Достижения детей подготовительной группы в детском саду № 24 Г. Туймазы

МА ДОУ детский сад № 24 Г.Туймазы

Отчет
Образовательная  область:
«социально-коммуникативное развитие»
Возраст: подготовительная группа.

Подготовил воспитатель
высшей квалификационной категории
Исмагилова А.А.
Февраль, 2017 год

Туймазы ,2017
В группе созданы зоны социально –коммуникативного пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям: уголок природы, уголки дежурства, зоны для сюжетно ролевых игр, уголок безопасности, уголок «Родной край». Для формирования культурно- гигиенических навыков разработаны алгоритмы «Дежурства», «Как правильно мыть руки», «Оденемся на прогулку». Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Воспитанники проявляли большую активность и принимали участие в изготовлении игр и пособий.
Образ  Я.
Дети научились понимать о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом, о себе в прошлом, настоящем, будущем.
Продолжали развивать в мальчиках и девочках качества свойственные их полу.
Семья: закрепляли знания детей об истории семьи в контексте истории родной страны.
Дети знают домашний адрес, телефон, имя, отчество родителей и их профессии. Формирование культурно гигиенических навыков. Детям вошло в привычку следить за своим внешним видом, мыть руки перед едой и после туалета, красиво и правильно принимать пищу. В групповой комнате дети умеют поддерживать порядок, убирают свои игровые места. Дети старательно, аккуратно стараются выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. Воспитываю желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми. Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки (в том числе книги и игрушки воспитанников младших групп детского сада) помогает разработанная картотека «бытовой труд». Дети с большим удовольствием самостоятельно наводят порядок на участке детского сада: подметают и очищают дорожки от мусора, зимой — от снега, украшают участок к праздникам. Приучаю детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол, быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда. Закрепляем умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву. Для привития детям интереса к труду в природе, стараюсь привлекать их к посильному участию: осенью — к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапыванию луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой — к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, посадке корнеплодов, выращиванию с помощью воспитателя цветов к праздникам; весной — к перекапыванию земли на огороде и в цветнике, к посеву семян (овощей, цветов), высадке рассады; летом — к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании, поливе грядок и клумб. Уважение к труду взрослых. Расширяю представления о труде взрослых, о значении их труда для общества, стараюсь воспитывать уважение к людям труда. Продолжаю знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой родного города. Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы. Совместно с родителями Надыршиными и Гайнетдиновыми созданы первые лепбуки о профессиях. Детский сад: дети научились замечать в ближайшей окружающей среде: оформление участка, помещения, парка и выделять радующие глаз компоненты. Сформированы такие качества: сочувствие, отзывчивость, справедливость. скромность, умение отстаивать свое мнение, заботливое отношение к малышам, пожилым людям. Дети умеют пользоваться формулами словесной вежливости ,знают свои обязанности. По результатам обследования психолога у большинства детей сформирован интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе. Формирование основ безопасности. Для лучшего усвоения раздела. Формирование основ экологической культуры совместно с родителями оформлена Красная книга Башкирии, где дети знакомятся с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее. Безопасность на дорогах. Для систематизации знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении совместно с родителями оформлен трансформер «Перекресток», где дети знакомятся с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект», «перекресток», с дорожными знаками — предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными. Чтобы расширять представления детей о работе ГИБДД была проведена встреча с инспектором ГИБДД. Для формирования умения находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности совместно с родителями создана книга «Безопасный путь от дома до детского сада». Для формирования навыков безопасного поведения были проведены беседы «Один дома», «Потерялся», «Заблудился». У детей формировала умение обращаться за помощью к взрослым. Патриотическое  воспитание Большое внимание во время года уделялось работе воспитания патриотических чувств. Дети разучивали стихи о Родине. Проводились беседы о папах и дедушках, как о защитниках Родины, рассматривался демонстративный материал о достопримечательностях города. Дети знают свой адрес и ориентируются в ближайшем окружении детского сада. На протяжении всего года проводилась планомерная работа с родителями. Проводили консультации на различные темы, предусмотренные годовым планом с родителями. Закрепили представление детей о родном  крае, о достопримечательностях региона. Углубляли представления о Родине- РОССИИ. Дети знают флаг и герб РОССИИ, главный город – столица  МОСКВА, когда исполняется гимн , что РОССИЯ многонациональная страна. Углубляли знания детей о Российской армии, уважение к защитникам отечества, к памяти павших бойцов. Развитие игровой деятельности. Сюжетно-ролевые игры. Дети умеют: брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал; самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок), совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Перспектива. Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе. Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями. Помочь детям усвоить моральные и нравственные ценности. Способствовать формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками, способствовать формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества; формированию основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Оказывать помощь родителям в овладении педагогическими знаниями. Находить и применять инновационные методы и подходы в данной образовательной области, продолжать работу по внедрению привычки здорового образа жизни среди детей и родителей.