Праздник каждый день: Программа театрального кружка в детском саду «Сказка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Сказка»
Первомайского района

на заседании методического совета
МБДОУ д/с»Сказка»
протокол № ____
от____ ___________20___г.

Утверждено
приказ № ___________
от___ __________20___г.
Заведующий
МБДОУ д/с «Сказка»
__________Истигечева И.В..

Праздник каждый день
ПРОГРАММА ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА

2016-2017 учебный год

Составитель:
Широкова Оксана Анатольевна
воспитатель

Сташко Оксана Алексеевна
Музыкальный руководитель

с. Первомайское

Содержание:
I Целевой раздел:

1. 1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи кружка
1.3. Принципы и подходы
1.4. Характеристика возрастных особенностей воспитанников
1.5. Планируемые результаты
II Содержательный раздел
2.1. Содержание работы по 5 образ областям
2.2. Методы, используемые при организации занятий с детьми (техники):
2.3. Работа с родителями в ДОУ.
III.Организационный раздел.

3.1. Программно-методическое обеспечение.
3.2.Тематическое планирование кружка .
IV. Литература:

I Целевой раздел

1. 1. Пояснительная записка

В игре ребенок не только получает информацию об окружающем мире, законах общества, о красоте человеческих отношений, но и учится жить в этом мире, строить с вон отношения, а это требует творческой активности личности (внимания, воображения, логики, эмоциональной памяти, хорошо развитой речи, мимики), т.е. умения держать себя в обществе.
Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Но как это сделать? Как научить малыша играть, брать на себя роль и действовать? Этому поможет театр.
Театрализованные игры пользуются у детей неизменной любовью.
Большое и распространение влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь малыш во время игры чувствует себя более раскованно, свободно, естественно.(3)
Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста  - 2 младшая группа. Она разработана на основе ФГОС.

Программа направлена на:
создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;(1)
В программу включены театрализованные игры с элементами психогимнастики (тренинга), которые помогают овладеть мимикой, жестами, интонацией; элементы ритмопластики способствуют совершенствованию речевого аппарата, стимулируют общение. (2)

1. 1. Цель программы – развитие способностей детей средствами театрального искусства.
      Задачи:

1.Учить детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.
3. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.
4. Выявить артистически одаренных детей.
5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
6. Формировать опыт социальных навыков поведения.
7. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
8. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, теневой театр)

1. 1. Принципы и подходы построения программы

1) полноценное проживание ребёнком дошкольного возраста, обогащение детского развития;
2) построение театрализованной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе роли и двигательной активности;
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых;
4) поддержка инициативы детей в выборе репертуара;
5) сотрудничество с семьёй;
6) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка через театральную деятельность;

1. 1. Характеристика возрастных особенностей воспитанников

-   Вторую младшую группу посещают 25 детей  (от 3 до 4 лет): 13 – девочек, 12 – мальчиков.
Уровень развития культурно-гигиенических навыков соответствует возрасту, алгоритм умывания, одевания и раздевания достаточно сформирован. В группе создана предметно-развивающая среда для полноценного развития детей. Дети проявляют интерес практически ко всем видам деятельности (рисование, лепка, конструирование), совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из двух-трех предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь, они полностью подражают взрослым. Развитие речи соответствует возрастным особенностям не у всех детей, практически треть группы нуждается в коррекции произношения звуков. Дети осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослыми используют практически все части речи.

1. 1. Планируемые результаты

1.Детеи будут владеть элементами художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
2. Дети участвуют в сценках, мини спектаклях.
3. Артистически одаренные дети эмоционально передают художественные произведения, умеют имитировать характерные движения сказочных животных.
5. Пополнен словарь детей.
6. Формировать опыт социальных навыков поведения.
7. Среда в группе пополнена разными видами театра, создана картотека театрализованных игр и картотека аудиозаписей к ней..
8. Детей различают виды театров (кукольный, музыкальный, теневой театр)

II Содержательный раздел
2.1. Содержание работы по 5 образ областям
Социально-коммуникативное развитие
Цель:

• Формирование норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

• Формирование становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

• Воспитывать доброжелательное отношение, доверие к взрослым и сверстникам.

• Создавать условия для эмоционально насыщенного содержательного общения взрослого с ребенком и детей друг с другом.

• Формирование позитивных установок к различным видам творчества.

• развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание.

Познавательное развитие
Цель:

• развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивации;

• формировать познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;

• формировать первичные представления о видах театров, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе.),

Речевое развитие
Цель:

• развивать речевое творчество;

• развивать звуковую и интонационную культуру речи,

• обогащать активный словаря;

• знакомить с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Художественно-эстетическое развитие
Цель:

• развивать предпосыли ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного),

• формировать элементарные представления о видах искусства;

• формировать восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

• стимулировать сопереживания персонажам художественных произведений

• реализовывать самостоятельную творческую деятельность детей

Физическое развитие 

Цель:

• развивать координацию и гибкость;

• развивать целенаправленность и саморегуляцию в двигательной сфере;

• способствовать правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук

• знакомить с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны).

2.2. Методы, используемые при организации занятий с детьми (техники):

Форма работы с детьми – групповая. Во второй половине дня.
Техника –.

2.3. Работа с родителями в ДОУ.

III.Организационный раздел.

3.1. Программно-методическое обеспечение.
Картотека театрализованных игр.
Картотека музыкальных произведений.
Аудиосказки.
Различные виды театров.

3.2.Тематическое планирование кружка. (в приложении)
IV. Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155)

2. Шорохова О.А. Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. 2006г.
3. Петрова Т.И., Сергеева ЕЛ., Петрова Е.С
ПЗО Театрализованные игры в детском соду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. М.: Школьная Пресса (Дошкольное воспитание и обучение. Приложение к журналу «Воспитание школьников». Выпуск 12)