Арт-дизайн в эколого-эстетическом воспитании старших дошкольников

Частное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 95 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
(Детский сад № 95 ОАО «РЖД»)

Арт-дизайн в эколого-эстетическом воспитании
старших дошкольников

Подготовили:
Павленко С.А., воспитатель,
Козина Н.Г., старший воспитатель,
Грекова И.В., педагог ДО по изодеятельности

г. Ростов-на-Дону
2017 год
Содержание:

1. Введение.

Об экологическом образовании дошкольников

«Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею,
пусть в его сердце и памяти навсегда сохраняются образы,
в которых воплощается Родина»
В.А.Сухомлинский

Тема экологии как нельзя актуальна в наше время. На сегодняшний день у большого количества людей наблюдается экологическое невежество. Экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете.
Экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Крупицы экологических знаний, полученных в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать её. Но главное - положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем.
Дошкольный возраст - самоценный этап в формировании экологической культуры личности. Очень важно научить ребенка бережному отношению к окружающему миру, уметь создавать прекрасное. И, быть может, выражение «на мой век хватит, а потом хоть потоп» по отношению к природе, навсегда исчезнет из обращения.
Задача воспитателя дошкольной организации – направлять детей к познанию окружающей природы, формировать правильные представления, воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Считается, что гуманное отношение к природе формируется у детей на основе знаний и практической деятельности.
В старшем дошкольном возрасте дети неплохо усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в увлекательной форме. Всем известно, что непосредственный контакт дошкольников с объектами природы, наблюдения и практическая деятельность гораздо эффективнее, чем познание природы через книги, сказки, картины. Играя, дети уточняют, закрепляют, расширяют представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных. Больший эффект производят на детей кратковременные опыты, результаты которых дети видят сразу же. Чаще всего дети, сразу же после опыта все результаты наблюдений фиксируют в рисунках, поделках, рассказах об увиденном, где воплощают свои наблюдения, впечатления, эмоции. Дети, в отличие от взрослых, активнее постигают мир и его проблемы через эмоции. По замечанию К.Г.Лихтенберга, впечатление от десяти изречений, воздействующих на ум, легче изгладить, чем впечатление от одного, подействовавшего на сердце.
Творчество оказывает благоприятное влияние на эмоциональное состояние детей, является одним из средств познания мира и развития восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической деятельностью.

1. Детский дизайн в творчестве дошкольников

«Творчество - это удел не только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что- либо новое»
Л.С.Выготский

В условиях интенсивного развития инновационных процессов в общественной, экономической и политической жизни страны возрастает потребность в формировании и развитии креативной личности ребенка-дошкольника - личности, которая будет изучать, беречь и развивать духовное наследие нашего народа. Все это имеет большое значение: видящий и умеющий ценить красоту человек будет ее сохранять и приумножать, такие люди не способны на безнравственные поступки. Эту потребность можно реализовать через занятия дизайном именно в дошкольном возрасте.
Искусство дизайна активно входит в нашу жизнь. Дизайн является комплексной деятельностью, неразрывно соединяющей в себе интеллектуальное, логическое, рассудочное начало и художественное, эмоционально-эстетическое.
Детский дизайн  – новая художественно-продуктивная деятельность, которая понимается как проектное мышление самого широкого диапазона. В дизайне важны не только развитие замысла, но и планирование результата, что способствует развитию ребенка.
Детский дизайн направлен на раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, развитие его творческого потенциала, свободного, без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребенка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов, без запретов и категоричных обращений.
Дизайн – деятельность -  это художественно-творческая деятельность с применением нетрадиционных изотехник: квиллинга, скрапбукинга, декупажа, вытынанки, тестопластики и др.
Следует отметить, что детская продукция после художественно-дидактических занятий складываемая в папки и коробки и далее не востребованная – это еще не детский дизайн. Детский дизайн связан с декоративной деятельностью самого ребенка по благоустройству окружающей его предметно-пространственной среды.
Первые шаги в искусство дизайна настолько просты, что не требуют от ребенка больших усилий. Он с удовольствием открывает для себя мир материй. Постепенно придет опыт, сформируются навыки, и он с легкостью выполнит большое, сложное произведение самостоятельно.
Занятия дизайн - деятельностью для дошкольников очень полезны и актуальны. У детей развиваются художественно-творческие способности, раскрывается творческий потенциал средствами художественно-конструктивного дизайна, развивается наглядно-образное мышление, художественный и эстетический вкус, чувство стиля, художественное восприятие окружающего мира, воображение, фантазия, творческое мышление, повышается эстетическая культура детей, познавательная активность, мелкая моторика, пространственное ориентирование, восприятие. Дети получают навыки работы с различными материалами, формируется проектная культура у детей и воспитывается грамотный потребитель.
Занятия дизайн - деятельностью активно воздействуют на ум, волю, чувства детей, побуждают их к творческому самовыражению, состоянию эмоционального комфорта, ощущения радости детства. Как практики, мы можем с уверенностью утверждать, что такие занятия имеют арт-терапевтический эффект для всестороннего развития дошкольников. Арт-терапия нравится детям, поэтому эти занятия лишены элемента принуждения, а воспринимаются скорее как интересное времяпрепровождение.

1. Опыт работы Детского сада № 95 ОАО «РЖД» по проекту «Арт-дизайн в эколого-эстетическом воспитании старших дошкольников» с использованием нетрадиционных изотехник

Нами разработан долгосрочный исследовательско-творческий проект на 2016-2017 учебный год «Арт-дизайн в эколого-эстетическом воспитании старших дошкольников», цель которого - дать выход творческой энергии воспитанников, всесторонне их развивающей и оздоравливающей.
Основные задачи:
1. формировать основы экологического мировоззрения и культуры;
2. расширять представления о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе, бережного отношения к ней;
3. развивать познавательный интерес, творческие способности в работе с природным материалом, создание самоделок из подручного материала, вторсырья;
4. воспитывать интерес к дизайн–творчеству, стимулировать сотворчество со сверстниками и взрослыми в дизайн-деятельности, используя результат творческой деятельности в быту, играх, декоре помещений детского сада, дома.
Участники: воспитанники старших дошкольных групп, педагоги, родители.
Ожидаемый результат:
- дети - творческие личности с новым экологическим мышлением, наблюдением, способные жить и трудиться в гармонии с природой;
- родители - активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, творчеству, общению со взрослыми и сверстниками через проектную деятельность;
- педагоги – активные инициаторы, осуществляющие инновационную деятельность и повышающие профессиональный уровень.
Новизна представляемого нами опыта работы заключается в использовании изотехник в экологическом воспитании дошкольников, что способствует формированию у дошкольников новых знаний, умений в изготовлении неповторимых детских работ, используя изделия в жизни ребенка, дизайне предметно-пространственной среды детского сада, групп и дома.
Экологическим воспитанием дошкольников педагоги учреждения занимаются круглогодично, систематически. В нашем детском саду есть экологическая тропа, действующая с апреля по октябрь. На ней располагается площадка для наблюдений, опытов и экособытий. После посвящения старших дошкольников в эколят-юных защитников природы, проведения тематических мероприятия, интерес к природе у детей возрос, они стали более активными, любознательными, разумными. Увлекательный мир живой природы завораживает детей, заставляет пытливый ум ребенка наблюдать, фантазировать, рассуждать, творить.

1. 1. Народная тряпичная кукла

В работе над проектом педагоги постарались раскрыть всю широту русской природы, основываясь на народное творчество. Одно из направлений арт-дизайна, которым занимались наши педагоги со старшими дошкольниками – это народная тряпичная кукла - самый загадочный символ России. Это не просто детская игрушка — это неотъемлемый атрибут древних обрядов, кладезь народной мудрости, хранительница преданий, вобравшая в себя все культурные традиции и обычаи русского народа. Чудесная игрушка играла неоценимую воспитательную роль, готовила к жизни.
Куклы, созданные руками детей, побуждают их к активной игре, к действию, требует от них живого участия.
Работа над тряпичной куклой – это не только источник эмоционального переживания – радости и неизменного удивления (похожи на фокус – не было ничего и вдруг появился человек), важно, что в процессе творчества происходит приобщение ребенка к традициям русской народной культуры. Нравственное значение этого фактора трудно переоценить.
Занятия с детьми народной куклой помогут просто и ненавязчиво рассказать о самом главном - о красоте и многообразии мира, помогут сохранить у детей здоровье и ценность человеческих отношений, воспитают чувство любви к природе, склонность к труду, уважение к народной культуре. Вместе с тем, в процессе этих занятий, сформируются усидчивость, целеустремленность, способность доводить начатое дело до конца, разовьется мелкая моторика.
В данной технике нашими дошкольниками выполнены следующие работы: народная куклы «Колокольчик», «Веснянка», «Северная Берегиня», «Нянюшка», «Пеленашка», «Сорока-ворона», «Птички Счастья». Проведена выставка детских работ «Бабушкины куколки».
Дети, узнавая традиции, обычаи своего народа, историю народной культуры, проникаются чувством понимания ее древности и величия, приобщаются к ее истокам. Это поможет им в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

1. 1. Квиллинг

Природа предлагает нам всевозможные чудесные модели: кры­лья бабочки и стрекозы, яркие птичьи перья изысканной формы, прекрасные цветы и деревья, и т.д. Маленький инструмент для квиллинга в руках детей творит чудеса. Из полученных форм дети создают самые различные композиции. Да и сам процесс скручивания бумаги является увлекательным действием, насыщающим жизнь детей в детском саду игровыми приемами. На занятиях квиллингом дошкольники в процессе работы создают игровую ситуацию на листе бумаги, используя готовые формы. К празднику «8 марта» ребята приготовили подарки в данной технике, порадовали мам и бабушек необычными украшениями: кольцами, браслетами и кулонами.
Примечательно то, что данной изотехникой с удовольствием занимаются наши мальчики и девочки. Такие занятия позволяют объединить разнополых исполнителей.
Творческая деятельность детей с использованием бумажных полосок помогает достичь желаемого результата в формировании экологической культуры, знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитании сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем,  практической готовности созидать вокруг себя, беречь и любить природу, бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но еще и потому, что затрачены материалы, взятые из природы.
Мы успешно используем данную изотехнику в работе с дошкольниками, потому что квиллинг -
- помогает в развитии эстетического вкуса и художественного воображения;
- способствует изучению цветов и форм, дает первичные знания о композиции: формирование чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги;
- развивает в детях усидчивость, аккуратность, фантазию;
- совершенствует моторику рук, тонких движений пальцев, что благотворно влияет на общее интеллектуальное развитие;
- значительно влияет на формирование таких познавательных процессов как, восприятие, внимание, память, логическое мышление;
- совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда;
- формирует у детей принципы коллективизма в процессе совместной деятельности, с одновременным развитием качеств, свойственных индивиду – самостоятельности, саморазвития, самоопределения.
Также на занятиях по художественно-эстетическому развитию с использованием техники квиллинг, способствующей не только совершенствованию моторики рук ребенка, но, прежде всего, формированию мышления, увеличивается наблюдение за природой, её красотой и неповторимостью, воспитывается бережное отношение к материалам, взятым из природы для использовании в собственных целях.
В данной технике нашими дошкольниками выполнены следующие работы «Расцвели красивые цветы», «Забавные животные», «Поздравительные открытки». Проведены выставки детских работ «Волшебство квиллинга».
Поделки, созданные своими руками, практически значимы для детей. Дошкольники используют их не только в качестве экспонатов для выставок, но и как сувениры и игрушки.

1. 1. Скрапбукинг

Наши воспитанники всегда хотят чего-то нового, необычного, интересного. Поэтому педагоги знакомили детей с новой для них изо-техникой – скрапбукингом. Дословно с английского языка «скрапбукинг» означает «книга из кусочков».
Это вид рукоделия, представляющий собой декорирование фотоальбомов, отдельных снимков, личных записей, детских рисунков, газетных вырезок, книг, шкатулок и разных памятных аксессуаров. Для этого используются различные украшения, бисер, ленты, стразы, наклейки, чипборды и прочее.
Практический компонент скрапбукинга заключается в овладении ребенком ручных умений работать с красками, бумагой разного типа, ножницами, пластилином, клеем, скотчем, украшениями; в творческих умениях создавать продукты ручного творчества.
Привлекательным занятием для старших дошкольников, как оказалось, это создание поздравительных открыток для родных и близких. Такие увлекательные занятия очень интересны и занимают ребят не на один час.
Тематические циклы дают возможность создавать с детьми из разных материалов общие композиции, позволяющие использовать их в оформлении своих альбомов, открыток, фотографий и т.д. Коллективная форма работы помогает создавать интересные многоплановые и красочные композиции, положительно влияет на нравственно-эстетическое развитие ребенка, способствует умению согласовывать свои желания с желаниями других детей, помогать друг другу в сложных ситуациях. Формы объединения используются различные: парами, небольшими группами, всей группой, каждый отдельно для соединения в общую композицию.

1. 1. Вытынанки

Еще одна изотехника, полюбившаяся нашим дошкольникам – это вытынанки - древний славянский вид декоративно-прикладного искусства. Ребята узнали немного из истории данной техники о том, что это ажурное вырезание из бумаги, бересты, ткани, кожи, даже дерева. Каждому народу присущи свои мотивы, но в основном это сюжетные и орнаментальные композиции. Вырезались с помощью ножниц, ножа иногда резака или топора. Наши дошкольники работали с бумагой и ножницами.
Поделки-вытынанкидошкольники изготавливали для украшения интерьерак смене сезонов, к праздникам при помощи экологически чистых и не дорогих материалов, затрачивая при этом минимальное количество времени.Это и разноцветные осенние листья, и лесные жители, снежинки и сказочные персонажи, елочные украшения, пасхальные сувениры и др.
Такие занятия способствуют развитию мелкой моторики рук, точного глазомера, внимательности; воспитанию трудолюбия, аккуратности, чувства прекрасного. Они развивают образно-творческое мышление, стимулирует желание вносить элементы творчества с учетом имеющихся знаний и умений, развивает воображение, мыслительный процесс, конструктивное решение, возможность экспериментировать.

1. 1. Тестопластика

Самой полюбившейся изотехникой для наших дошкольников стала тестопластика - лепка декоративных изделий из солёного теста. Можно лепить из глины и пластилина, но интересно освоить что-то новое. Наши ребята очень любят работать с тестом.
Благодаря этому увлекательному занятию возрождается древнее искусство и сохраняются старинные обычаи.
Фигурки из теста использовали не только в магических ритуалах, но и дарили друг другу. Наши предки верили, что с ними в дом входят достаток, богатство и благополучие.
Тестопластика в детском саду появилась не так давно и это течение только набирает популярность. По сравнению с пластилином соленое тесто имеет большое преимущество. Оно экологически чистое и безопасное, не пачкает руки, более пластично, его легко формовать. Изделия из соленого теста более долговечны, легко раскашиваются фломастерами и красками. С готовыми изделиями можно играть, дарить их, украшать интерьер Лепка дает удивительную возможность моделировать: мир и свое представление о нем в пространственно - пластичных образах.
Основой детского творчества в процессе работы с солёным тестом на занятиях по художественно-эстетическому развитию является наблюдение, "вслушивание" и "всматривание" в звуки и краски природного и предметного мира, нахождение того, что можно отразить в своей деятельности. Вместе с тем, в процессе этих занятий дети знакомятся с историей возникновения тестопластики, ее возможностями, технологией изготовления различных изделий из соленого теста, владению различными материалами и приспособлениями.
На таких занятиях дети -
- развивают мелкую моторику рук, речь, эстетический вкус, образное и логическое мышление, творческое воображение, фантазию,
- воспитывают трудолюбие, терпение, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца, общаться со сверстниками и работать в коллективе,
- формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить изменения в первоначальный замысел.
Овладение выразительными средствами помогают дошкольникам проявлять себя в творчестве, в играх - драматизации с использование фигурок-персонажей из солёного теста, в организации выставок, в оформлении "полочек красоты" в группах.
В данной технике нашими дошкольниками выполнены следующие работы «Жаворонки-веснянки», «Калачи из печи». Проведена выставка детских работ «Чудеса из соленого теста».

1. 1. Декупаж

На сегодняшний день проект на стадии завершения. Сейчас дошкольники осваивают технику декупаж – очень популярную в декорировании различных предметов. Декупаж – это искусство украшения предметов путем наклеивания элементов из цветной бумаги. Они сочетаются со специальными эффектами, такими как раскрашивание, вырезание, покрытие сусальным золотом и прочее. Предмет для декупажа покрывается лаком (часто несколькими слоями) до тех пор, пока не исчезнет «стык» и результат не будет выглядеть как роспись или инкрустация.
Роль декупажа в области образования, воспитания весьма значительна, так как оно способствует:
- воспитанию таких качеств, как внимание, усидчивость, аккуратность, целеустремленность, стремление к разумной организации своего свободного времени,
- развивает у детей творческое мышление художественный вкус, фантазию, смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера,
- обогащает визуальный опыт детей через их знакомство с произведениями декоративно-прикладного творчества,
- прививает навыки работы в коллективе,
- помогает детям в их желании сделать свои работы практически значимыми.
Эта техника помогает преобразовать старые вещи – давать им новую жизнь – сберечь ресурсы Земли и не загрязнять окружающую среду.
В данной технике нашими дошкольниками выполнены следующие работы: «Украшение лейки «Гжель», «Сказочные домики», «Писанки». Проведены выставки: «Новый взгляд на старые вещи», «Готовимся к Пасхе».
Интерес к данной технике проявили и мамы наших воспитанников. Для них был организован мастер-класс «Научите и меня».

1. 1. Наши достижения

Неоднократно продукты данной проектной деятельности (фото детской изодеятельности и работ, методические разработки педагогов) участвовали во всероссийских, международных и межрегиональных творческих конкурсах и олимпиадах. Педагоги и дошкольники получили дипломы первой и второй степени.

1. Вывод

Детский возраст имеет богатейшие возможности для развития многих способностей. Основываясь на глобальные проблемы человечества, считаем, необходимым как можно раньше осуществлять экологическое воспитание подрастающего поколения, формировать у детей экологическое сознание, являющееся ядром экологической культуры и включающее в себя эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира, знания экологического характера, мышление, нормы поведения, установки, в рамках которых вырабатываются экологическое мировосприятие и мировоззрение, по-новому рассматривающие место человека в мире природы.
Для эффективности усвоения детьми экологических знаний и процесса формирования экологической культуры рекомендуем внедрять нетрадиционные изобразительные техники. На занятиях по художественно-эстетическому развитию с использованием различных изотехник и природного материала, способствующих не только совершенствованию моторики рук ребенка, но, прежде всего, формирующих мышление, увеличивается наблюдение за природой, её красотой и неповторимостью, воспитывается бережное отношение к ее дарам при использовании в собственных целях.
Развивая творческую активность, дети постепенно приходят к пониманию того, что доброе и бережное отношение природе заключается в сохранении приумножении ее богатства и красоты. Ведь только творческая личность с новым экологическим мышлением, способная жить и трудиться в гармонии с природой,   может вывести планету и человечество из того катастрофического состояния,  в котором оно пребывает сейчас.
Опыт нашей работы показал, что такой вид арт-дизайн деятельности не только позволяет получить качественный, привлекательный, а следовательно, ценный в глазах ребёнка и окружающих «продукт», но и способствует развитию социальных отношений: умение ориентироваться в окружающей обстановке, повышению уровня самосознания, формированию положительных взаимоотношений, а также повышается уровень художественно-творческого развития дошкольников, удовлетворённость родителей работой по образовательной области «художественное творчество».
Фантазия, воображение – это основа, на которой формируются творческие способности и в итоге незаурядный характер ребёнка в будущем.
Поэтому сейчас, когда ребенок очень мало общается с природой, а свободное время все больше занимает компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать желание общаться с ней.

В наших руках сделать жизнь ярче! Творите сами, творите с детьми!!!