Лесное путешествие: конспект интегрированного занятия для второй младшей группы

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Лесное путешествие»
Цель: систематизация, закрепление и обобщение знаний детей.
Интеграция областей: Познание; Коммуникация; Социализация; Художественное творчество; Физическое развитие.
Задачи:

• Закрепить у детей счет в пределах 5, понятия «больше - меньше», «выше – ниже».

• Закреплять представления о диких животных, о месте их обитания, о питании;

• Развивать внимание, память, развивать слуховое восприятие, связную речь.

• Закрепить знания детей о дороге и правилах поведения на ней, ознаках дорожного движения, их назначении.

• Закреплять у детей навык скатывать шарик, круговые движения между ладоней из пластилина; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

• Воспитывать чувство взаимопомощи, отзывчивость, желание помогать другим).

Предварительная работа:

• Беседа о жизни диких животных, чтение коротких рассказов, сказок, рассматривание картинок и иллюстраций;

• Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов, ягод, грибов, беседы о них;

• Беседа о правилах дорожного движения, рассматривание дорожных знаков.

• Разучивание пальчиковых гимнастик и физминуток.

Материалы и оборудование: Колокольчик, игрушки - белка, ежик, заяц, яблоки (жёлтые, зелёные, красные), ведерки (желтое, зелёное, красное), 2 елки разной высоты, дерево, 3 шишки и 5 грибок (картинки), 2 веревочки, прищепки, дорожный знак, светофор, пластилин, картон на каждого ребенка, ИТК – ноутбук (звуковое оформление – звуки леса, голос медведя, физминутка «Ежик»).
Ход занятия
Дети заходят в группу.
Воспитатель:
Утром встали малыши,
В детский садик все пришли.
Вам мы рады как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь друзья!
- Сегодня мы с вами отправимся в волшебный лес. В круг скорее становитесь, крепко за руки держитесь. Закройте глазки….
«Колокольчик, зазвени
Нас в лесок перенеси»
(звенит колокольчик)
- Откройте глазки. Мы попали с вами в сказочный лес. Посмотрите как здесь красиво
- Ребята, а давайте с вами вспомним, как нужно вести себя в лесу.
(Нельзя шуметь, ломать ветки, разжигать костер, брать диких животных к себе домой, рвать цветы.)
Воспитатель: 
- Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь - МЫ СВОИ!
«Высокий – низкий».
- Что вы видите? (Елочки.)
- Что можно сказать о высоте елочок? (Провожу рукой вдоль каждой елочки (снизу-вверх), показывая их высоту.)
- Это высокая елочка, а это низкая елочка. (Дети повторяют определения «высокая – низкая».)
- Ребята, что можно сказать о высоте этой елочки (указывает на высокую (низкую) елочку) по сравнению с этой елочкой (указывает на низкую (высокую) елочку). Добиваюсь того, чтобы дети результаты сравнения обозначали словами «выше – ниже».
Воспитатель: – Ребята, посмотрите, кто это сидит под ёлочкой?
Дети: – Ёжик!
Воспитатель: – Ёжику нужна помощь. Он сортирую яблоки. Жёлтые яблоки положим в жёлтое ведёрко, красные — в красное ведёрко, зелёные — в зелёное ведёрко. (Дети выполняют задание).
Воспитатель:  — Настя, какое яблоко ты яблоко взяла? А в какое ведерко его положишь? Алиса, а какое яблоко у тебя в руке? Какое ведерко выберешь? Молодцы, правильно. Вот мы и помогли ёжику.
Физминутка под песню Е.Железнова «Ежик».
Воспитатель: - Пройдем дальше ребята. Посмотрите, кто это сидит на дереве?
Дети: – Белочка.
Воспитатель: - А где белочки живут?
Дети: - На дереве, в дупле.
Воспитатель: - А что белочка любит кушать?
Дети: - Грибы, ягоды, орешки.
Воспитатель: - Да правильно, и белочка говорит, что ей нужно помочь. Был сильный ветер и её запасы рассыпались. Нам нужно собрать грибы и шишки. Давайте, покажем, какой был ветер, и как качались деревья.
Физминутка
Дует ветер с высоты.
Гнутся травы и цветы.
Вправо-влево, влево-вправо
Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны.)
Воспитатель:  – А теперь мы поможем белочке. (Объясняю детям, что на одну верёвочку (красную) вешаем грибочки, на другую (зеленую) шишки с помощью прищепок)
– Артем, посчитай, сколько шишечек мы собрали? Кирилл, а сколько грибочков собрали?
(Дети отвечают, что мы собрали 3 шишечки и 5 грибочка).
– А чего получилось больше? (шишек) А чего меньше? (грибов)
– Молодцы, ребята! Справились и помогли белочке.
Выходит зайка
Зайка: — Здравствуйте, ребята! Я зайчик, который попал под трамвайчик, я теперь боюсь гулять по улице. А вы знаете, кто спас меня? (Ответы детей). Молодцы, вижу, вы читали сказку «Айболит».
Воспитатель: — Дети, а почему с зайкой случилось такое несчастье. (Ответы детей: зайка не знал правила дорожного движения.)
- Давайте поможем зайке выучить ПДД.
-Расскажите, где нужно переходить улицу? (по пешеходному переходу)
- Правильно, послушайте:
Пешеход, пешеход,
Помни ты про переход!
Он похож на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
Воспитатель: Ребята, на что мы должны еще смотреть, когда будем переходить дорогу? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно, наш друг - светофор всегда подскажет, что делать.
Нужно слушаться без спора
Указаний светофора.
Нужно правила движения
Выполнять без возражения.
Воспитатель: - А на какой сигнал светофора мы переходим дорогу? А на какой стоим? (ответы детей).
- Молодцы! Зайка, ты запомнил, где нужно переходить дорогу?
Зайка: - Да, запомнил!
Издается голос медведя.
Воспитатель: - Слышите, чей это голос?
Дети: - Медведя.
Воспитатель: - А где медведь живет?
Дети: - В лесу, в берлоге.
Воспитатель: - Правильно, медведи после зимней спячки голодные, кушать хотят. Ребята, что мишка любит есть?
Дети:  - Мед.
 Воспитатель: - А еще он любит ягодки. Давайте для мишки посадим ягодки на поляне.
Большая картина с изображением поляны. Дети «сажают ягодки»,  на поляну, вдавливают маленькие, красные из пластилина кружочки -«ягодки».
Дети выполняют работу.
Воспитатель: - Но, а сейчас нам пора возвращаться в садик, понравилась вам наше лесное путешествие? (Да)
- Попрощаемся с нашими гостями:
- До свидания! До новых встреч!