Самоанализ сюжетно-ролевой игры «Мы идём в театр»
Документ представляет собой детальный самоанализ сюжетно-ролевой игры «Мы идём в театр», созданной для детей 4-5 лет. Описание включает цели и методы, используемые в игре, а также наблюдения за поведением детей в процессе театрализованной деятельности. Игра направлена на развитие у детей понимания театра, его профессий и правил культурного поведения в общественных местах.
Основной целью игры является закрепление знаний детей о театральной деятельности и развитие выразительности интонации, мимики и движений. Ребята учатся взаимодействовать друг с другом, примерять на себя роли артистов, зрителей, кассиров и других персонажей. Это не только развивает творческие способности, но и формирует культуру общения в коллективе, что особенно важно для детей данного возраста.
В процессе игры используются различные методы обучения, включая совместную работу воспитателя с детьми. Дети вовлекаются в обсуждение театральной афиши, где они могут поделиться своими мыслями и идеями, что способствует развитию их речевых навыков и самостоятельности в общении. Благодаря ярким атрибутам и презентациям, дети словно погружаются в атмосферу театра, что поддерживает их интерес и вовлеченность.
Специальное внимание уделяется правилам поведения в театре, где дети учатся применять вежливые слова, аплодировать и дарить цветы. Такой подход помогает им не только понимать значения этих действий, но и формировать правильные модели поведения в будущем. Дети показывают высокую степень заинтересованности и активно участвуют в процессе, что является показателем эффективности предложенного подхода.
Эта игра развивает не только творческие, но и социальные навыки детей, помогая им осознать важность коммуникации и взаимодействия с окружающими. Важно отметить, что все поставленные задачи были успешно отражены в процессе игры, что подтверждает соответствие методов обучения возрастным особенностям детей. Итогом исследования стало понимание значимости театра как важного элемента культурного образования.
Самоанализ сюжетно – ролевой игры «Мы идём в театр»
Цель игры: Учить детей распределять роли с помощью взрослого Закреплять знания детей о театре, расширять представления о профессиях работников театра. Развивать у детей выразительность интонации, мимики, движений; передавать характеры сказочных персонажей, разыгрывать спектакль по знакомой сказке В.Сутеева «Под грибком». Воспитывать культуру поведения в общественных местах, употреблять в речи вежливые слова.
Цели игры я построила в соответствии с требованиями общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой и с учётом возрастных особенностей детей 4-5 лет.
Игровую ситуацию я построила следующим образом. В организационном моменте ребята рассказали о том, что такое афиша, для чего она нужна, где она используется? И спросила, хотели бы они побывать в театре прямо сейчас, т.е. подвела детей к развитию сюжета игры. Каждому ребёнку была дана возможность самореализоваться, все дети включая малоактивных детей (Видана, Софья, Николь). Артистов выбрали чуть пораньше вместе с детьми. Считаю, что у детей был устойчивый интерес к игре благодаря созданным условиям, предварительным беседам, чтении художественной литературы, подготовке атрибутов совместными усилиями детей, воспитателя, просмотра презентации о театре, помощи родителей-костюмов. В процессе игры дети «проживали» принятую роль, а они были разнообразные – артисты, зрители, кассир, продавец цветов, контролер. Пытались выполнять правила, взаимодействовали друг с другом. Я старалась формировать у детей умение соотносить название роли с определенным набором действий и атрибутов. На протяжении всей игры использовала различные методы и приемы, которые были взаимосвязаны между собой – основной «Вхождение в образ»-в роли артистов, продавца, кассира, контролера; использовала прием передачи нового материала с опорой на имеющиеся «знания» (новое знакомство-это театральная афиша(совместная работа воспитателя с детьми, использование презентации к сказке и драматизация по сказке В.Сутеева «Под грибком»). Еще новизна была в том, что дети учились правилам культурного поведения в театре-«аплодисменты, браво-цветы для артистов-использовала мнемотаблицы». О познавательной активности моих детей можно сказать следующее: дети были заинтересованы, внимательны, активны, дружелюбны. Наблюдалась самостоятельность в речевом общении с окружающим, но еще стоит над этим работать. Внесение в игру атрибутов считаю педагогически оправдано. Оборудование, презентация, которые использовала в игре соответствует эстетическим требованиям. Оно яркое, красочное, привлекательное, безопасное и удобное в употреблении. Я считаю, что игра имеет неоценимое значение, прежде всего для социального развития ребенка, она раскрывает для него смысл существования в обществе, смысл общения. Дети имеют хорошие знания по данной теме. В игре отражены все поставленные задачи, они соответствуют возрасту детей.
