- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Сценарий вечера развлечений на развитие наглядно-схематического мышления «Полундра!»
- →
Сценарий вечера развлечений на развитие наглядно-схематического мышления «Полундра!»
Документ представляет собой сценарий увлекательного вечера развлечений для детей подготовительной группы на тему «Полундра!». В данном сценарии делается акцент на развитие наглядно-схематического мышления, что является важным аспектом образовательного процесса для детей до 10 лет. Задачи мероприятия включают закрепление понятий порядкового счёта до 10, знание геометрических фигур и навыков ориентирования в пространстве.
Сценарий включает интересные задания, в которых дети помогают Сеньору Кругу собрать осколки птиц, используя свои знания о геометрических фигурах. Это не только развивает смекалку и воображение, но и способствует формированию социальных навыков, таких как взаимопомощь и взаимодействие в команде. Оформление мероприятия, включающее матросские атрибуты, создает атмосферу морского приключения, что делает уроки более запоминающимися и увлекательными.
Кроме того, во время мероприятия дети имеют возможность участвовать в различных играх, таких как «морской бой» с пиратами, что добавляет элемент сюжета и веселья. Включение музыкальных пауз и танцевальных элементов делает сценарий динамичным и интересным для маленьких участников. В завершение программы все участники возвращаются домой с сладкими подарками, что оставляет приятные впечатления и хочет продолжить обучение в игровой форме.
Сценарий вечера развлечений на развитие наглядно-схематического мышления в подготовительной группе, «Полундра!»
Задачи: закрепить порядковый счёт до 10, знание геометрических фигур; Упражнять в составлении фигур-силуэтов по образцу; научить детей ориентироваться в двухмерном пространстве; учить ориентироваться по карте-схеме; развивать смекалку, сообразительность, воображение и творчество; развивать навыки взаимопомощи.
Оформление: стулья, матросские атрибуты, эмблемы с рисунками моряков, карточки с заданиями, канат, клубок ниток, предметы по форме напоминающие круг (мяч, яблоко, часы, блюдце и др.), сундучок со сладостями.
Ход:
Ведущий: Ребята сегодня я хочу пригласить вас в путешествие. На чем мы отправимся в путь вы сейчас узнаете. Перед вами набор цифр и волшебный клубок. Соедините ниткой все цифры по порядку, а последнюю соедините с первой.
Что же у нас получилось?
Дети: Корабль.
Ведущая: Правильно, корабль.На нём мы и отправимся в путь.
Детям раздаются эмблемы моряков, у кого из них эмблема окажется с буквой «К» тот и будет капитаном.
Ведущий: Ну, что в путь!
(дети строят из стульев корабль, садятся в него – капитан занимает ведущее место)
Капитан: Вижу остров!
Ведущий: Причаливаем. Ребята смотрите, а остров напоминает какую-то геометрическую фигуру. Какую?
Дети: Круг.
Звучит музыка. В зал входит Сеньор Круг.
Сеньор Круг (грустен): Здравствуйте дети! Я хозяин этого острова меня зовут сеньор Круг.
Добро пожаловать ко мне в гости.
Ведущий: Что ты грустный Сеньор Круг? Что случилось? Может мы, с ребятами сможем тебе помочь?
Сеньор Круг: Ох, из моего дворца улетели две замечательные птицы, и вот что от них осталось (показывает элементы геометрических фигур синего и красного цвета). Если вы поможете их собрать, я буду очень благодарен вам. А вот их фотографии (рисунки из игр «Волшебный круг» и «Вьетнамская игра»)
Дети разбирают «осколки» и по рисункам собирают двух птиц.
Сеньор Круг: Ой, спасибо! Ой, молодцы! (радуется) Я бы хотел сделать вам подарки, на память о моём острове. Выберите те предметы, которые похожи на круг (дети выбирают, называя, почему они выбрали этот предмет)
Ведущий: Ну что отправляемся дальше?
(дети прощаются с Сеньором Кругом и садятся на корабль)
Капитан: Матросы, пока мы плывём, давайте отдохнем.
«Песня моряков» с элементами танца.
Ведущий: Капитан! Впереди ещё остров!
(Дети выходят, оглядываются).
В это время звучит музыка, и выбегают два пирата.
Пират 1: А вот и детишечки, вкусные ребятишечки! (потирает руки) Домой не попадёте, а с нами пропадёте. Давно мы здесь живём, а клад всё не найдём (машет картой-схемой поиска клада) Правда, мы в ней не разбираемся.
Пират 2: Чтобы вас отпустить предлагаю вашему капитану со мной в «морской бой» сыграть. Утопите мой корабль – вы свободны, ну а если я ваш, останетесь на нашем острове (воспитатель по мере необходимости помогает капитану)
Другой пират загадывает загадки остальным детям.
Пират 2: Ладно, корабль мойвы утопили, но карту не отдадим.
Пират 1: А давайте силой мериться, канат тянуть, тогда честное пиратское слово – карта ваша (дети и два пирата под музыку перетягивают канат. Дети побеждают)
Пират 2: (грустно) Вот вам карта. А может вы и нас в детский сад возьмёте, мы будем хорошими и всех слушаться. Надоело нам здесь одним быть.
Дети: Возьмём!
Ведущий: (рассматривая карту) интересно, что за клад здесь спрятан? (показывает детям, и все вместе по схеме ищут клад). Схема рисуется исходя из оформления зала.
Ведущий: А вот и сундук! (дети открывают, смотрят. В нём сладкие подарки)
Капитан: Пора нам домой возвращаться (приглашает на корабль детей и пиратов. Все садятся)
Ребёнок: От зелёного причала оттолкнулся пароход
Он назад шагнул сначала, а потом поплыл вперёд.
И поплыл, поплыл по речке, набирая полный ход.
Звучит музыка.
Ведущий: Вот, ребята, мы и вернулись домой в наш детский сад из морского путешествия. А, хотели бы вы, ещё попутешествовать (ответы детей). Я думаю, что ваши желания сбудутся, и мы ещё побываем в разных замечательных странах.