Конспект НОД «ЗВУКИ [Б] и [Б']» для подготовительной группы
В данном документе представлен конспект НОД для подготовительной группы детского сада, посвященный изучению звуков [Б] и [Б']. Цель занятия заключается в формировании у детей умения различать согласные и гласные звуки, а также развитии фонематического слуха и связной речи. В процессе занятия воспитатель познакомит детей с буквой Б и научит их определять местоположение новых звуков в словах.
Урок организован как увлекательное путешествие в Королевство звуков и букв, что делает его не только обучающим, но и развлекательным. Занятие охватывает всесторонние аспекты, начиная от развития мелкой моторики и заканчивая воспитанием любви к родному языку. В процессе работы используются различные методы и формы обучения, включая фронтальные и индивидуальные задания, что позволяет каждому ребенку проявить активность и заинтересованность.
Процесс обучения включает в себя интерактивные игры, задания на определение звуков в словах и физкультминутки. Это делает занятие динамичным и позволяет детям лучше усваивать материал. На каждом этапе занятия воспитатель использует наглядные материалы, такие как картинки и карточки, что способствует лучшему пониманию и запоминанию информации о звуках [Б] и [Б'].
Кроме того, в ходе занятия предполагаются творческие задания, которые побуждают детей к активному участию и подчеркивают важность совместной деятельности. Также предусмотрено подведение итогов и награждение детей медальончиками за активное участие, что создает положительный эмоциональный фон и мотивирует их к дальнейшему обучению.
Конспект НОД в подготовительной группе «ЗВУКИ [Б] и [Б']»
Цель -формировать умения детей различать согласные и гласные звуки;
-познакомить с буквой Б и со звуками [Б], [Б'];
-учить определять местоположение звуков [Б], [Б'] в словах;
-развивать фонематический слух, связную речь, внимание, память, мышление;
-развивать мелкую моторику рук;
-воспитывать любовь к родному языку;
Задачи:
1) Обучающая (Образовательная):
- овладение умением давать характеристику звукам;
2) Развивающая:
-способствовать обогащению словарного запаса новыми словами
- развивать фонематический слух, творческое воображение.
- развивать произвольное внимание;
3) Воспитательная
- воспитание прилежания, любознательности в процессе учения
-способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, наглядно-практический, частично-поисковый., методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
Формы работы: фронтальные, парные, индивидуальные.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, обозначение звуков [Б] и [Б']; картинки на звуки [Б] и [Б'] в словах, карточки с заданиями.
1.Подготовительный этап
Дети стоят в кругу с воспитателем. Придумано кем - то просто и мудро, При встрече здороваться: Доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам Доброе утро, улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым Доброе утро длится до вечера. Ребята, давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся. Пусть ваши улыбки будут с нами на протяжении, настроение у нас хорошее, мы готовы начать занятие. Воспитатель: напомните, что мы изучаем на занятиях по обучению грамоте? Дети: на занятиях по обучению грамоте мы изучаем звуки и буквы. Чем отличаются звуки и буквы? Дети: звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем. Какие бывают звуки? Дети: звуки бывают гласные и согласные. Как произносятся гласные звуки? Дети: гласные звуки поются, не встречают преград. Как произносятся согласные звуки? Дети: согласные звуки не поются, встречают преграды. Молодцы, ребята!
2.Постановка учебной задачи, формирование темы занятия
А теперь садитесь на стульчики. Я знаю одну сказку, хотите послушать? (Да). Жили-были на белом свете фея, мальчик по имени Богдан, девочка по имени Беатриса. У них одна мечта. Богдан хочет быть принцем, а Беатриса – принцессой. Они хотят попасть в Королевство звуков и букв. Фея обещала исполнить их мечты, но только при одном условии, если они ответят на все ее вопросы, выполнят все задания. Ребята, мы поможем Богдану и Беатрисе? (Да). Вот первое задание, которое приготовила Фея. На доске картинки. Назовите предметы, изображенные на картинках. (Бантик, боксер, бочка, бегемот, белка, береза). С помощью чего мы назвали предметы? Дети: данные предметы мы назвали при помощи слов. Что такое слово? Дети: Слово – это сочетание звуков, которое имеет значение. С какого звука начинаются слова: бантик, боксер, бочка? Дети: эти слова начинаются со звука [Б]. С какого звука начинаются слова: бегемот, береза, белка? Дети: эти слова начинаются со звука [Б'].?
3. Работа по теме занятия
- Сегодня мы поговорим о звуках [Б] и [Б']. Богдан и Беатриса ничего не знают о наших новых звуках. Давайте расскажем им о наших новых звуках. О каком же звуке хочет услышать Богдан, а о каком - Беатриса. Богдан – какой звук мы слышим в начале этого имени? Дети: [Б] Что делают губы во время его произнесения? Дети: губы смыкаются, мы встречаем преграду, губы не хотят пускать воздух. Дайте характеристику этому звуку. Какой он: гласный или согласный? Дети: согласный, потому что мы встречаем преграду. Обратите внимание на башмаки Богдана. Какого цвета у него башмаки? Что еще можно сказать об этом звуке? (Согласный, звонкий, твердый). Какого цвета костюм наденет Богдан, собираясь на бал? (синего, т.к. звук [Б] твердый). Беатриса – какой звук мы слышим в начале этого имени? (Мы слышим звук [Б']). Определите по ее обуви, какой он? (Согласный, звонкий, мягкий). Какого цвета платье наденет Беатриса, собираясь на бал? (Зеленого, т.к. мы слышим звук [Б'] – мягкий). Вот второе задание, которое приготовила Фея. Она вас внимательно слушает. Посмотрите на экран, назовите слова со звуками [Б] и [Б'];: транспорт (автобус, троллейбус, автомобиль), овощи и фрукты (кабачок, бобы, баклажан, яблоко, банан, арбуз, абрикос), животные (белка, бобер, кабан, собака, бык, бегемот, баран, обезьяна), музыкальные инструменты (баян, балалайка, труба, барабан, бубен). А теперь проходим за столы, занимаем свои места. Третье задание, которое приготовила Фея: « Выложите при помощи карточек слоги: [БА] – [Б] – [ОБ] – [БО] – [БЫ] – [ЫБ] – [БИ] – [ИБ]. Четвертое задание: Работа по карточкам. На столах карточки, переверните их
Чем отличаются звуки [Б] и [Б']? Каким цветом они обозначаются? Закрасьте синим или зеленым цветом соответствующие клеточки. Назовите картинки, под которыми вы закрасили по две клеточки.
Физкультминутка. (Дети находятся на ковре). Буратино
Буратино потянулся,Руки в стороны развел,
Раз - нагнулся,Ключик, видно, не нашел.
Два - нагнулся,Чтобы ключик нам достать,
Три - нагнулся.Надо на носочки встать.
(Дети выполняют те же движения, что и Буратино.) Какое слово со звука [Б], встретилось в этой физкультминутке? (Буратино). Поделите слово Буратино на слоги. Сколько слогов в этом слове? (4 слога). Почему? (Потому что, сколько в слове гласных звуков, столько и слогов).
Игра с мячом
-Я вам буду говорить начало слова и кидать мяч, а вы мне мяч возвращаете и говорите слог БА, а потом скажем какое слово получилось.
ИЗ-БА; ШУ-БА;ГУ-БА;ШАЙ-БА;ТРУ-БА;РЫ-БА;
-Теперь вы мне будете возвращать мяч со слогом БОК
КОЛО-БОК; ГРИ-БОК;КУ-БОК; ДУ-БОК;
-Слушайте внимательно, следующий слог БОР;
У-БОР; ЗА-БОР;ПРИ-БОР; ВЫ-БОР; НА-БОР; Подходим к интерактивной доске, садимся на коврик. Следующее задание «Ребусы». Посмотрите на экран. Какой звук надо отнять от слова бусы, чтобы получились усы? (Звук [Б]). Какой слог надо отнять от названия первой картинки, чтобы получилось название другой картинки? (Слог БУ). Знакомство с буквой Б. Показываю карточку с буквой Б. Это буква «бэ». Какие два согласных звука она обозначает? Как вы заштрихуете эту букву? На что она похожа? (Ответы детей).
Мне кажется, что буква "Б" похожа на бочонок с краном:
Буква Б проснется рано.
Буква Б — бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!
4.Подведение итогов
-Что вы узнали о звуках [Б], [Б']?
-Чем они отличаются?
-Какой буквой обозначаются? Молодцы, ребята! Фея наблюдала за нами, за Богданом, за Беатрисой и решила подарить им короны принца и принцессы. Теперь они войдут в Королевство звуков и букв, благодаря вам. И вам за активную работу она приготовила медальончики.
