План-конспект занятия на тему «День защитника Отечества»

План – конспект № непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе
Тема: « День защитника Отечества. Люди смелых профессий»
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», « Познавательное развитие», « Речевое развитие», « Художественно – эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Задачи:
1.Расширять знания детей о Российской Армии. Уточнить представления детей о родах войск, о защитниках Отечества (Социально – коммуникативное развитие, Познавательное развитие)
2.Развивать навыки контекстной речи. Учить детей навыкам словообразования. ( Речевое развитие)
3.Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.
4.Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. (Социально – коммуникативное развитие, Познавательное развитие)
5.Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. (Познавательное развитие)
6.Познакомить с цифрой 9. (Познавательное развитие)
7.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. (Познавательное развитие)
8.Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. (Познавательное развитие, Речевое развитие)
9.Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей
костюма, рук, ног, головы. (Художественно – эстетическое развитие)
10. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, вверху; одна рука вверху, другая внизу и т.п.) (Художественно – эстетическое развитие)
11. Закреплять умение симметричные части вырезывать из бумаги, сложенной вдвое (брюки) (Художественно – эстетическое развитие)
12.Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей. ( Художественно – эстетическое развитие)
13.Учить хорошо располагать изображение на листе.
14. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками) (Художественно – эстетическое развитие)
15.Развивать ловкость, выносливость, координацию движений, быстроту реакции. ( Физическое развитие)

Материалы и оборудование:
Иллюстрации с изображением военных; загадки, стихи; бумага размером ½ альбомного листа; цветные карандаши или восковые мелки; ножницы, цветная бумага, клей; предметы посуды (10 предметов), карточка с изображением геометрических фигур разного цвета (фигуры расположены по середине и по углам карточки), карточки с цифрами от 1 до 9.
Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, листы бумаги, числовые карточки с изображением от 1 до 7 кругов, карточки с цифрами от 1 до 9

Организация совместной деятельности

Игровое упражнение «Составим число».
Игровое упражнение «Поможем Федоре собрать посуду»
Дидактическая игра «Запомни и повтори».
Игра «Живая неделя».
Игровое упражнение «Назови день недели».

Речевая

1. Игра «Один – много»

2. Загадки

3. Заучивание стихотворения С.Маршака «Февраль»

4.Составление рассказа на тему «Защитники Отечества»

Художественно - эстетическая

1. Рисование человека и животного «Пограничник с собакой»

2. Рисование «Солдат на посту»

3. Аппликация «Открытка в подарок папе»

4. Конструирование «Мост»

Двигательная

1. Утренняя гимнастика

2. НОД в спортзале.

3. п/и «Чтобы Родине служить, надо сильным, ловким быть», «Море волнуется..»

4. Динамические паузы

5. Пальчиковая гимнастика

Логика образовательной деятельности

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Беседа о празднике 23 февраля и о военных профессиях. ( см. К.з ,244)

В. : Послушайте стихотворение С.Я.Маршака «Февраль»

Игровое упражнение «Составим число».

Воспитатель предлагает детям составить число 3 с помощью разных предметов посуды. После выполнения задания спрашивает: «Сколько всего предметов посуды? Сколько каких предметов посуды вы взяли? Как вы составили число три? Сколько предметов посуды каждого вида?»

Воспитатель добавляет еще один предмет посуды и спрашивает: «Сколько теперь стало предметов посуды? Сколько каких предметов посуды? Какое теперь число мы составили? Как мы составили число четыре?»

Игровое упражнение «Поможем Федоре собрать посуду».

Воспитатель читает четверостишие и просит детей определить, из какого произведения эти строки (К. Чуковский «Федорино горе»).
А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора:
«Ой­ой-ой! Ой­ой-ой!
Воротитеся домой!»
Воспитатель предлагает детям собрать Федорину посуду и показывает цифру 8. Он уточняет название цифры и выясняет, сколько предметов посуды надо собрать. Вызванный ребенок выполняет задание на доске.

Воспитатель спрашивает у детей: «Какие предметы посуды вы собрали? Сколько всего предметов собрали? Какой цифрой обозначили восемь предметов посуды?»

Воспитатель добавляет еще 1 предмет посуды и предлагает сосчитать, сколько их стало всего. Он выясняет, какой цифрой можно обозначить число 9. Затем показывает цифру 9.

Воспитатель предлагает детям найти карточку с цифрой 9, обвести ее и определить, на что похожа цифра.

Вызванный ребенок выстраивает цифровой ряд от 1 до 9. Воспитатель вместе с детьми называет цифры по порядку.

Воспитатель еще раз обращает внимание детей на цифру 9 и предлагает подумать, на какую цифру она похожа.
Воспитатель уточняет: «Сколько предметов посуды вы помогли собрать Федоре?» — и читает отрывок:
Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!

Дидактическая игра «Запомни и повтори».

Воспитатель показывает детям карточку с изображением геометрических фигур, уточняет их расположение и цвет. Затем предлагает запомнить, как расположены фигуры, и просит повторить их в таком же порядке. Игра повторяется 2–3 раза.

Игровое упражнение «Назови день недели».

Воспитатель вместе с детьми вспоминает названия дней недели, их последовательность, определяет, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Игра «Живая неделя».

У детей карточки с кругами (от 1 до 7).

Проверка задания осуществляется перекличкой.

Игра повторяется 2–3 раза со сменой карточек.

Рисование человека и животного «Пограничник с собакой»
Чтение орывка из стихотворения Э.Успенского «Про собак» (см. К.з 244)

Аппликация «Открытка в подарок папе»

Конструирование «Мост»

(см.К.з, 248)

Рисование «Солдат на посту»
(см.К.з, 249)

Составление рассказа на тему «Защитники Отечества»
(см.Кз.,251)

Д/игра «Один - много»- образование множественного числа существительных.
(см. К.з, 251)
Динамическая пауза.
(см.К.з,252)

Дети слушают, отвечают на вопросы.

Дети слушают, затем разучивают стихотворение.

Дети выполняют задание, отвечают на вопросы.

Дети вспоминают, что произошло с Федорой и почему посуда убежала от нее.

Дети выполняют задание.

Дети находят цифру 8 и кладут перед собой.

Дети выполняют задание.

Дети находят цифру 6, ставят рядом с цифрой 9 и определяют, чем похожи цифры и чем отличаются.

Дети играют.

Дети отвечают.

По заданию ведущего дети под музыку выполняют различные движения. По ее окончании выстраиваются в ряд в соответствии с количеством кругов на карточке, обозначающих дни недели.

Дети слушают, а затем рисуют.

Дети выполняют аппликацию.

Дети самостоятельно придумывают конструкцию, осуществляют задуманное.

Дети отвечают на вопросы, отгадывают загадки.

Дети образовывают слова.

Тема недели: « День защитника Отечества. Люди смелых профессий»

Ребята расширят представления об армии, её функциях. Продолжат знакомство с военными профессиями, узнают их общественную значимость.

Ребята разучат стихотворение С.Я.Маршака

Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье!

Объясните детям значение пословиц:

• Все за одного и один за всех.

• Для Родины своей – ни сил, ни жизни не жалей.

Выучите считалку:
Бомба взрывается –
Игра начинается.
В начале игры:
Раз, два, три,
Огонь ,пали!