Социокультурные нормы и игра: путь к общечеловеческим ценностям
Приобщение детей дошкольного возраста к социокультурным нормам и общечеловеческим ценностям — это важный процесс, который начинается с раннего возраста. Игра является незаменимым инструментом в этом воспитательном процессе. Она формирует у ребенка уважение к традициям семьи и общества, а также способствует пониманию ценностей, которые важны для жизни в социуме. Возникновение интереса к общечеловеческим ценностям, таким как взаимопомощь, забота о других и бережное отношение к природе, происходит через активное участие детей в играх и фольклоре.
Эти занятия включают в себя не только веселье, но и погружение в богатую культуру, основываясь на самобытных народных традициях. Например, русские народные танцы помогают детям воспринимать дух своего народа, а различные игры на свежем воздухе развивают физическую активность и командный дух. В процессе игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, что является важным навыком в их дальнейшем развитии. Игры становятся своеобразной школой, где через веселье формируются знания о добре и справедливости.
Основное значение игры состоит в том, что она дает детям возможность не только проявить свои физические способности, но и развить умение адаптироваться к различным условиям. При этом важно, чтобы они понимали и ценили культурные аспекты своего окружения, поэтому фольклор и народные обряды становятся основой для формирования культурной идентичности. Неоценимые знания об обычаях и ценностях передаются от поколения к поколению, и их сохранение — это общая задача, стоящая перед обществом. Забота о детях и их культурном воспитании — это долг каждого участника образовательного процесса.
Приобщение детей дошкольного возраста к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства через игру. Что такое общечеловеческие ценности и как они проявляются в повседневной жизни? Это - абсолютная ценность человеческой жизни, уважение жизни во всем ее многообразии, любовь, ответственность, служение человечеству, чувство благодарности, потребность делиться, чистота и культура речи, здоровый образ жизни, искренность, умение прощать, сострадание, уважительное отношение к старшим, забота о других, бережное отношение к природе, уважение всех религий и национальностей. Это то, что составляет природу каждого человека. Положительное отношение к народам мира, интернациональные чувства закладываются через выделение в национальном общечеловеческого начала: основной путь воспитания здесь – это продвижение ребенка к всеобщим гуманистическим ценностям, которые раскрываются через приобщение ребёнка к своей национальной культуре. Воспитание развивающейся личности невозможно без приобщения к общечеловеческим культурным ценностям, без глубокого овладения всем опытом мирового культурного наследия. Именно общечеловеческие ценности являются важным фактором возрождения страны, выхода из духовно-нравственного кризиса. В процессах формирования личности и общечеловеческих ценностей значительную роль играет фольклор. Это русские народные танцы, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки, народные игры, в которые дети очень любят играть. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми. Игра – это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу. Игра формирует высокую нравственность. Неоценимым национальным богатством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. Основным условием успешного внедрения народных игр в жизнь детей всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуарам, богатое и разнообразное по своему содержанию. Игры — своеобразная школа ребенка. В них удовлетворяется жажда действия; предоставляется обильная пища для работы ума и воображения; воспитывается умение преодолевать неудачи, переживать неуспех, постоять за себя и за справедливость. В играх — залог полноценной душевной жизни ребенка в будущем. Практически каждая игра начинается с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки. Считалка обнаруживает свою древнюю традицию. Обыкновение пересчитываться идет из быта взрослых. Перед предстоящим делом в прошлом зачастую прибегали к счету, чтобы узнать, удачно или неудачно завершится задуманное. Этому придавали необычайную важность, так как полагали, что есть числа счастливые и несчастливые. Взрослые пересчитывались — стали пересчитываться и дети. Ведь многие детские игры имитируют серьезные занятия взрослых — охоту на зверей, ловлю птиц, уход за посевом и др. Есть игры, в которых играющие делятся на команды. Чтобы при этом не возникало споров, использовались скороговорки: кого выбираешь? что выбираешь? что возьмешь? С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности. Формирование общечеловеческих ценностей является одной из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе культуры поведения, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы.
