Этот документ предлагает ряд увлекательных и познавательных занятий для детей, связанных с осенним временем года. Мы обобщаем и систематизируем знания о природе, знакомим детей с особенностями жизни птиц, растительности и насекомых в сентябре. Каждый раздел включает в себя интересные загадки, подвижные игры и беседы, которые позволяют детям не только развивать свои навыки, но и формировать бережное отношение к окружающему миру.
Основные цели прогулянок – расширение кругозора и развитие внимательности у детей. Каждая карточка содержит задания, которые способствуют изучению окружающей природы через призму осени. Задачи варьируются от изучения осенних изменений в растительности до активного участия в играх и опытах, которые демонстрируют свойства воды, света и атмосферных явлений.
Программы включают обсуждения о том, что первыми признаками осени могут быть разнообразные загадки и стихи, помогающие детям наслаждаться красотой этого времени года. Беседы о перелетных птицах и змеиных насекомых в контексте их жизнедеятельности в осенние месяцы подчеркивают важность осознания изменений в экосистеме. Дети учатся распознавать птиц, обсуждают, какие из них улетают, какие остаются, и как они могут помочь своей природной среде.
Использование художественного слова помогает создать атмосферу восприятия осенней красоты через поэтические строки, погружающие детей в мир природы. Важно запечатлеть моменты, когда природа меняется вокруг нас, через активные игры и навыки, которые дети могут использовать на практике, познавая и оберегая свою среду обитания. Заключительная цель программы – формирование у детей сознательного отношения к природным ресурсам.
| Карточка 1. «Сентябрь – златоцвет» |
| Карточка 2. «Мир вокруг» |
| Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об осени; интегрировать ознакомление с сезонными изменениями в природе с форми-рованием эстетических представлений.
Ход прогулки:
1.Загадки: Пришла без красок и без кисти, а перекрасила все листья. (Осень). Висят на ветке золотые монетки. Что это? (Осенние листья).
2.Беседа:- Сентябрь – первый осенний месяц – румянец осени. Почему сентябрь называют зла-тоцветом, рябинником? Наши предки называли его «ревун», «дождезван», «хмурень», «листо-падник». Все названия отражают погоду этого месяца. В сентябре начинаются первые холода. Какие работы ведутся в садах, огородах, в поле?
3.Подвижная игра «Краски» (рус.народ. игра).
4.Инд. работа по развитию движений: прыжки через лужи.
5.Опыт: «Прозрачная вода» Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить палочки. В каком из стаканов они видны, а в каком – нет? Почему? Вывод: вода прозрачная, а молоко не прозрачное, матовое.
| Цель: Развивать умение различать объекты, соз-данные природой и человеком; расширять круго-зор; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход прогулки:
1.Загадка:Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг (Сентябрь).
2.Беседа:- Что люди собирают осенью, в сентябре, на дачах и в садах, с полей и огородов?
- Какие овощи вы знаете?
- Назовите фрукты и ягоды, которые собирают осенью.
Д/игра «Что где растет?» Восп. Называет слово, а дети отвечают, где этот плод растет.
3.Подвижная игра «Почта» (рус.народ. игра).
4.Инд. работа по развитию движений: хождение по бревну (развитие равновесия).
5. Опыт: «У воды нет вкуса» Предложить детям попробовать через соломинку воду. – Есть ли у во-ды вкус? Дать для сравнения попробовать моло-ко, чай. Вывод: чай имеет сладкий вкус, морская вода – соленая, у питьевой воды нет вкуса. |
|
| Карточка 3. «Перелет птиц» |
| Карточка 4. «Насекомые осенью» |
| Цель: Знакомить детей с особенностями жизни птиц; развивать умение радоваться от того, что делясь хлебными крошками, мы спасаем птиц от гибели; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход прогулки:
1.Художественное слово:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы полетели,
Если небо хмуро, часто дождик льется,
Это время года осенью зовется.
2.Беседа:- О каком времени года говорится в стихотворении? Почему птицы улетают в дальние страны? Каких перелетных птиц вы можете назвать?
Листья падают с осин,
Мчится в небе острый клин.
Улетают журавли, крики слышно до земли.
3.Подвижная игра «Яблоко» (молд. нар.игра).
4.Инд. работа по развитиюдвижений: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
5.Инд. работа по ФЭМП: предложить вспомнить дни недели, назвать их по порядку. – Какой третий день? Пятый? Назовите выходные дни.
| Цель: Развивать умение различать насекомых, расширять знания о них; воспитывать бережное отношение к природе, расширять словарный запас, вводить в активную речь прилагательные.
Ход прогулки:
1. Художественное слово:
Муравей сороконожке
Повстречался на дорожке.
- С добрым утром! Как дела? –
Сорок ножек подала.
И пока он лапки жал,
Тут и вечер набежал. (Э. Гольдман)
2.Беседа:- О ком говорится в стихотворении? Какое настроение у стихотворения? В шуточной форме поэт рассказал нам о насекомых. А каких насекомых знаете вы? Кто знает загадки о насе-комых? Что происходит с насекомыми осенью?
- Почему улетают перелетные птицы? Да, одна из причин – это та, что насекомых нет в холодный период.Предложить поискать насекомых на участке, но при этом не брать их в руки.
3.Подвижная игра «Ловишки» (рус.народ. игра).
4.Опыт: «У воды нет запаха»
Предложить детям понюхать воду и сказать, пахнет она или нет. |
| Карточка 5. «Дождь» |
| Карточка 6. «Березка» |
| Цель: Обобщить и систематизировать представления об осени по основным сущ.приз-накам; поддерживать интерес к явлениям жи-вой природы.
Ход прогулки:
1. Художественное слово:
По небу голубому проехал грохот грохот грома,
И снова все молчит. А миг спустя мы слышим, как весело и быстро по всем осенним листьям,
По всем железным крышам
Пролетный дождь стучит. (С. Маршак)
2.Беседа:Предложить перечислить признаки надвигающегося дождя (затишье переддождем, поднимается ветер, ласточки летают низко над землей, сгущаются тучи, солнышко прячется.
- Кто знает загадки о дожде, грозе, непогоде?
- Какой воздух после дождя? Почему? Как ведут себя птицы после дождя? (кричат, радуются).
3.Подвижная игра «Слепок» (рус.народ. игра).
4.Инд. работа по развитиюдвижений: бег с подлезанием под арку.
5.Опыт: «Как выйти сухим из воды».Предложить смять бумагу и положить ее на дно стакана. Быстро перевернуть стакан и погрузить его в воду. Вынуть стакан: бумага осталась сухой. | Цель:Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней; познакомить с лекарственнымисв-ми березы; расширять кругозор, развивать память, внимание, речь
Ход прогулки:
1. Художественное слово:
Люблю березку русскую, то светлую, то грустную.
В белом сарафанчике,
Сплаточками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками (А. Прокофьев)
2.Беседа:- Какие растения растут на территории дет.сада? Какие раст. помогают лечиться от простуды? Рассказать о пользе березовых почек, листьев, о правилах заваривания лечебного чая. «Лук да баня все исправят» - говорили на Руси. В бане парились березовыми вениками, прогоняя хвори и болезни.
3.Подвижная игра «Кувшинчики» (с элементами драматизации). Развивать умение регулировать дыхание во время бега, воспитывать чувство взаимопомощи.
4.Инд. работа по развитиюдвижений: хождение по бревну (развитие равновесия).
|
|
| Карточка 7. «Берегите природу» |
| Карточка 8. «Скворцы готовятся к отлету» |
| Цель:Формировать реалистические представления об окруж. природе; расширять представления о цветах; развивать речь, внимание, память.
Ход прогулки:
1.Художественное слово:
Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живем!
Чудес нам всем не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса, и горы, и моря – все называется Земля.
2.Беседа:- Я хочу превратить вас в облака, чтобы. Пролетая над землей, вы увидели. Какая она красивая.
В облака мы превратимся,
К лесу ближнему помчимся,
Чтоб увидеть с высоты деревья, травы и кусты.
Д/игра «С какого дерева лист».
- А каким был бы мир без деревьев? Чего бы просто не существовало? Что сделано из дерева? Как человек должен относиться к деревьям?
3.Подвижная игра «Кривое колесо».
4.Инд. работа по развитиюдвижений: метание малого мяча в даль. | Цель: Развивать интерес и любовь к природе; формировать реалистическое представление о птицах, о скворце; расширять знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птицы, приспособлении ее к среде обитания; обогащать словарный запас.
Ход прогулки:
1. Художественное слово:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года как зовется?
2.Беседа:- Что говорится в этом стихотворении о птицах? Как вы думаете, почему птицы улетают осенью? Отгадайте загадку: «На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его… (Скворец). Давайте опишем, как выглядит скворец.
3.Подвижная игра «Кривой петух» (рус.народ. игра).
4. Инд. работа по развитиюдвижений: бег с подлезанием под арку.
5. Труд: предложить собрать мусор и ветки на участке. |
| Карточка 9. «Осенние пейзажи» |
| Карточка 10. «Осень на Крайнем Севере» |
| Цель:Уточнить знания детей о последователь-ности осенних изменений в природе (уменьше-ние длительности дня, понижение температуры, увядание растений, отлет птиц); воспитывать любовь к природе; обогащать словарный запас, активизировать внимание, память.
Ход прогулки:
1.Художественное слово:
Еще вчера на солнце млея,
Последний лист дрожал листом,
И озимь пышно зеленея,
Лежала бархатным ковром. (А. Фет)
2.Беседа:- Сегодня мы будем говорить об осени, о ее неповторимой красоте. Представьте, что вы все художники, вы пришли ко мне за красками, чтобы нарисовать осень. Какие краски вы возьмете для своих пейзажей? А каккие стихи об осени вы вспомнили? Загадки? Давайте подведем итог, какая же она , осень? Мы описали ее внешний вид, а теперь определим ее характер.
3.Подвижная игра «Жмурки» (рус.народ. игра).
4.Инд. работа по развитиюдвижений: прыжки через «ров».
| Цель:Прививать любовь к природе родного края, воспитывать бережное отношение к ней. Расширять кругозор. Рассказать о роли растений в жизни человека. Развивать память, внимание речь.
Ход прогулки:
1.Художественное слово:
Сосны тянуться к небу за солнечным светом,
И цыплятами листья бегут по земле(Н. Беренгоф
2.Беседа: - Представьте, что вам нужно написать письмо в далекую Африку и рассказать африканским детям о своем родном крае в осеннюю пору. Какие лова вы подберете для письма? Что отметите в первую очередь? Какие деревья растут на Севере? Как они выглядят осенью? О чем бы еще вы рассказали, чтобы дети из Африки захотели к вам приехать?
3.Подвижная игра «Лень» (рус.народ. игра).
Учить быть ловкими, регулироватьдыхание во время бега. Воспитывать чувство взаимопомощи, расширять словарный запас, улучшать произношение звуков.
4.Инд. работа по развитиюдвижений: прыжки через «ров».
|
| Карточка 11. «Осенний ветер» |
| Карточка 12. «Перелетные птицы» |
| Цель:Систематизировать представления детей об осени по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Развивать речь, мышление.
Ход прогулки:
1.Художественное слово:
Разыгрался ветер на лесной поляне –
Закружил осину в красном сарафане.
И листок с березы золотистой пчелкой
Вьется и летает над колючей елкой. (Е. Трутнева
2.Беседа:- Похож ли ветер на человека в этом стихотворении? Что делал ветер? А можно сказать, что он танцевал с осинкой? Как можно назвать ветер, который любит пошалить? А еще? Что еще любит сорвать ветер, кроме листвы? А хотите сами сделать ветер? Для этого нам понадобится мисочка с водой.
3. Опыт:«Волны»(в группе после прогулки)
В каждой мисочке свое «море». Красное. Черное. Желтое. Дети – это ветры, которые дуют на воду. Что получается? Волны Чем сильнее дуть, тем выше волны.
4.Подвижная игра «Штандр» (рус. нар.игра).
5.Инд. работа по развитиюдвижений: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
| Цель:Расширять знания детей о жизни птиц. Воспитывать бережное отношение к миру природы. Расширять словарный запас детей, активизировать речь дошкольников, вводить в речь прилагательные.
Ход прогулки:
1. Художественное слово:
Улетают птицы за море, миновало время жатв
На холодном ветром мраморе
Листья желтые лежат.
Солнце спряталось за ситцевой
Занавескою небес, черно-бурою лисицею
Под горой улегся лес. (Д. Кедрин)
2.Беседа:- Есть такая народная примета: если журавли летят высоко, не спеша, «разговаривают», будет хорошая осень. Почему птицы улетают осенью? А все ли птицы улетели? Какие остались? Почему? Задумайте, каждый. Какой птицей он будет. По моему сигналу перелетные встанут слева, а те, что зимуют вместе с нами, аправа. А как вы думаете. Почему зима очень трудное время для птиц? Чем питаются птицы зимой?
3.Подвижная игра «У дядюшки Трифона» (народ.).
4.С/ролевая игра: «Зоопарк» - закрепить и обогатить знания о животных, их внешнем виде и повадках; формировать умение творчески развивать сюжет игры. |
| Карточка 13. «Листопад» |
| Карточка 14. «Унылая пора» |
| Цель:Проверить знания детей о последова-тельности осенних изменений в природе (уменьшение дня, понижение температуры, увядание растений, отлет птиц);
Ход прогулки:
1.Художественное слово: Листопад
Опавшей листвы разговор еле слышен:
- Мы с кленов, мы с яблонь, мы с вязов, Мы с вишен, с осинки, с черемухи, С дуба,с березы….
Везде листопад: на пороге морозы!
2.Беседа: - Какое сегодня число, день недели, месяц? Какое время года на дворе? Какие осенние месяцы вы знаете? Когда-то мы познакомились с приметами ранней осени, а сейчас наступила ее самая красивая пора – золотая осень. Посмотрите вокруг, как все изменилось. Как преобразились деревья и кустарники? Опишите березу. Давайте соберем букет осенних листьев и поставим его в группе.
3.С/ролевая игра «Почта» - формировать умение творчески развивать сюжет игры, расширять и закреплять знания о разных формах почтовой связи.
4.Инд. работа по развитиюдвижений: метание мяча в корзину. | Цель:Систематезировать представления детей об осени по основным, существенным признакам; расширять представления о природных явлениях осенью, об их значении в жизни нашей планеты;
Ход прогулки:
1.Художественное слово:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса. (А.С. Пушкин)
2.Беседа:- Почему про осень говорят, что она унылая? А кто думает иначе? Докажите. Предлагаю вам стать экспертами. Давайте разделимся на две группы. Одна группа будет доказывать, что осень – грустная пора, в вторая – что веселая. Вот два кувшинчика, в каждый из них мы будем класть камешек, а потом посмотрим, в каком кувшинчике больше доказательств.
3.Подвижная играпо желанию детей.
4.Инд. работа по развитиюдвижений: хождение по бревну (развитие равновесия).
5. С/ролевая игра: «Улица» - формировать умение творчески развивать сюжет игры, закрепить название машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. |
|
| Карточка 15. «Ива» |
| Карточка 16. «Природа осенью» |
| Цель: Прививать любовь к природе родной страны, бережное отношение к ней; расширять кругозор, дать представление о роли растений в жизни человека; развивать память, внимание.
Ход прогулки:
1.Художественное слово:
Возле речки у обрыва Плачет ива, плачет ива.
Может ей кого-то жалко? Может ей на солнце жарко? Может ветер шаловливый
За косичку дернул иву? Может ива хочет пить? Может нам пойти спросить? (И. Токмакова)
2.Беседа:- Как поэт говорит о дереве? Да, как о живом существе. А живое ли дерево на самом деле? Давайте соберем доказательства, что оно живое: питается, развивается, дает плоды. А что нужно дереву для жизни? А можно ли ломать ветки? Что происходит с деревом в этот момент? Как называют людей, которые охраняют природу?
3.Подвижная игра «Яблоко» (молд. нар.игра).
4.Инд. работа по развитию движений: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
5.Инд. работа по ФЭМП: предложить вспомнить дни недели, назвать их по порядку. – Какой третий день? Пятый? Назовите выходные дни. | Цель: Развивать умение различать насекомых, расширять знания о них; воспитывать бережное отношение к природе, расширять словарный запас, вводить в активную речь прилагательные.
Ход прогулки:
1. Художественное слово:
Муравей сороконожке
Повстречался на дорожке.
- С добрым утром! Как дела? –
Сорок ножек подала.
И пока он лапки жал,
Тут и вечер набежал. (Э. Гольдман)
2.Беседа:- О ком говорится в стихотворении? Какое настроение у стихотворения? В шуточной форме поэт рассказал нам о насекомых. А каких насекомых знаете вы? Кто знает загадки о насе-комых? Что происходит с насекомыми осенью?
- Почему улетают перелетные птицы? Да, одна из причин – это та, что насекомых нет в холодный период. Предложить поискать насекомых на участке, но при этом не брать их в руки.
3.Подвижная игра «Ловишки» (рус.народ. игра).
4.Опыт: «У воды нет запаха»
Предложить детям понюхать воду и сказать, пахнет она или нет. |
Цель:Обобщить и систематизировать знания о воздушных потоках, их направлении в соответствии со сторонами света. Учить делать самостоятельные выводы в ходе наблюдения за погодными явлениями. Расширять словарный запас детей, учить подбирать синонимы.
Ход прогулки:
1.Художественное слово:
Дует, дует ветерок,
Развивается флажок.
Я на зимнем ветерке
Свой флажок держу в руке.
Ветерок с флажком играет,
Я за ветром наблюдаю.
И теперь я точно знаю:
Ветер южный, не восточный!
2. - На улице флажок вьется по ветру.
А каким другим словом можно заменить слово «вьется»? (трепещет, колышется, бьется, развевается, реет, полощется).
3. Индивидуальная работа по развитию движений:подлезание под канатом, прыжки через препятствия.
4. Труд на участке: чистим дорожки лопатами.
5. Игра-забава: «Кто первый».
Цель:Знакомить детей с сезонными изменениями в природе, довести до сознания детей, что в связи с понижением температуры вода превращается в лед; провести разъяснительную работу по охране здоровья: объяснить детям, что лед нельзя брать в рот, стараться по нему не ходить
Ход прогулки:
1.Художественное слово:
Сосать сосульку, вот беда,
Нам строго запрещается.
Но почему она тогда
Сосулькой называется?
2.Беседа:- Почему мы все так тепло оделись? Что происходит зимой с водой? Как еще можно иначе сказать? Как выглядит лед, если на него попадают солнечные лучи? А почему его нельзя брать в рот?
Вывод: лед нельзя брать в рот, это вредно для здоровья; по нему опасно ходить.
3.Подвижная игра«Заяц-месяц»
4.Инд. работа по развитиюдвижений: хождение по бревну (развитие равновесия).
5. С/ролевая игра: «Столовая» - формировать умение творчески развивать сюжет игры, закрепить название блюд, развивать умение распределять роли, играть дружно.
Карточка 3.«Наблюден. за дер. зимой»
Карточка 5. «Ворона»
Цель: Воспитывать любовь к природе родного края; довести до сознания детей, что в мороз-ные дни веточки особенно уязвимы, они хрупкие, поэтому их особенно нужно оберегать.
Ход прогулки:
1.Художественное слово:
Елка в блестках ледяных,
В теплых слезках смоляных.
Снегом припорошена. До чего ж хорошая!
2.Беседа: (разговор с перчаточной куклой Незнайкой) – Оглянитесь вокруг, какие зеленые друзья окружают нашу площадку? Н: Где это вы зимой зеленых друзей увидели, если они голые? Ребята, кто из вас может объяснить, почему деревья называют зелеными друзьями.
На зиму деревья сбрасывают листву, но они не умирают, а отдыхают. Сокодвижение и рост замедляются. Веточки особенно уязвимы, они хрупкие, поэтому их нужно оберегать.
3.Подвижная игра- забава «Ловкие и быстрые»
4.Инд. работа по развитиюдвижений: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
5.Инд. работа по ФЭМП: предложить вспомнить дни недели, назвать их по порядку. – Какой третий день? Пятый? Назовите выходные дни.
Цель:Закреплять знание дней недели, зимних месяцев, уточнить представления детей о зимующих птицах; развивать речь детей, воспитывать любовь к природе.
Ход прогулки:
1. Художественное слово:
Особа всем известная.
Она крикунья местная.
Увидит тучку темную,
Взлетит на ель зеленую
И смотрит, словно с трона…. Ворона.
2.Беседа:-Восп. предлагает вспомнить, какой сегодня день недели, число и месяц. – Какие птицы улетели в теплые края? Какие остались зимовать? В стих. говорится о вороне. Можно ли ее встретить на нашем участке? Она перелетная птица? Почему? Как кричит ворона? Какая она по величине, по сравнению с синицей? Опишите внешний вид вороны.
3.Подвижная игра «Ловишки» (рус.народ. игра).
4.Инд. работа по развитиюдвижений: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
