- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организации учебной активности: создание Байтерека
- →
Технологическая карта организации учебной активности: создание Байтерека
Настоящий документ представляет технологическую карту организованной учебной деятельности на тему «Байтерек». Эта активность уникальна тем, что позволяет детям не только развивать мелкую моторику рук, работая с сыпучими телами, но и знакомиться со знаковыми местами столицы Казахстана — Астаны. Цель мероприятия — создать увлекательную и познавательную атмосферу, где дети смогут в игровой форме познать окружающий мир и укрепить свои практические навыки.
Задачи занятия сосредоточены на расширении горизонтов детей. Воспитатель взаимодействует с участниками через вопросы о Родине и столице, что позволяет ребенку глубже осознать свою идентичность и чувство принадлежности к культуре. Использование природных материалов, таких как крупы, позволяет детально познакомить малышей с процессом создания поделок, развивая их творческие способности. В заключение ознакомление с билингвальным компонентом укрепляет языковые навыки и добавляет учебной удовлетворенности.
Значительное внимание уделяется физической активности через физминутку, что делает занятие более динамичным и веселым. Дети учатся основам работы с художественными материалами, а также эмоционально выражают себя через движение и творчество. Конечным этапом является выставка работ, где малыши могут поделиться своими достижениями и порадовать родителей. Кроме того, совместный анализ результатов Activite помогает развивать критическое мышление и умение рефлексии.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата:
Образовательная область: Познание
Раздел: Конструирование.
Тема: «Байтерек»
Цель: развивать умение работы с сыпучими телами Развивать мелкую моторику рук.
Задачи:
- продолжать учить детей использовать зерна, для создания поделок,
- знакомить детей с достопримечательностями города Астаны,
- воспитывать любовь к Родине,
- умение доводить начатое дело до конца.
Материал: иллюстрации, силуэт Байтерека, крупы.
Билингвальный компонент: терек – тополь, алтын – золото.
Круг радости:
Проснулось солнышко и сладко зевнуло,
Солнышко лучик к тебе протянуло,
Солнышко щечку тебе поласкало,
Доброго утра тебе пожелало.
Становятся в круг радости, желают друг другу хорошего дня.
Организационно поисковый
Воспитатель:
привлекает детей к беседе:
- Как называется наша Родина?
- Как называется столица нашей Родине?
- Как достопримечательности вы запомнили после просмотра фильма?
Воспитатель предлагает детей с помощью круп сделать красивый Байтерек.
Физминутка.
В зеркало я посмотрю –
Из чего я состою?
Чтобы видеть ярко краски,
Помогают наши глазки.
Носик нюхает, а уши,
Нам даны, чтоб сказки слушать.
Ротик может улыбаться,
Кашку кушать, целоваться.
Зубки очень нам нужны,
Зубки очень нам важны.
Помогают нам жевать,
Будет легче нам глотать.
Язычок во рту живёт –
Он возможность нам даёт,
Выговаривать слова —
Вот зачем нам голова.
Ножки надо — чтоб ходить,
Ручки – чтобы мастерить,
А ещё, чтоб рисовать,
Маму крепко обнимать.
Посмотрите на меня -
Вот какой красивый я!
Объяснение способов работы:
Воспитатель напоминает порядок работы с крупами: сначала надо нанести клей затем посыпать или накладывать крупы , распределить поправить их, пригладить салфеткой, придавить и приклеить.
Затем фломастерами красками закончить оформление Байтерека.
Работу лучше начинать сверху вниз.
Организация самостоятельной работы.
Во время работы детей воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
По окончанию работы детей воспитатель организует мини выставку. Совместно с детьми анализирует результат их труда.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Организовываются на предстоящую работу.
Выполняют движения в соответствии с текстом, проговаривают слова физминутки.
Запоминают способы и приемы работы демонстрируемые воспитателем.
Самостоятельно выполняют работу. Анализируют свои работы вместе с воспитателем.
Рефлексивно корригирующий
- Оцените свою работу на занятии?
-Что было тяжело?
- Какую работу выполняли?
Ответы детей
Учет:
Ожидаемый результат:
Знать: правила работы с сыпучими телами.
Уметь: аккуратно работать с крупами, клеем, украшать свою работу.
Иметь: навык работы с силуэтами и сыпучими материалами.
