Перспективное планирование для детских игр в апреле

Перспективное планирование

Цель: Создание условий для расширения и углубления представлений детей о жизнедеятельности людей на Руси.
Пальчиковая гимнастика«ВЕСНА»
 Иди, весна, иди, красна,               (Дети пальчиками «идут» по столу.)
Принеси ржаной колосок,                  (Загибают по одному пальчику на
Овсяный снопок,                                    обеих руках, начиная с мизинца).                       
Яблоки душистые,                              
Груши золотистые,
Большой урожай в наш край.
Пальчиковая гимнастика «Пришла весна»
Стучат всё громче дятлы, Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик», то раскрывая, то закрывая его) .
Встаёт пораньше солнце, Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)
Бегут ручьи под горку, Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)
А из под старой травки Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть чтобы получилась чашечка цветка)
Раскрылся подснежник В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)
Динь-динь, звенит тихонько, Динь-динь, пришла весна. (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону)

 Итоговое событие: Выставка «Весенняя фантазия»

Дни недели.
Распорядок дня

10.04.2017

11.04.2017

12.04.2017

13.04.2017

14.04.2017

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

«Здравствуйте дети».
Беседы. Групповое общение. Игры..

Прием детей в группе.
Индивидуальные беседы как провёл выходные, что интересного увидел и что ему запомнилось. Групповое общение: «Как прошло в вашей семье Вербное воскресение?» рассматривание иллюстраций: «Вербное воскресение»

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Природа весной» просмотр презентации и обсуждение

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Что происходит в лесу весной». Просмотр фотографий овощей и фруктов.

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Как Зазывали птиц весной?»
Вызывать у детей желание использовать полученные знания при составлении своих рассказов.
Рассматривание иллюстраций, фотографий

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение «Как люди встречали Светлую Пасху на Руси». Создание условий для развития речи через умение выражать свои мысли, составлять мини рассказы из своего жизненного опыта.  

Утренняя гимнастика

Картотека «Апрель»

Гигиенические процедуры

Воспитываем навыки самообслуживания.
Тщательно мыть руки до локтей, шею. Вытирать насухо своим полотенцем. Вешать полотенце на свое место. Помогать друзьям следить за своим внешним видом.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Продолжать закреплять у дежурных умение сервировать стол к завтраку, аккуратно раскладывать столовые приборы, расставлять хлебницы; после завтрака- аккуратно убирать со стола посуду.

ООД

ФЦКМ
«Весна, весна на улице, весенние деньки»
Разработка.

Синтез искусств «Древо жизни» Разработка.

ФЭМП « Занятие № 55» Л.С. Метлина «Математика в подготовительной группе».

ФЭМП «Занятие №56». Л.С. Метлина «Математика в подготовительной группе».

Рисование
Тема: «Весна, природа просыпается.» Разработка

Аппликация
Тема: «Цветущая ветка» разработка

Занятие физкультура на открытом воздухе. Занятие № 36 «Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» Пензулаева Л.И., стр.65

«Вместе на природу».
Подготовка к прогулке, прогулка, знакомство с природой, игры,
 труд. Возвращение с прогулки.

Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны. Он первенец весны – вестник теплых дней.
Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.
П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.
Словесная игра «Скажи наоборот» ( холодно-жарко; высоко-низко и т.д.).
Весенние заклички(Н.Д.-Ю.У.)Цели: знать различные весенние старинные заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.
Ay, ау, аукаем,
Весну приаукиваем:
Март, март
Солнцу рад;
Игры-экспериментирование: со светом – «Пускаем солнечные зайчики»
Трудовая деятельность
Рыхление грядок цель: воспитывать любовь к труду.
Индивидуальная работа
Развитие движений. Отработка различных видов приставного шага.

Наблюдение за птицами научастке детского сада.
Цели:учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;

• развивать наблюдательность, память;

• воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Ход наблюдения
Трава опять зазеленела,
И закудрявились леса.
«Весна! Весна! Пора за дело!»
— Звенят уж птичек голоса.
Сухие прутики, солому,
Кусочки мха они несут
— Все пригодится им для дома,
Чтоб для птенцов создать уют.
И заливаются на ветках
Синицы, воробьи, скворцы,
Ведь скоро в гнездах будут детки
— Их желторотые птенцы.
Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие птицы прилетают к нам на участок?

• Как вы им помогаете?

• Какого они размера?

• Какую пользу приносят птицы?

• Какая у них окраска?

• Чем питаются?

• Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

• Как птицы заботятся о своем потомстве?

• Каких птиц вы еще знаете?

Трудовая деятельность
Посыпание грядок перегноем. Цель:
—воспитывать положительное отношение к труду;
—учить оказывать помощь младшим.
Подвижныеигры «Лови — бросай». Цели:—учить ловить мяч, не прижимая его кгруди;
—бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.
«Салки».
Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.
Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Наблюдение за рябиной.
Цели:—закрепить знания о рябине;
—отметить, какие изменения произошли с ней весной.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ По каким характерным признакам можно узнать рябину?

• Расскажите стихотворение про рябину.

• Какие пословицы, поговорки вы про нее знаете?

• Когда зацветает рябина?

♦Кто проведывает первым ароматные цветы рябины? Почему?
В конце апреля, в мае снова оживает наша рябина, просыпается после зимней спячки. Медленно растут резные зеленые листочки, зацветает рябина. Первые гости-пчелы весело гудят возле нее. Своим душистым ароматом она невольно привлекает внимание прохожих.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев.
Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.
Подвижные игры
«Волк во рву», «Горелки».
Цели:—учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;
—развивать ловкость, быстроту, внимательность.
Индивидуальная работа «По прямой».
Цель: учить ездить на велосипеде.

Наблюдение за проталинами.
Цели:учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;

• формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Ход наблюдения
Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.
Е. Трутнева
К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны.
Г. Ладонщиков
Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие изменения произошли в природе весной?

• Что вы наблюдали сами?

• Как изменился снег с приходом весны?

• В каких местах вы наблюдали проталины?

• Почему не везде появились проталины?

Трудовая деятельность
Уборка участка после таяния снега.
Цели: приучать к чистоте и порядку;

• воспитывать чувство прекрасного.

Подвижные игры
«По проталинам», «На поляне». Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.
Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: упражнять в развитии ловкости;
закреплять навыки мягкого приземления.

Наблюдение за сорокой.
Цели:

• пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке;

• учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает;

• обогащать словарный запас художественным словом;

—воспитывать заботливое отношение к птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу-
Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет. (Сорока.)
Всюду я летаю,
Все на свете знаю,
Знаю каждый куст в лесу,
Новость на хвосте несу.
Может быть, меня за это
И зовут «лесной газетой»?

• Что это за птица, как она выглядит?

• Вьет ли сорока гнезда, зачем?

• Какие заботы у птицы весною?

• Как они берегут свое потомство?

• Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.)

Трудовая деятельность
Посыпание скользких дорожек песком.
Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.
Подвижные игры
«С кочки на кочку».
Цели:—учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;
—воспитывать дружелюбие.
«Достань до мяча».
Цели: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Гигиенические процедуры

Закреплять культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены; тщательного промывать пальчики, запястье, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования  своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Подготовка к обеду, обед.

Совершенствовать умение пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи вилкой и аккуратно доносить их до рта. Помогать кусочком хлеба.

«Здоровый сон».

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
Проконтролировать последовательность одевания.
Цель: продолжать развивать умение у детей выворачивать на лицевую сторону Футболку и рубашку. Умение вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…»

Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Пробуждение под спокойную музыку. Коррегирующая гимнастика после сна. Воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа. Массаж биологически активных зон: для профилактики простудных заболеваний. Обратить внимание детей на то , как они заправляют пастель.

Полдник

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

НОД

Конструирование
Тема: «Птички». Разработка

Здоровье
Тема: «Пришла весна, ребятам не до сна». Разработка.

Чтение худ. Литературы. Игры сюжетно ролевые, театрализованные,
Дидактические, труд.

ЧХЛ С. Дрожжин «Весной»
Цель: создание условий для речевой активности,
Речевая игра: «Подбери слово»: весна– ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, веселая, звонкая, цветущая, холодная, теплая и т.д.

ЧХЛ Соколов – Микитов «Весна в лесу» Беседа по содержанию рассказа. Способ создания образов героев в рассказе.
Д/и «Кто проснулся в лесу?» цель: расширение представлений детей о животных лесов.

ЧХЛ Н.Сладков – Весенние радости Ц: формировать способность понимать причинно-следственные связи в прочитанном тексте (например, причины того или иного поступка героя и наступившие последствия
Д/и «Приготовь витаминный салат», «Фруктовый салат», «Фруктовое канапе»

ЧХЛ Плещеев «Весна» Цель: создание условий для развития речи и умения самостоятельно делать выводы. Самостоятельно зарисовать иллюстрации к услышанному.
дидактические игры
назови птиц, прилетающих весной.

ЧХЛ Фет «Уж верба вся пушистая»
Цель: создание условий для развития речи, умения слушать и умения делать самостоятельно выводы.
с/р игры: «Гости», «Народные праздники и гуляния», «Отдых семьей»;

Ужин.

Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.).

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей.

Русская народная игра «Закличка птиц»
Жавороночек, прилети,
Студену зиму унеси!
Жавороночек, принеси
Весну – красну на своем хвосту!
Жавороночек, прилети к огням.
Принеси ты нам тепла, летечка!
Жавороночки, летите в поле,
Несите здоровье:
Первое – коровье,
Второе – овечье,
Третье – человечье!
Игра «Жаворонок».
Дети стоят в кругу, ребенок (жаворонок) ходит за кругом с колокольчиком, проговаривая слова:
В небе жаворонок пел, колокольчиком звенел,
Порезвился в тишине, спрятал песенку в траве,
Тот, кто песенку найдет, будет счастлив целый год.
. «Жаворонок» (водящий ребенок) с колокольчиком двигается внутри круга. С концом песни останавливается и кладет колокольчик на пол между двумя детьми. Дети бегут в разные стороны к колокольчику ,кто первый хватает –тот жаворонок.

 Русская народная игра
«КУРОЧКИ»
Правила игры: Играющие выбирают хозяйку и петушка. Все остальные курочки. Петушок ведет курочек гулять, зернышки поклевать. Выходит хозяйка и спрашивает петушка: «Петушок, петушок, не видал ли мою курочку? «А какая она у тебя?» - спрашивает петушок. «Рябенькая, а хвостик черненький». – «Нет, не видел». Хозяйка хлопает в ладоши и кричит: «Кшш! Кшш!» Курочки бегут в дом, а хозяйка ловит их, петушок курочек защищает, он широко раскрыв крылья, встает на пути у хозяйки. Всех пойманных курочек хозяйка уводит в дом.

Русская подвижная игра «Гуси» Участники игры выбирают волка и хозяина, остальные – гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на. другой – живет волк под горой. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:
– Гуси-гуси!
– Га-га-га.
– Есть хотите?
– Да, да, да.
– Гуси-лебеди! Домой!
– Серый волк под горой!
– Что он там делает?
– Рябчиков щиплет.
– Ну, бегите же домой!
Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.
Правила игры. Гуси должны «летать» по всей площадке. Волк может ловить их только после слов: «Ну, бегите же домой!»

Подвижная игра Хоровод-игра «Ручеёк».
Сейчас мы поиграем в старинную игру, которая символизировала таяние снега. Нужно встать парами, взяться за руки и поднять их вверх, чтобы получился ручеёк. Под русскую народную игровую мелодию ведущий входит в ручеёк и берёт себе пару. Кто остался один, тот и водит, выбирая себе кого захочет.
- Так и бежит ручеёк вперёд и вперёд. И вместе с этим бегом приближается Весна
Иди, весна, иди, красна, Принеси ржаной колосок,
Овсяный снопок,
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Большой урожай
в наш край.

Подвижная игра
«Накорми  птенцов».
Как только у птиц появляются птенцы, то они постоянно ищут корм для своих птиц. И мы сейчас поиграем в игру…
Одни дети – птенцы, другие – птицы. Птицы должны накормить птенцов. Птиц должно быть больше, чем птенцов. Под музыку птицы - летают. Музыка останавливается – птицы летят кормить птенцов (родитель берёт за руку любого ребёнка). Птице, которой не хватило птенца, выбывает из игры.

Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы
( уголки самостоятельной активности)

Рассматривание предметных картинок на данную тему.
Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Ц: формировать у детей умение сам. выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре.
Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бумага для оригами. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками
Предложить детям раскраски «Весна красна» , «Вербное воскресение», «Светлая Пасха»
Предложить детям нарисовать подарок для буквы «Ч» со звуком Ч в слове. Составить ребус из слов, по первым звукам которого можно прочитать название народного праздника. Сделать звукобуквенный анализ слова «Часы», составить предложения с этим словом.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов ( оборудование для игр в различные виды театра, атрибутика для игры в театр, интервью). Совершенствовать умение детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.
Игры с конструктором «Лего»: самостоятельно «читать» графическую инструкцию.

Поддержка индивидуальности ребёнка.

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»
Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.
Рассматривание мнемотаблиц по теме: «Признаки весны».(приложение)
Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в весенний период. Рассматривание альбома «Труд людей» Даниил, Максим , Савелий В, Дима, Артем.

Дидактическая игра: «Кто больше назовет слов-признаков весны?»Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания детей о времени года- зиме; активизировать в речи детей слова – прилагательные, слова-существительные, ха-рактеризующие зиму, признаки зимы.
Активизировать в речи детей слова, обозначающие приметы ранней весны: проталина; полынья, половодье, распутицаВитя, Кирилл, Соня, Полина Т. , Арина.

С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации
Игра « Весенние приметы» (разрезные картинки). Цель: уточнять и закреплять у детей знания признаков весны, развивать познавательный интерес детей, умение дружно играть в подгруппе сверстников по интересам. Алиса, Савелий Х, Тимуджин, Марина.

«Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.(безопастность)
Дидактическая игра: речевые игры:«Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.
Графическое упражнение: «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры.
Полина А., Полина Ф, Полина Г., Руслан, Полина Т

Речевые игры:
Первые приметы весны»: педагог с помощью наводящих вопросов выясняет у детей весенние приметы: увеличился день, подул теплый ветер, пригревает солнышко, снег потемнел, стал таять, появились проталины, на реках тает и трескается лед, капель, скоро будут набухать почки на деревьях и кустарниках, прилетают перелетные птицы.. Аня, Семен, Валя, Марк, Соня.

Индивидуальная работа с родителями

Консультация «Основы нравственных отношений в семье».
Папка – передвижка «Праздник – Светлая Пасха!».
Изготовление поделок на выставку «Весенняя фантазия»
Птички начали спускаться, На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть.(Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд. )
И опять пора в дорогу, Пролететь нам надо много.(Дети встают и машут «крыльями». )
Вот и родные края. Ура! Ура! Приземляться нам пора.
Тема недели с 10 по 14 апреля.
Весна шагает по планете.

Что хотим знать

Что нужно сделать, чтобы узнать

Что мы узнали?

Весна – время года.

Весной просыпается природа. Весенние месяцы: март, апрель, май.

Весна приходит в каждый уголок нашей страны.

Весной есть праздник народный - Пасха

Как птицы узнают, что пора лететь домой?

Кто придумал праздновать вербное воскресение?

Почему на Пасху люди красят яйца?

Что делают весной животные?

 - В садике, у воспитателя

- Из книг, мультфильмов.

-Спросить у мамы, у папы, у бабушки.

- посмотреть в словарях и энциклопедиях.