Изменения в природе: Исследуем сезонные явления вместе

Самостоят. деят-ть детей

ОО
«Художествен-но – эстет. Разв.» изобразительная

Лепка«Веточки для козы» Форма орг-ции:совм. группов
Цель: продолжить учить скатывать палочки между ладонями прямыми движениями, закреплять знания о форме разных предметов, аккуратно складывать готовые изделия на дощечку.
Предварительная работа: воспитатель. У меня в коробке игрушка. Недавно про нее мы слушали сказку. У нее есть рожки, с помощью которых она наказала волка. Разговаривает она так: «Ме-е-е». Догадались, кто это? (Ответы детей.) Да, это коза.
Воспитатель достает из коробки игрушку. А знаете, что любит есть коза? (Ответы детей.) Коза ест не только травку, но и веточки с листочками. Давайте угостим нашу козочку веточками.

ОО «Реч. Разв.» коммуникативная

игры на формирование словаря, грамматического строя речи НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ Форма орг-ции:совм. группов
Цель Взрослые называет несколько слов и предлагает ребенку назвать их одним словом.
Например: помидор, тыква, кабачок (овощи).

ОО «Соц. - ком. Разв.» игровая

Психогимнастика«Штанга 1» Форма орг-ции:совм. группов.
Цель Расслабить мышцы спины.
Сейчас мы с вами будем спортсменами-тяжелоатлетами. Представьте, что на полу лежит тяжелая штанга. Сделайте вдох, оторвите штангу от пола на вытянутых руках, припод­нимите ее. Очень тяжело. Выдохните, штангу на пол, от­дохните. Попробуем еще раз».

ОО «Физ. разв»двигательная

Индивидуальная работа Форма орг-ции:совм. группов.
Цель:_____________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Самостоят. деят-ть детей

ОО «Позн.разв.»
познавательно-исследовательская

Наблюдение за птицами Форма орг-ции:совм. группов.

Цель: Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам.

ОО
«Физическое развитие» двигательная

Подвижные игры«Птички полетели», «Самолетики» сред/под 5-6 раз Форма орг-ции:совм. группов.

1.Цель Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Приучать детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны.деятельности: совместная (подгрупповая)Форма организации детско- взрослой деятельности: совместная/ самостоятельная( групповая, подгрупповая, индивидуальная)

ОО «Позн. Разв» игровая

Игры природного содержания. Форма орг-ции:совм. группов
Лопатки, совочки, ведерки, формочки для снега, ледяник для катания с горы.
Цель: Создание условий для самостоятельной деятельности детей.

среда 3 мая
Самостоят. деят-ть детей

Утренняя гимнастика комплекс №33 Форма орг-ции:совм. группов

Двигательная (ОО "Физическое развитие")

Игры с пальчиками_«Наш дом» Форма орг-ции:совм. группов
Цель развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Этот дом – одноэтажный. (Разгибают пальцы из кулака, начиная с мизинца.)
Этот дом – он двухэтажный.
А вот этот – трёхэтажный.
Этот дом – он самый важный:
Он у нас пятиэтажный.

Коммуникативная (ОО
"Социально - ком. развитие")

Воспитание гуманных чувств, навыков культуры поведения“Если добрый ты…” Форма орг-ции:совм. группов
Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо.
Форма орг-ции: групп.

Художественная(ОО "Худ. – эстетич. развитие")

Индивид. работа Морковка для зайчика». Форма орг-ции:совм. Инд.
Программное содержание (цели и задачи): совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить различать красный цвет, воспитывать умение радоваться своим работам.
Предварительная работа: Знакомство с игрушкой зайкой. Воспитатель. Скоро обед. Чем же мы будем кормить зайку? Что он любит? Морковка – любимая еда зайчат.
Оборудование: игрушка «заяц», морковь или муляж, пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия, тарелка, 2 корзинки, игрушки разного цвета.

Д/и “Зоопарк”,
“Поезд”,
“Соберем букет”
Организованная непосредственная образовательная деятельность.
1. 9.20-9.35 – познавательное развитие: ознакомление с окружающим миром Экологическая тропа
Интеграция: (игровая, разв.речи _). Источник планирования: Соломенникова с.42
Программное содержание :Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки Материал:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ход:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальная работа:__________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 9.45-10.00 Физическое развитие. Физическая культура __________________
Интеграция: (игровая). Источник планирования: согласно плану педагога по физическому воспитанию детей
Программное содержание: ДИАГНОСТИКА
Индивидуальная работа:__________________________________________________________________________________________________________________________________
Прогулка

Цель-Продолжать формировать у детей представления о деревьях.
- Развивать наблюдательность.
-расширять представления детей о деревьях;
- воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Самостоят. деят-ть детей

Двигательная (ОО "Физическое развитие")

Спортивные упражнения «Прыгайте зайчата», «Снежки» сред/под 5-6 раз Форма орг-ции:совм. группов
1.Цель Развивать у детей умение прыгать вперед на обеих ногах.
Развивать умение делать замах и бросок.

Коммуникативная (ОО "Социально - ком. развитие")

«Вежливые слова» Форма орг-ции:совм. группов
Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.

Познавательно-исследовательская (ОО "Познавательное развитие")

Игры-эксперименты«Разноцветные стекляшки» Форма орг-ции:совм. группов
Познакомить детей со свойствами прозрачного стекла Раздать детям разноцветные стеклышки и понаблюдать через них, как меняется окружающий мир.

Самостоят. деят-ть детей

Трудовая (ОО "Социально - ком. развитие")

Хоз. Бытовой труд «Поливаем лук» Форма орг-ции: подгрупп.
Цель Продолжать знакомить детей с жизнью растений, их строением, пользой, которую они приносят. Привлечь детей к поливу лука. Учить правильно, держать лейку.  Воспитывать желание ухаживать за ними.
Материал: Фартучки, леечки с водой
Содержание: загадать загадку про лук, рассмотреть его, рассказать о пользе лука и способе его выращивания, воспитатель показывает, как надо поливать в ящике, дети помогают, напомнить, что выполнять работу надо аккуратно

Игровая (ОО "Худ.–эстетич. развитие")

Строительные игры «Построй по модели» Форма орг-ции:совм. группов Цель: учить детей строить конструкции по готовой модели.
Материал: объемные модели, строительный конструктор.
Ход игры. Соорудите из строительного материала несложные конструкции и обклейте их бумагой или тканью, получатся объемные модели. Общее представление о конструкции есть, а вот из каких деталей она собрана, надо догадаться. Предложите детям соорудить постройки по этим моделям.

Воспитание худ литер (ОО "Реч.развитие")

Художественная лит стихотворения С.Чёрного « Приставалка Форма орг-ции:совм. группов
Цель Чтение»-Активизировать в речи детей прилагательные( в том числе- антонимы). Закреплять правильное произношение звука С,С*,учить чётко произносить слова и фразы с разной громкостью.Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя. Помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок и взрослые их любят.

Игровая
(ОО"Социально-коммуникативное развитие")

Развлечение Русская народная игрушка Форма орг-ции:совм. группов ЦельВоспитывать интерес народной игрушки.Учить отражать характерные особенности оформления матрешки в нетрадиционной технике – пластилинографии.Закрепить понимание взаимосвязи декоративно-прикладного искусства и русского фольклора.Учить передавать форму матрешки, характерные детали внешнего вида способом пластилинографии.Коррекционные задачи:Закрепление словообразовательных процессов, образование существительных с помощью уменьшительно ласкательных суффиксов

Цель-познакомить с различными явлениями природы; - показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Двигательная (ОО "Физическое развитие")

Подвижные игры _«Брось дальше», «Подбрось и поймай» сред/под. 5-6 раз Форма орг-ции:совм. группов
1.Цель улучшать координацию движений

Игровая (ОО "Познавательное развитие")

Индивидуальная работа по ФЭМП Игра «Справа как слева» Форма орг-ции:совм. подгруп
Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.
Содержание. Матрешки очень торопились и забыли дорисовать свои рисунки. Нужно дорисовать их так, чтобы одна половина была похожа на другую. Дети рисуют, а взрослый говорит: «Точка, точка, два крючочка, минус запятая - вышла рожица смешная. А если бантик и юбчонка-человечек тот девчонка. А если чубчик и штанишки, человечек тот - мальчишка». Дети рассматриваю рисунки».

Д/и “Найди такую же фигуру”, “Что изменилось?”,
“Догадайся что я вижу”

Коммуникативная (ОО "Социально - ком. развитие")

Сюж.-рол. игра с воображ. игрушками_«Семья» Форма орг-ции:совм. группов
Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.
Материалы: куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, игрушечные инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр.)

Четверг 4 мая
Самостоят. деят-ть детей

Утренняя гимнастика комплекс №33 Форма орг-ции:совм. группов

Коммуникативная (ОО "Речевое развитие")

Рассматривание картин:_ «Играем с матрёшками» Форма орг-ции:совм. группов Цель Формировать у детей преставления о матрёшке. Учить выделять характерные особенности формы и цветового оформления, называть её части

Коммуникативная(ОО "Социально - ком. развитие")

Формирование навыков самообслуживания"Мыльные перчатки" Форма орг-ции: индивид.
Цель учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.
Оборудование: детское мыло, полотенце.
Ход занятия: взрослый подводит ребенка к умывальнику, стоит за его спиной, берет в руки мыло и показывает круговые движения рук при намыливании. Затем передает ребенку кусок мыла и просит его повторить движения намыливания. 
Движения нужно делать до тех пор, пока не образуется белая пена. Обращается внимание ребенка на белые ручки, взрослый говорит: "Вот, какие у нас перчатки - белые!" Далее взрослый помогает ребенку смыть пену под струей воды, при этом произносит одну из потешек:

Д/и “Чудесный мешочек”, “Отгадай”,
“Геометрическое лото”
Р/и Логические блоки Дьенеша

Познавательно-исследовательская (ОО "Познаватель-ное развитие")

Опыты: Угадай-ка Форма орг-ции:совм. группов Цель Понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера.
Игровой материал: Предметы из одного материала разных размеров: боль­шие и маленькие машины, матрешки, мячи и т.д., мешочек, непрозрачные коробочки одного размера

Организованная непосредственная образовательная деятельность.

1. 9.20-9.35 Речевое развитие: Речевое развитие Интеграция(игровая, разв.речи, соц.ком.раз)Источник планирования: Гербова с. 76

Программное содержание :Чтение русской народной сказки (Бычок - черный бочок, белые копытца). Познакомить с русской народной сказкой. Помочь детям вспомнить названия сказок, которые им читали на занятиях.
Ход:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальная работа:__________________________________________________________________________________________________________________________________

1. 9.45-10.00 художественно-эстетическое развитие: музыка.

Интеграция: (игровая, разв.речи,физ.раз).
Программное содержание: Заинька , выходи Е. Тиличеева А)Различать разное настроение в музыке. Пришла весна Е. Тиличеева Одуванчик2-2009c.2 А) учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению др. детей. Б) приучать к слитному пению. Весна пришла А) Разучивание движений, перестроений. Б) Приучать детей танцевать в парах Смело идти и прятаться И. Беркович
. Медвежата М. Красева А) Разбор ролей индивидуально. Балалайка А) Ознакомление с ДМИ.
Индивидуальная работа: Показывают медвежат, учить походку, положение рук, держать бочку с мёдом
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель :продолжать расширять знания детей о солнце,его значения в жизни растений и насекомых.

Самостоят. деят-ть детей

Двигательная (ОО "Физическое развитие")

Подвижные игры _«Один – двое», «Кто быстрее добежит до флажка1 сред/под 5-6 раз Форма орг-ции: совмест.(группов.)
.Цель учить при беге преодолевать препятствия.

Коммуникативная( ОО "Социально - ком. развитие")

«Нечаянно и нарочно " Форма орг-ции: совмест. (группов.)
Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Коммуникативная (ОО "Речевое развит.")

Словесная игра: УЗКОЕ – ШИРОКОЕ. Форма орг-ции: совмест. (группов.)
Предложите ребенку посмотреть вокруг, рассмотрите, где едут машины, где ходят люди. Сравните проезжую часть и тротуар по ширине. (Дороги бывают узкие и широкие).
Таким же образом можно рассмотреть длинные и короткие дорожки.

Самостоят. деят-ть детей

Познавательно-исследовательская (ОО "Познав.разв.")

Игры, развивающие память: «Где, чей домик?» Форма орг-ции: совместная(груп.)
Материалы: 4 больших цветных кубика, 4 маленьких игрушки.
Ход игры: Ставим 2 больших кубика, на кубики – игрушки. Запоминаем, что на синем кубике сидит матрешка, а на желтом - собачка. Убираем игрушки, детям надо правильно рассадить игрушки. На синий кубик посадить матрешку, а на желтый – собачку. После того, как дети научаться правильно выполнять это задание, усложняем с тремя и четырьмя кубиками

Художественная (ОО "Худ.-эст. развитие")

Индивидуальная работа по изодеятельности «Зернышки для мышонка». Форма орг-ции: совместная(подгр.)
Программное содержание (цели и задачи): закреплять умение отщипывать кусочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями, прививать интерес к изобразительной деятельности.
Предварительная работа: чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке».
Оборудование: игрушка-мышка, пластилин, дощечки, салфетки.

Счетные палочки Кюизенера
Д/и “Бабочки и цветы”, “Воробушки и автомобиль”

Игровая (ОО "Физическое развитие")

Игра « Познай себя» «ЧЬИ ГЛАЗА ТЕБЕ ПОМОГУТ?» Форма орг-ции: совместная(группов.)
Цель Закрепить знания детей об особенностях зрения живых организмов.
Содержание. Воспитатель предлагает каждому ребенку ситуацию, для решения которой он имеет право «ис­пользовать» глаза любого животного (пройди по темной пещере, посчитай бисер, достань с морского дна жем­чужину и т. п.).

Игровая (ОО "Социально - ком. развитие")

Сюжетно-ролевая игра «Уложим кукол спать» Форма орг-ции: совместная(группов.)
Цель закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность.
Оборудование: 2 куклы, разные по росту, 2 кроватки разной длины, 2 стула разной высоты, 2 простыни разной длины, 2 одеяла разной ширины

Прогулка.

Цель- закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);
- отмечать большое разнообразие машин, их назначение;
- воспитывать уважение к труду.

Двигательная (ОО "Физическое развитие")

Подвижные игры Мы – шоферы сред/под. 5-6 раз Форма орг-ции: совместная (группов.)
1.Цель- закреплять знания о труде шофера;
- учить ориентироваться на местности. Форма орг-ции: совместная (подгруп.)

Коммуникативная (ОО "Речевое развитие")

Словесная игра КАКОЙ ФОРМЫ? Форма орг-ции: совместная (груп.)
Цель Предложите ребенку назвать предметы круглой (овальной, квадратной, прямоугольной, треугольной) формы.
Например: круглое яблоко (помидор, мяч, солнце и т.д.)
2 вариант: Взрослый называет предмет, а ребенок говорит, какой формы этот предмет.
Например: яблоко – круглое, огурец – овальный и т.д.

Пятница 5 мая
Самостоят. деят-ть детей

Утренняя гимнастика комплекс №33 Форма орг-ции: совместная (группов.)

Коммуникативная(ОО "Социально - ком. развитие")

Нравственное воспитание_" Учимся прощать своих друзей Форма орг-ции: совместная (груп.).
Цель развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ".

Игровая (ОО "Познавательное развитие")

Развивающая игра «Съедобное – не съедобное» Форма орг-ции: совместная (групп.)
Материалы: муляжи овощей и фруктов, картинки с нарисованными продуктами, разные игрушки и предметы, две корзины.
Ход игры:
Требуется разложить по корзинам то, что мы едим в одну корзину, и то, что мы не едим в другую корзину.

Воспитание худ литер(ОО "Речевое разв.")

Чтение: М. Клокова «Воробей с березы...» Форма орг-ции: совместная (груп.).
Цель -познакомить со стихотворением.Учить называть признаки весны. Закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя законченными предложениями. Воспитывать умение правильно и отчётливо произносить звук З в словах и предложениях.Воспитывать интерес к искусству.

Организованная непосредственная образовательная деятельность.

1. 9.20-9.35 Художественно – эстетическое развитие: Рисование :Божья коровка

Интеграция: (игровая, разв.речи, соцкомраз). Источник планирования: И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду с. 130
Программноесодержание :Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зеленого листика, вырезанного воспитателем из бумаги. Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Совершенствовать технику рисования красками.
Материал:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ход:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Индивидуальная работа:__________________________________________________________________________________________________________________________________

1. 11⁴⁰-11⁵⁵ Физическое развитие. Физическая культура на воздухе

Интеграция (игровая, разв.речи, соцкомраз, физ.раз.)
Программное содержание: Инвентарь: Звуковой сигнал, малые мячи, корзина.
Программное содержание:
1. Учить детей ходьбе по буму, сохраняя равновесие.
2. Учить детей метанию малого мяча в цель.
3. В подвижной игре «Шустрые воробышки» учить детей бегать быстро, не наталкиваясь друг на друга.
Образовательная область Вид деятельности Содержание (структура) Дозировка Темп Регламент дыхания Методические указания Индивидуальная работа
Физическое развитие Игровая Двигательная Трудовая 1) Вводная часть: 1. Ходьба в колонне. 2. Ходьба змейкой; 3. Бег врассыпную. 2) ОРУ: 2) ОРУ: 1. «Выше к солнцу». Руки вверх. И. п.: 2. «Ветер дует» И. п.; ноги слегка расставлены - наклоны в сторону. И. п. 3. «Сажаем цветочки». И. п.: о.с. руки на пояс - присед - И. п. 4. Прыжки с двух ног. 3) Основные движения: 1. Ходьба по буму с мячом в руке. 2. Метание малого мяча в корзину. 4) Подвижная игра «Шустрые воробышки». По сигналу «Воробышки ищут зернышки» дети прыгают и бегают по площадке, по сигналу «Воробышки, домой», возвращаются к черте. 5 раз 5 раз 5 раз 8 раз 4-5 раз 4-5 раз 3 раза Спокойный Спокойный Умеренный Спокойный Спокойный Спокойный Умеренно- быстрый Умеренно- быстрый Умеренно- быстрый Умеренно- быстрый Дыхание ровное, неспешное. Дыхание ровное, неспешное. Дыхание ровное, неспешное. Дыхание ровное, неспешное. Дыхание ровное, неспешное. «По дорожке пройди, на лужу не наступи». «Разбежались ручейки» «К солнцу выше потянись, на носочки поднимись» «Ветер подул, с места нас не сдул» «Присели, цветочек посадили» «Перепрыгиваем лужи» «По мостику ровно шагай, зернышко не теряй». «Забрось зернышко в лунку» «Воробышки присели, зернышки поклевали, встали, полетели»
Прогулка.

Цели:
—формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;
—поддерживать радостное настроение.
Ход наблюдения
В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.
Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, ит солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогрева­ет всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют
на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.
ных.

Самостоят. деят-ть детей

Двигательная (ОО "Физическое развитие")

Подвижные игры«Прыгуны», «Лиса в курятнике» сред/под. 5-6 раз Форма орг-ции: совмест ( групп.)
1.Цель упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая (ОО "Социально - ком. развитие")

Труд на участке Форма орг-ции: совмест ( групп.)
Украшение участка снежными куличиками.
Цель учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы

Игровая (ОО "Социально-ком. развитие")

Игры с выносным материалом: Лопатки, эмблемы для игр, формочки, клеенки для катания с горки.
Цель создать условия для самостоятельной деятельности детей, учить играть сообща.

Самостоят. деят-ть детей

Коммуникативная(ОО "Речевое развитие")

Индивид. Работа: ВЫСОКО – НИЗКО Форма орг-ции: совмест ( групп.)
1 вариант: Взрослый предлагает детям посмотреть вокруг и назвать предметы, которые находятся высоко (низко). Например: солнышко – высоко, а земля низко.
2 вариант: Можно предложить назвать высокие и низкие предметы.
Например: дерево высокое, а куст низкий

Игровая (OO "Худ.-эстет. развитие")

Кукольный театр вся мохнатенька Форма орг-ции: совмест ( групп.)
Цель Развивать интерес детей к театрально-игровой деятельности. Закреплять умение управлять настольными куклами, участвующими в диалоге. Поощрять стремление сопровождать стихотворение самостоятельно придуманными жестами. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произнесении слов.

Игровая (ОО "Социально - ком. развитие")

Сюжетно-ролевая игра Магазин «Детский мир» Форма орг-ции: совмест ( групп.)
Цель : познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения.
Оборудование: различные игрушки, фантики от конфет.
Ход игры:
Воспитатель говорит: «Все дети любят играть в игрушки. У вас дома много игрушек?» Дети отвечают – да, много. Воспитатель спрашивает, откуда они появились? Дети отвечают – подарили, купили.

Двигательная (ОО "Физическое развитие")

Игры на ползание и лазание Проползи в обруч Форма орг-ции: совмест ( групп.) Дети сидят в ряд на стульчиках или на скамейке. На расстоянии 2-3 м от них воспитатель держит обруч (диаметр 50-70 см), поставив его ободом на пол. За обручем в 2 м на скамейке (или кубе) стоят два флажка (султанчики). Воспитатель вызывает ребенка и предлагает ему на четвереньках доползти до обруча, проползти через него, подползти к скамейке, взять в каждую руку по флажку, показать их детям, помахать ими высоко над головой, положить на скамейку и вернуться на свое место.

Прогулка.

Цель расширять знания о живой природе.

Двигательная(ОО "Физическое развитие")

Подвижные игры«Самолеты», «Найди, где спрятано» Форма орг-ции: совмест.( групп.)
1.Цель-упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя;
- воспитывать ловкость.
- учить ориентироваться в пространстве;
- воспитывать внимание.

Познавательно-исследовательская(ОО "Познавательное развитие")

Игра природного содержания Мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи .Форма орг-ции: совместная (груп.)
Цель создать условия для самостоятельной деятельности детей.