- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Дидактические игры как средство ознакомления дошкольников с правилами безопасности в быту
- →
Дидактические игры как средство ознакомления дошкольников с правилами безопасности в быту
Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасности является неотъемлемой частью их общего развития. Всевозможные дидактические игры, направленные на ознакомление с основами безопасности, играют важную роль в этом процессе. Они не только позволяют детям в увлекательной форме освоить знания, но и формируют важные навыки, которые, возможно, когда-то пригодятся им в жизни.
Одной из главных задач таких игр является развитие у детей привычки соблюдать меры предосторожности. Через увлекательные заданий и активные действия дошкольники лучше запоминают информацию о потенциальных опасностях в повседневной жизни, таких как огонь, острые предметы, электричество и т.д. Обучение через игру позволяет делать процесс максимально интересным и увлекательным, что положительно сказывается на усвоении материала.
Дидактические игры, такие как «Доскажи словечко» и «Четвёртый лишний», выполняют многообразные функции: они развивают внимание, разум, память и речь. Эти игры не только делают обучение детям легким и увлекательным, но также способствуют лучшему пониманию правил безопасности и осознанному поведению в неблагоприятных ситуациях. Важно учитывать, что участие в игре осуществляется в дружелюбной атмосфере, что лишний раз укрепляет доверие между педагогами и детьми.
Включение различных игровых элементов, наглядных материалов, а также поощрения и положительной оценки со стороны взрослых, только создает дополнительный стимул для игры и развития. Уже в процессе таких занятий дети начинают осознавать, что правила безопасности - это не просто набор запретов, а важные знания для их безопасности и здоровья.
Таким образом, дидактические игры являются эффективным методом обучения дошкольников, который сочетает в себе развлечение и обучение. Они помогают детям не только запомнить информацию о безопасности, но и применять её в реальных жизненных ситуациях. Использование таких методик должно стать неотъемлемой частью образовательного процесса, тем самым способствуя воспитанию безопасного и ответственного поколения.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРАВИЛАМИ
БЕЗОПАСНОСТИ В БЫТУ.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРАВИЛАМИ
БЕЗОПАСНОСТИ В БЫТУ.
Обучение детей дошкольного возраста правилам пожарной безопасности в наше время очень важно. Воспитывать навыки осторожного обращения с огнем должны все: и родители, и педагоги. Делать это можно самыми различными способами: проводить беседы и инструктажи, посещать экскурсии, проводить выставки, читать художественную литературу, посвященную этой теме, а также играть в игры, связанные с изучением основ пожарной безопасности,
Подобранные дидактические игры дают возможность: познакомить детей с источниками опасности в быту, уточнить и систематизировать данные представления, учить различать потенциально опасные предметы; сформировать представления о мерах предосторожности, о способах безопасного поведения; познакомить с необходимыми действиями в случае опасности.
Применение игровых атрибутов, наглядных средств (сюжетных и предметных картинок), поощрительных призов вызывает желание дошкольников играть, активизирует их психические процессы. Положительная оценка со стороны игрового персонажа и взрослых позволяет ребенку утверждаться в правильности понимания норм безопасного поведения.
Дидактическая игра: «Доскажи словечко»
Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память.
Ход игры:
Этот шар в руках недаром.
Если раньше был пожар,
Ввысь взмывал сигнальный шар
Воспитатель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт красный шар ребёнку, который должен закончит стихотворную строку.
Где с огнём беспечны люди,
Там взовьётся в небе шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой, безжалостный…….(пожар)
Раз, .два, три, четыре.
У кого пожар в …..(квартире)
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил…..( утюг)
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками……(играл)
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил бельё над …(газом)
Пламя прыгнуло в траву.
Кто у дому жег…(листву).
Кто в огонь бросал при этом
Незнакомые …(предметы)
Помни каждый гражданин:
Этот номер:….(01)
Дым увидел - не зевай.
И пожарных ….(вызывай)
Дидактическая игра: «Четвёртый лишний»
Цель: закреплять знания о предметах, которые могут стать причиной возникновения пожара, развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей.
Ход игры:
Из четырёх предложенных картинок изображенных на одной карточке ребёнок выбирает лишнюю, связанную или не связанную с пожаром. Пример: кипятильник, расчёска, кастрюля, шкатулка; ковёр, телевизор, картина, стул и т. д.)
Дидактическая игра: «Сложи картинку»
Цель: закреплять знания о правилах поведения во время пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость.
Ход игры:
Ребёнок должен сложить разрезанную на 8-10 частей картинку с изображенной ситуацией при пожаре.
Дидактическая игра: «Назови причины пожара»
Цель: формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.
Ход игры:
Из предложенных воспитателем сюжетных картинок ( дети собирают осенние листья, дети вешают горящие свечи на ёлку, мальчик в шкафу играет спичками, дети поливают цветы и т. д.) ребёнок должен выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара и аргументировать свой ответ, за что получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек к концу игры.
Ребёнку предлагается набор предметных картинок (огнетушитель, ведро с водой, телевизор, телефон, ящик с песком, электрическая розетка, пожарный шланг, керосиновая лампа, шлем пожарного, зажигалка, газовая плита, противогаз), из которых он должен выбрать используемые при тушении пожаров и являющиеся причиной возникновения пожара. Правильно ответивший игрок получает фишку. Выигрывает игрок, получивший большее количество фишек.
Дидактическая игра: «Выбери нужное»
Цель: формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования. Закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать чувство ответственности.
Ход игры:
Ребёнку предлагается набор предметных картинок (огнетушитель, ведро с водой, телевизор, телефон, ящик с песком, электророзетка, пожарный шланг, керосиновая лампа, шлем пожарного, зажигалка, газовая плита, противогаз) из которых он должен выбрать используемые при тушении пожаров и являющиеся причиной возникновения пожара. Правильно ответивший, получает фишку. 
