Конспект НОД для средней группы: «Весна. Признаки весны»
В этом документе представлен конспект НОД (неделей обучающих действий) на тему «Весна. Признаки весны» для детей средней группы. Целью занятия является закрепление знаний о весне и развитие интереса к природным явлениям, что очень важно для формирования у детей целостного восприятия окружающего мира. Занятие включает в себя элементы познания, социализации и развития художественного восприятия.
В ходе занятия воспитанники познакомятся с признаками весны, такими как потепление, появление первых цветков и возвращение птиц из теплых краев. Особое внимание уделяется восприятию музыки и самостоятельному анализу стихотворений о весне, что способствует развитию слухового и зрительного восприятия, а также формированию логического мышления.
Предварительная работа включает наблюдение за весенними явлениями природы, чтение рассказов и заучивание стихов, что позволяет детям уже иметь базовые представления и активное участие в обсуждении. Мы будем использовать мультимедиа, включая рисунки и музыку Ф. Мендельсона, чтобы создать атмосферу весны и эмоционально подготовить детей к восприятию темы.
В процессе занятия будет организована работа по картинам, где ребята смогут обсуждать, какие изменения происходят весной, например, природа пробуждается, что иллюстрируют песенки весны и картинки с яркими изображениями. Физкультминутка, основанная на движениях, привлечет внимание детей и внесет элемент игры, что необходимо для активного обучения.
Завершая занятие, мы проведем рефлексию, где обсудим, что нового узнали дети, какие эмоции испытывали и как изменилось их восприятие весны за время занятия. Это поможет не только обобщить знания, но и сформировать критическое мышление среди воспитанников, что станет основой для их будущего общения с природой.
Конспект НОД в средней группе по теме:
«Весна. Признаки весны». 10.04.17г.
Цель: - закрепить представления о весне, признаки наступления весны;
- развитие логического мышления, установление причинно-следственных связей;
- учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения.
- Развивать: слуховое, зрительное, тактильное восприятие.
Оборудование: Мультимедиа проектор, сюжетные картинки.
Предварительная работа: Наблюдение за весенними явлениями природы на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о весне, заучивание стихов о весне.
Виды НОД.
Приоритетная: Познание. Формирование целостной картины мира.
В интеграции: Коммуникация, социализация, здоровье, музыка, чтение художественной литературы.
Ход проведения НОД:
1. Организационный момент.
(воспитанники сидят за столом играет музыка Ф. Мендельсона «Весенняя песня»)
-Сугроб уже сутулится
От солнечных лучей,
И побежал по улице
Сверкающий ручей.
В пути ему поется,
И как не петь – весна!
Бежит ручей, смеется
У нашего окна
Капель слетает с крыши,
И небосвод высок…
Самой весны я слышу
Веселый голосок!
-Когда это бывает? Почему вы так решили? О каких признаках весны говорится в стихотворение?
Ребята, посмотрите в окно – какая там погода? (солнечная)
Кто радуется приходу весны? (птицы)
Как изменилось поведение птиц весной? (некоторые птицы прилетели из теплых стран, они весело чирикают и радуются весне) .
2. Основная часть. Введение новой темы.
-А какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май.)
-Как много вы знаете о весне! Молодцы!
-Посмотрите на экран.
-Рыхлый снег темнеет в марте,
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте на стене.
-Скажите в стихотворении, о каком месяце идет речь? (О марте)
-Правильно. А какие праздники вы знаете в марте? (8 марта, масленица)
-Верно. Слушаем дальше.
За окном звенит капель
Приближается апрель
Шапки снега таят вмиг
И повсюду чик-чирик
Все очнулось ото сна
На Земле ведь вновь Весна.
-О каком месяце рассказывается в стихотворении? (Апрель)
-Послушаем еще одно стихотворение.
-Распустился ландыш в мае
В самый праздник - в первый день.
Май цветами провожая
Распускается сирень.
-О каком месяце говорится в стихотворении? (Май)
-Молодцы! А давайте, еще раз перечислим, какие же месяца весной бывают? (март, апрель, май)
3. Работа по картине, развитие связной речи.
-Ребята, очень внимательно посмотрите на картину. А теперь ответьте на мои вопросы:
- Какое время года изображено на картине? (Весна).
- Как вы догадались?
-По каким признакам? (Ярко светит солнышко. Небо голубое.)
- Солнышко какое? - яркое, ласковое, доброе, тёплое.
- Кто изображён на картине? (мальчик и девочка)
- Что они делают? (пускают кораблики)
-А вы любите пускать кораблики?
-А из чего вы их изготавливаете?
-Молодцы ребята.
4. Физкультминутка:
-Ребята, давайте поиграем в игру «Солнечный зайчик» и немножко отдохнем (гимнастика для глаз)
Солнечный мой заинька (вытягивать вперёд ладошки)
Прыгни на ладошку
Солнечный мой заинька (ставить на ладонь указ. палец другой руки)
Маленький как крошка
Прыг на носик, на плечо
Ой как стало горячо!
Прыг на лобик и опять
На плече давай скакать (следить взглядом за движениями пальца)
Вот закрыли мы глаза (ладонями)
А солнышко играет:
Щёчки тёплыми лучами
Нежно согревает (широко раскрыть глаза)
5. Игра «КОЛОБОК».
-Ребята, а давайте поиграем.
(воспитанники становятся в круг)
Колобок: Колобок, я колобок
У меня румяный бок
Я от дедушки ушел
Я от бабушки ушел
К вам на праздник я пришел
И веселый пляс пошел.
Воспитанники: Колобок, ты колобок
У тебя румяный бок
С нами вместе поиграй
Раз, два, три всех догоняй
6. Рефлексия НОД.
- Ребята, о каком времени года мы говорили сегодня? (О весне)
- Какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май)
- Какие признаки весны вы знаете? Что происходит с природой весной? (Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из теплых стран)
- Молодцы, все сегодня хорошо поработали.
