Космос: Перспективное планирование для детей

Перспективное планирование

Цель: Создание условий для формирования и расширения знаний детей о Космосе.
Пальчиковая гимнастика«КОСМОНАВТ»
 В тёмном небе звёзды светят, (Пальцы сжимают и разжимают)
Космонавт летит в ракете. (Ладони сомкнуты над головой)
День летит и ночь летит И на землю вниз глядит.
Видит сверху он поля, (Соединяют пальцы)
Горы, реки и моря. (Руки разводят в стороны)
Видит он весь шар земной, Шар земной – наш дом родной. (Ладони над головой «крышей»).
Динамическая пауза «Ракета»
А сейчас мы с вами, дети,  (Встают на носки, поднимают)
Улетаем на ракете.  (Вверх и тянутся как можно выше )
На носки поднимитесь, А потом руки вниз.  (Плавно опускают руки вниз).
Раз, два, три! Потянись.  (Тянутся вверх).
Вот летит ракета ввысь!  (Бегут на месте легким бегом).

 Итоговое событие: Фотовыставка «Вот как мы живем!»

Дни недели.
Распорядок дня

17.04.2017

18.04.2017

19.04.2017

20.04.2017

21.04.2017

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

«Здравствуйте дети».
Беседы. Групповое общение. Игры..

Прием детей в группе.
Индивидуальные беседы как провёл выходные, что интересного увидел и что ему запомнилось. Групповое общение: «Первый человек в космосе» рассматривание иллюстраций: «Человек в космосе»

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Какое бывает небо» просмотр презентации и обсуждение

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Космические тела». Просмотр фотографий Планет, звезд, созвездий и других космических тел.

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Кого принимают в космонавты?»
Вызывать у детей желание использовать полученные знания при составлении своих рассказов.
Рассматривание иллюстраций, фотографий

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение «Как устроен скафандр, ракета. Что мы увидим в космосе». Создание условий для развития речи через умение выражать свои мысли, составлять мини рассказы из своего жизненного опыта.  

Утренняя гимнастика

Картотека «Апрель»

Гигиенические процедуры

Воспитываем навыки самообслуживания.
Тщательно мыть руки до локтей, шею. Вытирать насухо своим полотенцем. Вешать полотенце на свое место. Помогать друзьям следить за своим внешним видом.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Продолжать закреплять у дежурных умение сервировать стол к завтраку, аккуратно раскладывать столовые приборы, расставлять хлебницы; после завтрака- аккуратно убирать со стола посуду.

ООД

Экология
«Космос, вселенная, звезды»
Разработка.

Лепка «Покорители космоса» Разработка.

ФЭМП « Занятие № 57» Л.С. Метлина «Математика в подготовительной группе».

ФЭМП «Занятие №58». Л.С. Метлина «Математика в подготовительной группе».

Рисование
Тема: «День, ночь. Контраст и нюанс.» Разработка

Аппликация
Тема: «Звезды и кометы» разработка

Занятие физкультура на открытом воздухе. Занятие № 1 «Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» Пензулаева Л.И., стр.71

«Вместе на природу».
Подготовка к прогулке, прогулка, знакомство с природой, игры,
 труд. Возвращение с прогулки.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за трудом дворника. Как он занимается уборкой мусора на территории детского сада, что он делает? Какие орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Для чего?  А вы бы хотели помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать мусор дружно, другим не давать сорить). Объяснить, что если каждый будет соблюдать правила – бросать мусор только в урну или класть в карман, а потом выбрасывать, то у нас будет чисто в детском саду, во дворе, на улице, в городе.
 Художественное слово:
Еще молчат трамваи
И спит большой наш дом
А он, во двор вступая,
Идет с метлой, ведром
Метет он у крылечка
Метет он у ворот
Он каждое местечко
Два раза подметет
Метлой он машет, машет
И чистота везде
И светлый зайчик пляшет
По черной бороде
Д/и «Подбери слово» - закрепить умение подбирать родственные слова.
П/игра: «Пустое место»  - упражнять детей в ловкости, смелости, беге.
И/р по ФИЗО: упражнять детей в прыжках с места.  
Труд. поручения: предложить детям подмести дорожки, веранду.  

Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром.  Предложить детям посмотреть на вертушку, изготовленную вместе с воспитателем. Что вы можете сказать, посмотрев на нее?  (дует ветер) Как можно назвать погоду в такой день? (ветреная)  А как вы определить в какую сторону дует ветер? (поворачивая вертушку) А если у вас  под рукой не оказалось вертушки, как вы сможете определить, ветреная ли погода? (по ветвям деревьев, по облакам на небе). А что вы можете сказать о силе ветра? (если вертушка крутиться сильно – ветер сильный,  если медленно – ветер слабый). Подставьте лицо ветру и скажите какой он (теплый, холодный, ласковый, резкий, пронизывающий).
 Художественное слово:  Без рук, без ног, а калитку открывает.  
Ветер, ветер, ты могуч
Ты гоняешь стаи туч
Ты волнуешь синее море
Гордо реешь на просторе (А.С. Пушкин).
Д/и «Измени слово» - закрепить умение изменять слова (ветер, ветерок, ветрище, ветрина
П/игра: «Ловля обезьян»  - упражнять детей в ловкости, смелости, в лазании.
И/р по ФИЗО: упражнять детей в прыжках в высоту.  
Труд. поручения: очистить участок от веток.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за бабочками: лимонница, капустница, крапивница. Рассмотреть бабочек, внешний вид, дать описание каждой бабочки, сравнивать с другими. Учить составлять рассказ – описание, используя красочные эпитеты.  Рассказать, что они вывелись из куколок прошлым летом и перезимовали. Как вы думаете где? (в щелях домов, сараев, гаражей, расщелинах коряг). Воспитывать чувства любви к природе, полюбоваться красотой бабочки, вызвать удивление. Почему нельзя брать руками бабочку? (потому что пыльца с крыльев стереться и бабочка не сможет летать, крыло очень хрупкое).
 Художественное слово:
На северных склонах
Проталин узор
На ножках зеленых травинок узор.
Блистающий, тающий
Снег уплывает
И вспашут поля
И листва оживет
Д/и «Подбери слово» - закрепить умение подбирать родственные слова.
П/игра: «Ключи»  - развивать бег.
И/р по ФИЗО: упражнять детей в метании в цель.  
Труд. поручения: предложить детям подмести дорожки, веранду.  

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за птицами на участке. Отметить и найти скворцов, прилетевших на участок детского сада – поселились в скворечники. Рассмотреть их (блестящий, черный с сине-зеленым отливом). Послушать, как красиво поет скворец, приятно слушать его песню «трель». Но это не все – скворцы приносят большую пользу людям. Когда скворцы  выведут скворчат – родители птицы будут кормить их жуками и червяками, защищая тем самым урожай, защищая тем самым урожай на полях и в садах от вредителей. Посчитать сколько раз взрослые скворцы прилетят с кормом за 30 минут. Люди должны  заботиться о том, чтобы птицам было у нас хорошо (изготовить правильно скворечник, поместить его в безопасное место – от кошек и не мешать птицам во время выпаривания птенцов).  Воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.
 Художественное слово:
В полях трактора загудели,
По рекам пошли корабли,
Ребята, ребята, скворцы прилетели
На крыльях весну принесли
Д/и «Сосчитай» - закрепить умение детей в порядковом счете.  
П/игра: «Скворечник»  - развивать бег.
И/р по ФИЗО: ходьба приставным шагом по узкой дорожке.  
Труд. поручения: помочь малышам на их участке разбить клумбы для цветов, протоптать дорожки.  

Наблюдение за погодой. Наблюдение за ручейками. Предложить детям вставать около ручейка, понаблюдать, куда бежит вода. Какая она? (прозрачная, чистая, сверкает на солнце) Почему она бежит в одном направлении? Откуда? (с горки) Где мы еще наблюдаем это явление? (в речку стекают ручейки с берегов)  Для чего люди продалбливают в снегу дорожки, проводят ручьи? (чтобы быстрее растаял снег и убежал ручьем).  Предложить детям опустить в ручейки бумажные лодочки.
 Художественное слово:
Солнце ласково смеется
Светит ярче, горячей,
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
Он лучистый, серебристый,
Он сверкает и дрожит
А другой, такой же чистый,
Рядом весело бежит (Я. Колас)
Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию.  
П/игра: «Паук и мухи»  - развивать бег, учить соблюдать правила игры.
И/р по ФИЗО: ходьба в колонне змейкой.  
Труд. поручения: предложить детям с помощью лопат и палочек провести еще ручеек от того места, где много воды.

Гигиенические процедуры

Закреплять культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены; тщательного промывать пальчики, запястье, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования  своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Подготовка к обеду, обед.

Совершенствовать умение пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи вилкой и аккуратно доносить их до рта. Помогать кусочком хлеба.

«Здоровый сон».

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
Проконтролировать последовательность одевания.
Цель: продолжать развивать умение у детей выворачивать на лицевую сторону Футболку и рубашку. Умение вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…»

Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Пробуждение под спокойную музыку. Коррегирующая гимнастика после сна. Воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа. Массаж биологически активных зон: для профилактики простудных заболеваний. Обратить внимание детей на то , как они заправляют пастель.

Полдник

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

НОД

Конструирование
Тема: «Роботы». Разработка

Здоровье
Тема: «Правила находчивых потеряшек». Разработка.

Чтение худ. Литературы. Игры сюжетно ролевые, театрализованные,
Дидактические, труд.

ЧХЛ Леонов А. «Шаги над планетой»
Сюжетно-ролевая игра «Космическое путешествие». Изготовление моделей ракет из пластиковых бутылок.. Прослушивание песен о космосе: Наш звездолёт.

Чтение «Вижу землю» Ю.Гагарин. Рассматривание фотографий о космосе. Космическая станция.
работа по развитию речи « Скажи со словом космический»

Чтение художественной литературы.
Булычев К. «Тайна третьей Планеты», Кащенко В. «Найди созвездия»,

Дидактические игры
«Найди свою планету»,  «Какие предметы космонавт возьмет в полет?»,
«Разложи планеты правильно»
Беседа о безопасности:
« О пользе и вреде солнечных лучей»
Опыт «Шарики на ниточках»
Опыт с электрической лампочкой.
Опыт с лучом света
Опыт «почему день сменяется ночью?»

Игра «Незнайка и его друзья на неизвестной планете»
Физкультминутка."Подготовка к полету"
 Д/и “ Отгадай и назови “ Оформление панно «Космическое пространство»
Музыка. «Трава у дома» (В. Мигуля, А. Поперечный) ), «К дальним планетам» (С. Туликов, Ю. Полухин),

Ужин.

Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.).

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деят.детей.

Наблюдение за солнцем, в вечернее время.
п/и «Кто быстрее соберёт все звёздочки?»

Наблюдение за Солнцем. п/и Солнышко и дождик. Индивидуальная работа по развитию речи “ Скажи со словом космический “

Наблюдение за погодой ( как изменилась в течение дня ).
п/и «Полетели к звёздам»
Индивидуальная работа по развитию речи
Игра “ Скажи наоборот”

Наблюдения за людьми ( как одеты в это время года?).Игра в песке: «Построй космическую станцию»
Придумывания танца:
«Танец инопланетян», «Обитатель космоса», «Солнечные зайчики»

Наблюдение за деревьями , кустарниками .
Игры с выносными игрушками
П/и “ Ловишки “
Индивидуальная работа по ФИЗО (упражнение “Ручейки”)

Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы
( уголки самостоятельной активности)

Рассматривание предметных картинок на данную тему.
Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Ц: формировать у детей умение сам. выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре.
Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бумага для оригами. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками
Предложить детям раскраски «Вселенная» , «Космонавты и космические корабли», «Инопланетяне»
Предложить детям нарисовать подарок для буквы «Ч» со звуком Ч в слове. Составить ребус из слов, по первым звукам которого можно прочитать название народного праздника. Сделать звукобуквенный анализ слова «Часы», составить предложения с этим словом.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов ( оборудование для игр в различные виды космических исследований, атрибутика для игры в путешествие между планетами). Совершенствовать умение детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.
Игры с конструктором «Лего»: самостоятельно «читать» графическую инструкцию.

Поддержка индивидуальности ребёнка.

Д.и «Найди лишнее».
Инд. работа. «Что изменилось?» - развитие зрительной памяти.
Ситуативный разговор «Что можно увидеть в телескоп»; Презентация «ПЛАНЕТЫ»
Индивидуальная работа по развитию речи с детьми логопадами по заданиям логопеда.
Даниил, Максим , Савелий В, Дима, Артем.

Дидактическая игра: «Кто больше назовет слов-на космическую тему?» Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания детей о космосе; активизировать в речи детей слова – прилагательные, слова-существительные, ха-рактеризующие космос, ракеты и космонавтов
Витя, Кирилл, Соня, Полина Т. , Арина.

С/р игра «космическая станция». Предложить детям обыграть различные ситуации
Игра « Иные миры» (разрезные картинки). Цель: уточнять и закреплять у детей знания о космических телах, развивать познавательный интерес детей, умение дружно играть в подгруппе сверстников по интересам. Алиса, Савелий Х, Тимуджин, Марина.

Беседа о космосе – вызвать интерес к космическому пространству. Ц.: воспитывать уважение к людям – первооткрывателям космоса. Игра "Назови слова". (связанные с космосом). Прод. расширять знания о космосе и космичес-ком пространстве. Работа в уголке природы – расширять знания детей определять необходимость полива растений, напомнить правила полива.
Работа по обучению развитию речи с
Графическое упражнение: «Пусти ракету в космос» - закрепить знания об изменениях температуры в космическом пространстве от удаленности от солнышка.
Полина А., Полина Ф, Полина Г., Руслан, Полина Т

Трудовое поручение – помощь воспитателю в ремонте книг. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе. П. Беседа с детьми на тему: «Земля – наш дом во Вселенной». «Что такое солнечная система». Игра «Скажи, какой?»
Цель: Учить детей выделять признаки предмета. С/р игра «Косми-ческие спасатели» - формир. умение детей придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределять роли, поощрять дружеские взаимоотношения.Х.Т. Оригами « Ракета». Ц.: закреплять умения работать с бумагой.
Индивидуальная работа с
Аня, Семен, Валя, Марк, Соня.

Индивидуальная работа с родителями

Консультация «Основы нравственных отношений в семье».
Папка – передвижка «12 апреля – День Космонавтики».
Фотографии к выставке «Вот так мы живем»
Тема недели с 17 по 21 апреля.
Космос. Приведем планету в порядок.

Что хотим знать

Что нужно сделать, чтобы узнать

Что мы узнали?

12 апреля – День космонавтики.

Вселенная полна космических тел

Вокруг нашей планеты есть спутники

Солнце – это звезда

Как устроен скафандр?

Кто придумал названия для космических тел и планет?

Почему вокруг планеты столько спутников, которые уже не работают?

Почему остальные звезды такие маленькие?

 - В садике, у воспитателя

- Из книг, мультфильмов.

-Спросить у мамы, у папы, у бабушки.

- посмотреть в словарях и энциклопедиях.