Институционализация компонентов учебной деятельности в монтессори-образовании

Доклад

Тема: Институционализация компонентов учебной деятельности

выполнила: воспитатель
Лебедева Н.В.

МАДОУ «Родниковский детский сад»
2016
Институционализация компонентов учебной деятельности
«Планирование и организация кружковой работы»
«От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
/В.А. Сухомлинский/
Институционализация чаще всего понимается как процесс упорядочения и формализации социальных связей и отношений.
 Институционализа́ция - процесс превращения каких-либо социальных отношений в социальный институт, то есть в форму социальных отношений с установленными правилами, нормами. Таким образом, институционализация – это, конечно же, по своей сути, – упорядочивание.
Основная задача дошкольного образования - воспитать ребенка здорового, уверенного в себе, счастливого, умного, доброго и успешного. И одним из ведущих условий достижения поставленной задачи является развитие взаимодействия с социальными институтами. Основное предназначение – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей. При организации образовательным процессом, как деятельностной воспитательной системой, педагогу необходимо знать основные ее структурные компоненты. Ориентируясь на литературные данные, мы выделяем компоненты образовательного процесса как воспитательной системы:Мотивация, целепологание.
В связи с изменениями в законе Российской Федерации «Об образовании» и определением Федеральных Государственных Требований к структуре основной образовательной программы меняется работа по воспитанию детей в дошкольных учреждениях. В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Совместные мероприятия педагога с детьми, позволяющие более полно реализовать вариативное обучение и усилить дошкольный компонент. С учетом основных направлений деятельности учреждения в вариативную часть учебного плана введен компонент ДОУ»Родниковский детский сад» (проектно -кружковая деятельность).
В условиях дополнительного образования, дети могут развивать свой творческий потенциал, получать навыки адаптации к современному обществу.
Руководствуясь целями и задачами, определенными Уставом и Программой развития ДОУ»Родниковский детский сад, учитывая запрос родителей и интересы детей в дополнительных образовательных услугах, материально-техническую базу, возможности и желание педагогов, в вариативную часть учебного плана включены проекты кружков:
«Волшебные краски», «Юные волшебники», «Мукасолька», «Волшебная иголочка».
Кружок – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, на основе их общего интереса, строящихся на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду под руководством взрослого (педагога).
Обращаем внимание педагогов на два момента, зафиксированных в этом определении. Во-первых: кружок организуется, исходя из интересов и потребностей детей. При этом педагогу следует обратить внимание на пожелания родителей, которые можно выявить через различные формы работы с ними: беседы, консультации, родительские собрания и пр.
Работа кружка строится на материале, превышающем содержание государственного стандарта дошкольного образования. Таким образом, кружковая работа в ДОУ относится к дополнительному образованию детей.
Кружки в детском саду выполняют несколько функций:
- образовательную – каждый воспитанник ОУ имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков в интересующем его виде деятельности;
- социально-адаптивную – занятия в кружках позволяют воспитанникам получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться самоутверждаться социально одобряемыми способами;
- коррекционно-развивающую – воспитательно-образовательный процесс, реализуемый на занятиях кружка позволяет развивать интеллектуальные, творческие, физические способности каждого ребенка, а также подкорректировать некоторые отклонения в его развитии;
- воспитательную – содержание и методика работы в кружках оказывает значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма, патриотизма.
Мотивацией успешности работы кружков является :
- достижение успеха, и желание хорошо, правильно выполнять задание;
- интерес к новым знаниям увлечённость;
- разнообразие приемов, заинтересованность, новизна стимулируют любознательность;
- удивление, восприятие вызываемое положительные эмоции; развивает у детей самостоятельность и самосознание в деятельности.
Целеполагание в значительной степени предопределяет эффективность предстоящей деятельности детей. Главная цель – получить ясное и четкое представление о тех причинах, которые будут помогать или препятствовать достижению намеченных результатов.
Кружки как форма дополнительного образования в ДОУ преследует цели:
Углубление и расширение базовых знаний, опережающее развитие ребенка или компенсирующие занятия (для детей с отставанием в развитии).
Ознакомление с областями знаний, выходящими за рамки государственной Программы (работа с одаренными детьми).
3. Ознакомление с областями знаний и умений, включающих развитие самопознания, саморегуляцию, саморазвитие, формирование навыков межличностных коммуникаций.
В организации педагогического процесса личность ребенка выступает как систематизирующий фактор с акцентом на принципы:
•гумманизации,
•доступности,
•систематичности,
•цикличности, а также принцип (взаимодополняющего) функционирования дошкольного и дополнительного образований – учет интересов, наклонностей, потребности детей в саморазвитии и самореализации.
•раскрытие творческого потенциала ребенка.
Направление деятельности осуществляться через:
-создание развивающей творческой среды, способствующей выявлению и развитию индивидуальных способностей;
-сохранение и укрепление здоровья дошкольников через создание интересной, насыщенной, и увлекательной деятельности;
-использование современных технологий способствующих вызвать устойчивый интерес и мотивацию к дальнейшей деятельности.
Кружковая работа осуществляется в течение всего учебного года педагогическими работниками и специалистами.
Возраст детей, охваченных кружковой деятельностью – от 3 до 7 лет.
Руководители кружков предоставляют отчеты о результатах деятельности кружка на заседании итогового педагогического совета.
Курс занятий рассчитан на 8 месяцев (с октября по май). Занятия проводятся 4 раза в месяц по 20-25 минут во 2 половине дня. Тема занятий, методы и приемы решения задач, выбор практического материала корректируются, варьируются в зависимости от способностей детей, их интересов и желаний, времени года, выбора темы и т.д.
Основной задачей педагога является нахождение правильной эмоциональной волны общения с детьми. Это должно быть лёгкое, непринуждённое общение, доставляющее взаимное удовольствие детям и взрослым. Большую роль здесь играет педагогическая интуиция. Он должен безошибочно «чувствовать» уровень сложности задания, будет ли интерес у детей, будет ли его подъем или спад.
Важно учесть, что организация кружков предполагает добровольное (без психологического принуждения) включение детей в деятельность, поэтому помимо подбора интересного содержания существует ряд конкретных условий:
– организация рабочего пространства, т.е. места за детьми жёстко не закреплены, дети могут свободно перемещаться по комнате, имеют право отказаться от участия на занятиях кружка и т.д.;
– возможность ребёнка выбора цели из нескольких, т.е. педагог предлагает или дети самостоятельно выбирают, кто и чем будет заниматься, по своим силам и интересам.
– игровой характер подачи любого материала;
Руководители кружков организовывают свою деятельность посредством следующих форм:
- Фронтальные занятия (групповые)
- Экскурсии
- Развлечения, досугах
- Консультации, мастер- классы, семинары для педагогов Учреждения
- , выступления на собраниях, информация на сайте Учреждения для родителей /их законных представителей/.

При организации деятельности кружков мы учитываем:
- интересы детей и добровольность выбора ими кружка;
- возрастные особенности детей, имеющийся у них опыт участия в такого рода занятиях;
- необходимость решения воспитательных и образовательных задач в единстве с основной программой детского сада;
- понимание игры как ведущего вида деятельности и выстраивание содержания дополнительного образования детей именно на ее основе;
- создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;
- нормы нагрузки на ребенка.
Кружковая работа в детском саду – одно из направлений творческого, физического, социально-личного и интеллектуального развития воспитанников помимо реализуемой в дошкольных учреждениях основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Документация:
Табель посещаемости
Программа кружковой работы (перспективно-тематическое планирование)
Диагностика
Проекты и планы работы кружков
- Проект по освоению нетрадиционных техник рисования во второй младшей группе «Волшебные краски»(3-4года)
Проект нетрадиционные техники рисования для детей от 3 до 7 лет «Юные волшебники»

• Познакомить с нетрадиционными изобразительными техниками рисования (пальчиками – ладошками, оттиск пробкой, рисование свечой и т.д.)

• Обучать основам создания художественных образов.

• Формировать практические навыки работы в различных видах художественной деятельности: рисовании, лепке, аппликации.

• Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами для работы в различных нетрадиционных техниках.

• Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, ритма, формы, объема в процессе работы с различными материалами: красками, пластилином, солью и т.д.

• Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к материалам, используемым в работе.

- Проект по тестопластике «Мукасолька».

• Обучать приемам лепки из соленого теста

• Развивать навыки лепки простых форм (цилиндр, палочка, диск, шарик)

• Формировать сенсорные эталоны: цвет, форма, величина, развивать тактильную чувствительность рук

• Развивать мелкую моторику, синхронизировать работу обеих рук

• Воспитывать усидчивость.

• Пополнить предметно – развивающую среду (Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Магазин»)

- Проект «Волшебная иголочка».
Освоить специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой).
Развивать творческую активность, самостоятельность, внимание.
Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира;
Воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду.