Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе «Волшебная коробочка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №2»
г. Валуйки Белгородская область

Конспект организованной образовательной деятельности
во второй младшей группе «Волшебная коробочка»
Тема: «Большой – маленький»

Подготовила:
воспитатель МДОУ
«ЦРР – д/с №2» г. Валуйки
Белгородская область
Есионова Н. Д.

г. Валуйки, 2016 г
Конспект организованной образовательной деятельности
во второй младшей группе «Волшебная коробочка»

Тема: «Большой – маленький»
Задачи:
Образовательная: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов, цвет, форму, величину. Учить устанавливать соответствие между множествами,(много, мало, один), закрепить умение сравнивать предметы по размеру.
Развивающая:развивать пространственные отношения: справа, слева. Продолжать осваивать умение различать правую и левую руки. Развивать память, воображение, вариативное мышление и творческие способности ребенка.
Воспитательная:воспитывать аккуратность, желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое.

Методы и приемы:
1.Игровой: игра, упражнения
2.Практический: продуктивные виды деятельности (лепка);сравнение, обследование
3.Наглядный:рассматривание, показ с пояснением, показ способа действия
 4. Словесный:объяснение, беседа, упражнения, пояснение, вопросы.

Культурные практики: Совместная игра воспитателя и детей, рассматривание, наблюдения, продуктивная деятельность (лепка), познавательно-исследовательская деятельность (рассматривание кубиков, подбор геометрических фигур), сравнение, практическая деятельность (трудовое воспитание – наведение порядка, сбор кубиков), физические упражнения(исполнение песни для физкультминутки).

Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие » (формирование элементарных математических представлений), «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (лепка).

Предварительная работа:Рассматривание иллюстраций на тему «Осень». Чтение стихотворений об осени. Беседы об осенних листьях. Д.И. «Большой, маленький»; «Кто, где живет?». Проведение сюжетно-ролевых игр: «Приготовим для кукол угощение».

Предметно – пространственная развивающая среда: посылка, игрушка -медвежонок, куклы: большая и маленькая, 2 коробки:большая и маленькая, осенние листочки, набор геометрических фигур,логические кубы, кубики, пластилин, доски для лепки, салфетки, корзина с яблоками, ноутбук, аудиозапись песни «Пляска с листочками»
Ход занятия
Организационный момент
Воспитатель: Ребята, давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и поздороваемся?
(Дети улыбаются и здороваются).
Воспитатель: Авы хотите поиграть?
Дети: Да.
Воспитатель: А во что мы будем играть?
Ответы детей.
Сюрпризный момент:
(Раздается стук в дверь, заходит почтальон, приносит посылку)
Почтальон: Здравствуйте, ребята. Я почтальон Печкин, ищу 2 –ю младшую группу. Вы не знаете где эта группа?
Воспитатель: Это наша группа, почтальон Печкин.
Почтальон: Значит, я правильно пришел. Вот вам посылка, распишитесь.
(воспитатель расписывается)
Воспитатель:  Спасибо большое, почтальон Печкин. Ребята, посмотрите, нам принесли посылку. Вам интересно узнать, что там лежит? Давайте посмотрим.(делает паузу) Ой, а как же нам ее открыть, ведь здесь весит замок?
Дети: Надо открыть замок ключом.
Воспитатель:А где мы его возьмем?
Дети: варианты ответов(в кармане, в ящике стола, в сумке)
Воспитатель: Я думаю, что ключом будут наши пальчики. Мы проведем пальчиковую гимнастику, которая называется «Замок»

Пальчиковая гимнастика «Замок»
Ручки складываете в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»:
- На двери висит замок.
- Кто его открыть бы мог?
- Покрутили – Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.
- Потянули – Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.
- Постучали – На этом слове ритмично постукиваете друг о друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы
- И открыли! – Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны. 

Воспитатель: Вот и открыли замок.Заглянем,что лежит в посылке? Посмотрите, кто это?
Дети: Это Мишка.
Воспитатель:Интересно,как он сюда попал?Давайте у него узнаем?
Дети:Мишка, как ты попал в посылку?
Воспитатель: (прислушиваясь к игрушке) Мишка собирался к нам в гости, но он так спешил, что по дороге разбросалкубики. Ему стало стыдно, и он спрятался в посылку. И,правда,посмотрите, сколько кубиков на нашем ковре. Какие кубики по величине?
Дети:больше и маленькие.
Воспитатель:А какого цвета кубики?
Дети: (синие, жёлтые, красные, зелёные)
Воспитатель: Что же надо с ними сделать?
Дети: Собрать.
Воспитатель: Куда?
Дети:Вкоробки.
Воспитатель:Наверное, вон в те, которые стоят рядом с кубиками? Какие они по величине?
Дети: Большая и маленькая.
Воспитатель: А как вы думаете, какие кубики будем складывать в большую коробку?
Дети: Большие кубики в большую коробку
Воспитатель:А в маленькую?
Дети:А маленькие в маленькую коробку.
Воспитатель:Кто хочет собирать большие кубики, складывайте в большую коробку, а кто маленькие - в маленькую.
(Дети собирают кубики по коробкам)
Воспитатель:Может, мы эти кубики отдадим Мишке?Пусть он больше их не разбрасывает. (ставит коробки с кубиками возле Мишки).
Воспитатель: Мишка говорит вам спасибо за то, что вы помогли ему собрать кубики.
Дети: Пожалуйста
Воспитатель:  Что же еще лежит в посылке? Посмотрим?
Дети: Да.
Воспитатель:  Мне тоже интересно. А здесь лежит коробка, а в нейнабор фигур. На что похожи эти фигуры? (показывает детям)
Дети: На круг, квадрат и треугольник.
Воспитатель:  Напомните мне, как называются фигуры, которые имеют форму круга, квадрата, треугольника?
Дети: Геометрические
Воспитатель:Я думаю, что эти фигуры живут в кубиках, которые лежат на столах. Давайте присядем за столы и рассмотрим кубики. (Дети присаживаются за столы)Что вы видите?
Дети: В кубиках есть отверстия.
Воспитатель: Какую геометрическую форму имеют отверстия?
Дети: Форму похожую на круг, квадрат и треугольник.
Воспитатель: Как вы думаете, что нужно сделать с фигурами?
Дети:Сложить в кубик.
Воспитатель:Давайте попробуем вместе найти геометрическим фигурам подходящее отверстие.
Проводится игра «Найди дверь в домик».
(На сторонах логического куба имеются отверстия, определенной геометрической формы.Дети подбирают каждой геометрической фигуре свое отверстие).

Воспитатель: Молодцы! Быстро нашли для фигур подходящую дверь. Этими кубиками мы будем играть на следующих занятиях. А теперь давайте посмотрим, что еще в посылке? Ребята, какие красивые листочки здесь лежат.(достает из посылки и показывает детям) Какого цвета листья?
Дети: Красные, зеленые, оранжевые, желтые.
Воспитатель:А почему они красные, желтые, оранжевые, зеленые?
Дети:Потому, что наступила осень.
Воспитатель: А что делают листочки осенью?
Дети: Опадают.
Воспитатель: Хотите потанцевать с листьями?
Дети: Хотим.
Воспитатель:Выберите себе листики, с которыми вы будете танцевать. Возьмите их в правую руку. Вот у нас есть волшебная осенняя полянка. Становитесь в круг.

Физкультминутка«Пляска с листочками»
Звучит Песня «Пляска с листочками»
Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной.
(Дети с воспитателем выполняют соответствующие движения).

Покачайся надо мной
Мой листочек золотой. – качают листик над головой
Листики дубовые, - кружатся на шаге
Листики кленовые

2. Мы за листиком сидим
Из-за листика глядим. – приседают, прячутся за листики:
1 такт – отводят листик вправо
2 такт — прячутся
3 такт – отводят листик влево
4 такт – прячутся
Листики дубовые, - встают, кружатся на шаге
Листики кленовые

3. Вдруг веселый ветерок
Хочет вырвать мой листок - быстро потряхивают листочками
Листики дубовые, - кружатся на шаге
Листики кленовые

4. Мы листочек не дадим.
Пригодится нам самим – прячут листочек за спину, выполняют повороты корпусом вправо-влево
Листики дубовые, - кружатся на шаге
Листики кленовые

Музыка заканчивается, дети бросают листики)

Воспитатель:Какая красивая полянка у нас получилась. Посмотрите, сколько желтых листочков?
Дети: Много.
Воспитатель: А оранжевыхлисточков сколько?
Дети: Мало.
Воспитатель:А красных листочков сколько?
Дети: 1.
Воспитатель:Вам нравится полянка?
Дети: Да.
Воспитатель: на полянку мы с вами вернемся после прогулки. А сейчас посмотрим, что еще лежит в посылке.
(Достает коробку с пластилином)
Воспитатель: Интересно, зачем здесь пластилин? Как вы думаете?
Дети: Наверное, что бы мы что-то слепили.
Воспитатель:Для кого?
Дети: для кукол, для Мишки, для игрушек.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, вот сидят куклы за столом.Они, наверное, тоже хотят поиграть, как вы думаете?
Дети: Да
Воспитатель: Чем они будут играть, ведь у них ничего нет?
Дети: Надо куклам что ни будь слепить.
Воспитатель: Что?
Дети: Мячики, машинки, игрушки
Воспитатель:Я думаю, что куклы с радостью будут играть с мячиками. Прежде, чем мы начнем лепить, вспомним правила работы с пластилином.
Дети: Нельзя пластилин брать в рот, жевать и глотать его;
Согреть кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.
Работу надо выполнять на специальной для этого подложке;
Грязные руки надо вытирать салфеткой.
Воспитатель: Давайте попробуем вместе слепить мячики. Присаживайтесь кому, где удобно. Выбирайте себе пластилин, какой вам нравится. (дети выбирают) Берем пластилин, кладем его на одну ладошку, другой ладошкой накрываем и круговыми движениями раскатываем пластилин, пока не получится мячик.
(Дети лепят мячики)
Воспитатель:Вот какой у меня получился мячик. Какой он формы?
Дети: Круглый
Воспитатель: А у вас?
(Дети показывают).
Воспитатель: Красивые мячики у вас получились. Давайтеих сложим в коробку и посмотрим, чем они отличаются друг от друга?
Дети: Они большие и маленькие.
Воспитатель: А какие куклы сидят за столом?
Дети: Большая и маленькая
Воспитатель: Я предлагаю эти мячики отдать куклам. Какие мячики отдадим большой кукле?
Дети:Большие
Воспитатель: а маленькие мячики?
Дети:маленькой.
Воспитатель: Хорошо. Возьмите мячики и положите куклам на стол на тарелочку. Пусть они играются.
(дети относят мячики куклам и кладут на стол на тарелочку)
Воспитатель:Мы совсем забыли про посылку. Посмотрим, что еще там лежит? (достает поднос с яблоками) Посмотрите, сколько здесь яблок. Кто же нам их прислал?
Дети: Наверное, Мишка.
Воспитатель: Ребята что мы скажем Мишке?
Дети: Спасибо.
Воспитатель:Яблоки мы отдадим Наталье Михайловне, что бы она их помыла, и мы с вами потом их съедим.
Рефлексия:
Воспитатель:Мы хорошо сегодня поработали –давайте возьмемся за руки искажем друг другу спасибо. А еще, я предлагаю, пусть каждый из вас расскажет Мишке,чему мы сегодня научились.
(Дети поочередно передают друг другу медвежонка и рассказывают, чему они научились)