Картотека игр для детей младшей группы представляет собой собраниe уникальных и увлекательных игр, направленных на помощь в адаптационный период. Эти игры не только развлекают, но и активно способствуют развитию речи, логики и моторики детей. Каждая игра имеет свою цель и особенности выполнения, что делает каждое занятие неповторимым и интересным для детей.
Для того чтобы успешно адаптироваться к новой среде, детям важно не только игровое общение, но и взаимодействие с педагогами и сверстниками. Игры, описанные в этой картотеке, помогут детям научиться задавать вопросы, находить ответы и работать в команде. Каждая игра позволяет детям выражать свои эмоции, что особенно важно в период адаптации.
В картотеке представлены разнообразные игры, включая игры на развитие фонематического слуха, артикуляционного аппарата и логического мышления. Например, игра «Ёжик» направлена на развитие мелкой моторики и речи через увлекательные ритмичные движения, а «Что звучит?» – на развитие слухового восприятия и внимательности.
Каждый педагог найдет в этой картотеке что-то новое и полезное, чтобы обогатить свой опыт работы с детьми. Игры помогут не только сделать обучение интересным, но и существенно улучшить навыки общения детей, их социальные взаимодействия и уверенность в себе. В результате игры превратятся в ценный инструмент для достижения учебных целей в адаптационный период.
КАРТОТЕКА ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
Учитель-логопед: Галкина И.А.
Игра "Разные вопросы"
Цель: усвоение грамматических основ русского языка.
Ход: Для этой игры Вам понадобится мяч или
мягкая игрушка. Перекидывайте друг другу мяч, сопровождая своё действие вопросом:
Где растут листья? (На ветке).
Где растут ветки? (На дереве).
Где растут деревья? (В лесу).
|
| Игра "Угадай-ка"
Цель: развитие речи и логического мышления, навыков классификации предметов, расширение словарного запаса.
Ход: Спрячьте игрушку или картинку с изображением котёнка. "Угадай, кто к нам пришёл в гости? Его мама - кошка, а папа - кот" Так же обыгрываем других гостей домашних или диких животных.
После того, как все гости соберутся, нужно уточнить, что в гости к нам пришли домашние (дикие) животные.
 |
Игра «ЁЖИК» (катать специальный резиновый «ёжик» для массажа)
Цель: развивать мелкую моторику и речь.
Катится колючий ёжик,
Нет ни головы ни ножек,
Мне по *пальчикам (по ножка вниз/по спинке вверх) бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда-сюда,
Мне щекотно, да, да, да!
Уходи, колючий ёж,
В тёмный лес, где ты живёшь!  | Игра «Пускание корабликов»
Цель: Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.
Ход:Дети сидят большим полукругом. В центре на маленьком столе стоит таз с водой. Вызванные дети, сидя на стульчиках, дуют на кораблики, произнося звук ф или п. Педагог предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. Чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука ф. Можно дуть, просто вытягивая губы трубочкой, но, не надувая щек. Кораблик при этом двигается плавно.
 |
Игра «Что звучит?»
Цель: Развивать фонематический слух
Оборудование. Колокольчик, барабан, дудочка и пр.
Ход игры. Дети сидят на стульях полукругом. Педагог сначала знакомит их со звучанием каждой игрушки, а затем предлагает каждому по очереди отвернуться и отгадать звучащий предмет. Для усложнения игры можно ввести дополнительные музыкальные инструменты, например, треугольник, металлофон, бубен, погремушку и др.
 
|
| "Путаница
Цель:развитие речи, внимания, логического мышления.
Ход:Давай, поиграем в путаницу. Я буду читать запутанное стихотворение, а вы постарайся его распутать".
Знает это ребёнок любой -
У апельсина цвет ... голубой.
Корова мычит,
Поросёнок хрюкает,
Тигр рычит,
А собака ... мяукает.
Как на нашей улице
Крякали две ... курицы.
Известно каждому ребенку -
Корова - мама жеребёнка. |
|
|
Игра «На приеме у врача»
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, побуждать произносить звук (А)
Ход: Кукла – врач (Айболт). Она хочет посмотреть, не болят ли у детей зубы и горлышко.
Покажите доктору свои зубы (логопед с куклой быстро обходи детей) и говорит, что у всех зубы хорошие. Теперь врач проверит, не болит ли у вас горло. К кому она подойдет, тот широко откроет рот (дети широко открывают ротики и произносят звук (А)).
Врач доволен: горло ни у кого не болит.
 | Игра «Солнце или дождик?»
Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
Ход: Взрослый говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».
 |
|
Игра «Кто это?»
Цель. Закрепление понятий по теме «Животные и птицы». Формирование правильного звукопроизношения.
Ход игры. Педагог держит в руке несколько картинок с изображением животных и птиц. Ребёнок вытягивает одну картинку так, чтобы остальные дети её не видели. Он подражает крику животного и его движениям, а остальные дети должны угадать, какое это животное.
  | «Чудесный мешочек».
Цель: Активизация словаря. Закрепить в речи детей названия игрушек: машина, заяц, кубик, мяч, матрёшка. Закрепить обобщающее значение «Игрушки»
Ход: Педагог предлагает детям назвать игрушки. Затем прячет их в мещочек. Ребёнок на ощупь пытается определить игрушку и назвать её.
 |
Игра «Бабочка, лети!»
Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.
Ход:Дети сидят на стульях. Взрослый говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки: синие, желтые, красные! Как их много! Они как живые! Посмотрим, могут ли они летать. (Дует на них.) Смотрите, полетели. Попробуйте и вы подуть. У кого дальше полетит?» Взрослый предлагает детям встать по одному возле каждой бабочки. Дети дуют на бабочек.
 | Игра «Громко — тихо»
Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.
Ход: Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».
Аналогично обыгрываются остальные игрушки.
 |
