Путешествуем все вместе: занимательные занятия о странах и континентах

Тема недели: «Путешествуем все вместе», дата: ____________________________
Цели: Дать понятия о странах и континентах. Развивать умение ориентироваться по карте и глобусу. Закреплять знания детей о разнообразии растительного и животного мира, полезных ископаемых.
Закаливающие процедуры:комплекс ОРУ № 30 «Под солнышком весенним», «Дорожка здоровья», обширное умывание.

День

не-
дели

Режим. момен-ты

Образователь-
ные
области

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная
деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник__________________

Утро

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познаватель-ное

• Физическое

• Художествен-но-эстетичес-кое

• Речевое развитие

Утренний круг «Что я умею и чему хочу научиться…» - развивать самосознание (образа «Я»), развивать речь, мыш-ление, умение говорить комплименты.
Беседа «Страны и континенты» - дать понятия «страны» и «континенты»; рассмотреть их на карте; закрепить знание названий некоторых стран и континентов.
Утренняя гимнастика – развивать крупную моторику, координацию движений, положительные эмоции.
Игра малой подвижности «Ручеек» - воспитывать дружес-кие взаимоотношения, внимание, положительные эмоции.
Этикет – «Правила поведения в транспорте» (в транспорте не толкайся, не лезь бесцеремонно; помогай пожилым людям, женщинам при посадке; уступай место старшим….)

Работа с дежурными в Центре Природы – предло-жить полить цветы, взрыхлить почву, понаблюдать за ростом
гороха, вспомнить, как за ним правильно ухаживать. Конструирование: предложить
__________________________
Вспомнить название проекций, показать их на схеме, предложить построить «Кремль».

Игры в Центре ИЗО:
трафарет «Транспорт».
Игры в Центре математики:
«Математическое лото», «Математи-
ческие кубики».

Художественно-эстетическое
развитие

Музыкальное

Познавательное
развитие

ФЭМП Тема: Число 20. Решение примеров.
Цели: Познакомить с образованием числа 20, развивать умение писать число 20; развивать умение решать примеры в пределах второго десятка, умение составлять и решать арифметическую задачу, логическую задачу на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения.
Методические приемы: 1. Игра «Образование числа 20» - Напишите, как получилось число 20. – Как можно сказать по-другому? (Два десятка).2. Упражнение «Пишем число 20».3. Физкультминутка «Один, два – потянулись…»;
4. Игровое упражнение «Считай и записывай».5. Логическая задача «Закрась правильно»; 6. «Решаем задачу».
7. Игровое упражнение «Дорисуй недостающую фигуру». 8. Итог.

День
не-
дели

Режим. момен-
ты

Образователь-
ные
области

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная
деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник_______________

Вечер

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познаватель-ное

• Художествен-но-эстетичес-кое

• Речевое развитие

Сюжетно-ролевая игра: «Экологический десант» - развиватькоммуникативные навыки, побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие предметы (заместители).

Коллективный труд: предложить подгруппе девочек помыть одежду для кукол.
Разгадывание кроссвордов.

Работа по звуковой культуре речи
___________________________
автоматизация звуков________
ИЗО:_______________________
развивать умение вырезать по контуру.

Игры в Центре Природы:
«Времена года»;
«Смена дня и ночи»

Игры в Центре «Хочу все знать»

Художественно—эстетическое
развитие

Лепка. Тема: Чудо-букет (Лепка рельефная, декоративная).
Цели: развивать умение создавать цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, цветок); совершенствовать технику рельефной лепки; показать рациональный способ получения большого количества одинаковых элементов; развивать чувство ритма и композиции; воспитывать художественный вкус.
Методические приемы: 1. Рассказ воспитателя о керамических изразцах как виде декоративно-прикладного искусства. – Сегодня мы с вами совершим путешествие в мастерскую народных умельцев. 2. Показ образца воспитателем. 3. Обсуждение алгоритма изготовления изразца. 4. Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь. 7. Итог. Выставка работ.

Прогул-ка

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познаватель-ное

• Физическое развитие

Карточка №29 «Весенний дождь» - уточнить, что дети знают о последовательности весенних изменений в природе, выяснить с детьми, для чего нужен дождь, почему он появляется, что появляется на солнечном небосводе после дождя.
Подвижная игра «Гуси-лебеди» - развивать умение быть ловкими, регулировать дыхание во время бега; воспитывать чувство взаимопомощи, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Игра «С какого материка животное?» - развивать внимание, мышление познавательную активность ( слон, крокодил, песец, кенгуру, пингвин и т.п.)
___________________________
Развитие физических навыков – бросание и ловля мяча
___________________________

Игры со снегом и выносным материалом.
Игры с мячом.

День

не-
дели

Режим. момен-
ты

Образователь-
ные
области

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная
деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник_________________

Утро

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познаватель-ное

• Физическое развитие

Утренний круг «Зеркало» - упражнять в дифференциации эмоциональных состояний, продолжать воспитывать дружеские отношения, доброту, сочувствие, развивать культуру общения,
Утренняя гимнастика – развивать крупную моторику, координацию движений, положительные эмоции.
Беседа «Земной шар» - дать представление о земном шаре, атмосфере (глобус, материки, океаны); расширить представления детей о разнообразии ландшафта Земли (лес, овраг, гора); развивать познавательную активность;

Работа с дежурными в Центре Природы – предложить полить цветы, взрыхлить почву, понаблюдать за ростом кактуса.
ФЭМП: предложить
___________________________

1. Сравнение предметов по ширине, называние их.

2. Графический диктант.

Игры в Центре конструирования:
«Космический корабль» из настольного конструктора.
Игры в Центре развития речи:
«Лого-малыш»;
«Составь слово».

Художественно-эстетическое
развитие

Рисование. Тема: «Наша планета» .
Цели: Создать условия для изображения детьми планеты Земля , выявить уровень способностей к композиции.
Методические приемы:

1. 1. Игровая мотивация: «Представьте, что планета Земля живая. Как бы она выглядела? Чему бы она радовалась? (дети предлагают различные ситуации, когда люди заботятся о природе, об экологии, сажают деревья и т.п.). 2. Чтение стихотворения «Голубая планета» Т. Шарыгиной. Предложить нарисовать планету Земля или экологические ситуации. 3. Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь.

2. 4. Итог. Выставка работ. Анализ работ.

Прогулка

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познаватель-ное

• Физическое развитие

Карточка №30 «Почки» - прививать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней, умение наблюдать и любоваться природой; выяснить с детьми, что такое «почки», что из них появляется; какова роль деревьев в жизни человека.
Подвижная игра «Краски» - развивать умение быть ловкими, регулировать дыхание во время бега; воспитывать чувство взаимопомощи, расширять словарный запас, улучшая произношение звуков.

Игра «Когда это бывает?» - развивать умение определять время года по признакам живой и неживой природы.
____________________________
Развитие физических навыков – прыжки в длину с разбега
_____________________________

Игры со снегом и выносным материалом.
Рисование цветными мелками на асфальте.

День

не-
дели

Режим. момен-
ты

Образователь-
ные
области

Работа с детьми

Самостоятельная
деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник________________

Вечер

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познаватель-ное

• Физическое развитие

• Художественно-эстетическое

развитие

Сюжетно-ролевая игра: «Ветлечебница» - развиватьумение применять в игре знания, полученные ранее,коммуникативные навыки, умение распределять роли с помощью считалки, координировать свои действия в зависимости от действий партнеров по игре.
Игра малой подвижности «Узнай по описанию» - закреплять умение загадывать и отгадывать загадки о школьных принадлежностях.
Чтение детской энциклопедии.

Работа по звуковой культуре речи
_____________________________
Автоматизация звуков __________ в словах.

ИЗО:__________________________
развивать умение вырезать ровные полоски бумаги.

Игры в Центре безопасности:
«Лого-малыш» -
«Последователь-ности».
Игры в Центре «Хочу все знать»
Рассматривание иллюстраций о растительном и животном мире нашей Планеты.

Прогулка

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познаватель-ное

• Физическое развитие

Карточка №30 «Почки» - прививать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней, умение наблюдать и любоваться природой; выяснить с детьми, что такое «почки», что из них появляется; какова роль деревьев в жизни человека.
Подвижная игра «Краски» - развивать умение быть ловкими, регулировать дыхание во время бега; воспитывать чувство взаимопомощи, расширять словарный запас, улучшая произношение звуков.

Игра «Когда это бывает?» - развивать умение определять время года по признакам живой и неживой природы.
_____________________________
Развитие физических навыков – ловля мяча
_____________________________

Игры со снегом и выносным материалом.
Рисование цветными мелками на асфальте.

День
не-
дели

Режим. момен-
ты

Образователь-
ные
области

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная
деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Среда__________________

Утро

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познаватель-ное

• Физическое развитие

• Речевое развитие

Утренний круг «Чуткие руки» - усиливать сплочение группы, воспитывать дружеские отношения.
Утренняя гимнастика – развивать крупную моторику, координацию движений, быстроту реакции положитель-ные эмоции.
Беседа «Наш общий дом» - познакомить с проблемами загрязнения окружающей среды; воспитывать стремление беречь наш общий дом, как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей.
Игра малой подвижности «Шишки, желуди, орехи» - воспитывать дружеские взаимоотношения, внимание, быстроту реакции, память.

Работа с дежурными в Центре Природы – предложить полить цветы, протереть полки для цветов, отметить погоду в Календаре.

Развитие связной речи предложить
_________________________ __
составить рассказ по серии сюжетных картинок «Как мы горох сажали».

Игры в Центре ИЗО: лепка
«Человек».

Игры в Книжном Центре : рассматривание книг о нашей планете.

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: «Наша планета» (комплексное с рисованием).
Цели: Создать условия для изображения детьми планеты Земля , выявить уровень способностей к композиции.
Методические приемы:

1. 1. Игровая мотивация: «Представьте, что планета Земля живая. Как бы она выглядела? Чему бы она радовалась? (дети предлагают различные ситуации, когда люди заботятся о природе, об экологии, сажают деревья и т.п.). 2. Чтение стихотворения «Голубая планета» Т. Шарыгиной. Предложить нарисовать планету Земля или экологические ситуации.3. Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь.

2. 4. Итог. Выставка работ. Анализ работ.

Прогул-ка

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познаватель-ное

• Физическое развитие

Карточка №31 «Труд людей весной» - воспитыватьуважение к труду взрослых, закрепить знания детей о пользе и необходимости труда дворника, вспомнить, как трудятся весной в деревне, развивать умение беречь чужой труд.
Подвижная игра «Воробьи - вороны» - развивать быстроту реакции, внимание, умение быть ловкими, регулировать дыхание во время бега; воспитывать чувство взаимопомощи.

Игра «Пословицы о труде» - расширять знание пословиц о труде, воспитывать трудолюбие. _____________________________
Развитие физических навыков – прыжки на двух ногах с продвижением вперед.____________________________

Игра «Футбол».
Прыжки со скакалкой.

День

не-
дели

Режим. момен-
ты

Образователь-
ные
области

Работа с детьми

Самостоятельная
деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Среда__________________

Вечер

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познавательное

• Художественно- эстетическое развитие

• Речевое развитие

Сюжетно-ролевая игра: «Больница» + «Семья»- развиватькоммуникативные навыки, умение координировать свои действия в зависимости от действий партнеров по игре, творческую инициативу в игре.
Коллективный труд: предложить мальчикам протереть стульчики.

Работа по звуковой культуре речи
_____________________________
развивать умение дифференцировать звуки________
ИЗО:__________________________
развивать умение рисовать животных по алгоритму.

Игры в Центре Природы: опыты с прозрачностью воды
_________________
Игры в Центре «Хочу все знать»:
Рассматривание
иллюстраций
о весенних работах в деревне.

Речевое развитие

Художественная литература. Тема: Итоговая литературная викторина.
Цели: закрепить и систематизировать знания детей о литературных произведениях. Прочитанных за год, об особенностях разных жанров художественных произведений, закрепить знания о малых фольклорных формах.
Методические приемы: 1. Деление на две команды книголюбов (открытки). 2. Рассматривание сказочной карты, на которой указано, какие испытания должны пройти обе команды, чтобы получить приз волшебной страны. 3. Ход викторины (5 заданий).
4. Подведение итогов, объявление победителей.

Прогулка

• Социально-

-коммуникатив-ное развитие

• Познавательное

• Художественно- эстетическое развитие

Карточка №31 «Труд людей весной» - воспитывать уважение к труду взрослых, закрепить знания детей о пользе и необходимости труда дворника, вспомнить, как трудятся весной в деревне, развивать умение беречь чужой труд.
Подвижная игра «Воробьи - вороны» - развивать быстро-ту реакции, внимание, умение быть ловкими, регулировать дыхание во время бега; воспитывать чувство взаимопомощи.

Игра «Пословицы о труде» - расширять знание пословиц о труде, воспитывать трудолюбие. _____________________________
Развитие физических навыков – метание малого мяча в цель
_____________________________

Игры со снегом и выносным материалом.
Прыжки со скакалкой.