Подвижная игра «Заинька выходи»-развивать ходьбу по кругу, действие в кругу.

Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы.

Давид

Булат

Карина

Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин». Творческая игра:  «Ряженье». Сюжетно-ролевая игра «Мишка и зайка в гостях у ребят».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Утро

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Работа в уголке творчества: самостоятельная продуктивная деятельность : «Раскраски»-предложить детям для свободного раскрашивания раскраски по теме «Насекомые». Подвижная игра «Найди свой цвет»-упражнять детей в беге, действии по сигналу. Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем»- развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами.

Учить составлять по картине 2-3 предложения.

Кирилл М.

Эвелина

Элина Я.

ИгИгры со строительным материалом: «Постройка мебели для кукол». Сюжетно-ролевая  игра «Семья». Сюжет «Укладываем дочку спать»

Беседы с родителями на тему «Укусы насекомых у детей».

Образовательная деятельность

Физическое развитие

Речевое развитие

1.Физкультурное.

 Задачи: Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках.

2. Формирование правильного представления об окружающем.

Тема: «На полянке»

Цель:  познакомить детей с новой картиной, вовлечь их в разговор по ее содержанию;

учить отвечать на вопросы и рассказывать по фрагментам картины, активизировать словарь детей;

развивать мелкую моторику рук; обогащать и активизировать словарь.

Материал: иллюстрации по теме занятия.

Активизация словаря:

Литература: О.Е.Громова, с.169

Прогулка

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

 Наблюдение за работой взрослых на цветниках-познакомить детей с трудом взрослых весной - устройство клумб, посадка и полив  цветов, формировать эстетические чувства детей, развивать познавательный интерес.  Труд: посев семян цветов в землю- формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать землёй, полить), воспитывать интерес к труду. Подвижная игра «Бегите к тому, чего назову»- развивать умение ориентироваться на участке детского сада, напомнить названия предметов и построек на участке.

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Эвелина

Зарина

 СаСамост. деятельность детей с использованием природного материала: выкладывание из палочек и камешков понравившихся насекомых-побуждать детей играть вместе, договариваться о выполняемой фигурке, развивать мелкую моторику; подбирать природный материал для поделки.

Работа перед сном

Художественно - эстетическое развитие

Упражнение «Самый аккуратный»- продолжить формирование у детей культурно-гигиенических навыков , развивать умение есть аккуратно, правильно держать ложку и пользоваться салфеткой.

Вечер

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Познавательное развитие

 Чтение и театр. игра по сказке В. Сутеева «Терем – теремок»:побуждать детей изменять интонацию голоса, характерно героям сказки. Дидактическая  игра «Один-много»-побуждать детей употреблять в речи имена существительные (в данном случае – названия насекомых) в форме единственного числа и множественного числа родительного падежа.( одна бабочка – много бабочек, один жук – много жуков и т. д.). Подвижная игра «Лови мяч»-учить выполнять различные упражнения с мячом.

Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать их.

Кирилл Л.

Эмиль

ИгИгры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей»              -побуждать детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора «Лего». Сюжетно-ролевая игра «У меня зазвонил телефон»- помочь создать игровую обстановку, развивать диалогическую форму речи.