Занятие по теме «По земле идет весна» для детей средней группы
В этом документе представлен подробный конспект занятия для детей средней группы на тему «По земле идет весна», которое имеет целью познакомить детей с природными изменениями, происходящими в весенний период. Данная программа разработана с учетом учебных задач, направленных на развитие речи, знакомства с окружающей природой и формирование бережного отношения к ней.
Занятие включает в себя беседы, размещение иллюстраций, заучивание стихотворений, прослушивание музыки, а также выполнение различных творческих заданий. Ребятам предоставляется возможность активно участвовать в обсуждении, проявлять свое воображение и делиться собственными знаниями о природе. Такой подход помогает создать у детей интерес к окружающему миру.
В ходе занятия дети будут разработать коллаж, который визуально отображает изменения в природе: яркую траву, цветы, насекомых и животных, которые появляются вместе с приходом весны. Также они обсудят весенние явления, такие как таяние снега и пробуждение медведя после зимней спячки.
Таким образом, материал направлен на всестороннее развитие детей, улучшение их аналитических способностей и расширение кругозора в контексте природы и её изменений. Подобные занятия способствуют формированию у детей чувства ответственности за окружающий мир и умения работать в группе, а также развивают их творческие навыки и эстетическое восприятие.
Конспект комплексного занятия по теме: «По земле идет весна».
занятие по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в средней группе.
Программные задачи:
Продолжить знакомство детей с временами года.
Закрепить представления об изменениях в живой и неживой природе весной.
Расширить знания детей о подснежнике.
Развивать связную речь, активизировать в речи прилагательные, внимание, память, эстетическое восприятие, воображение детей, Прививать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Предварительная работа:
Беседы о весне и о подснежниках, заучивание стихотворения, прослушивание музыкальных произведений, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций в книжном уголке.
Оборудование:
Картинки цветов, весенняя картина, мелкие картинки для коллажа (солнце, ручей, дерево, кустарник , медведь, заяц, белка, насекомые) музыка П. И. Чайковского «Апрель» из «Времен года»
Ход занятия.
В гости к детям приходит Капелька.
- Здравствуйте, ребята, я - Весенняя Капелька. У меня есть друг - солнышко, спряталось оно за тучку и грустит, не хочет появляться. Давайте расскажем о том, как оно изменило природу своим теплом и светом.
Ребенок: Расскажу я всему свету,
Что зимы уж больше нету.
Поглядите, вот весна,
По земле идет она.
Составление коллажа.
( На картине нарисованы голубое небо и трава. По ходу работы на картину добавляются: солнце, деревья и кустарники, подснежники, животные, насекомые.)
Услышало эти слова солнышко и выглянуло из-за тучки. И стало оно какое? (весеннее, теплое, яркое). Надоело ему прятаться от ветров и холода и появилось оно на небе. А небо весной какое? (голубое, чистое, безоблачное, ясное, высокое…)
- Расправило солнышко лучики, но стало скучно ему одному, решило оно разбудить еще кого-нибудь.
Заглянуло оно на лесную полянку и что же увидело там?
- Куда делся снег? Во что он превратился? Ручьи какие?
(быстрые, журчащие, звонкие, чистые, холодные…)
-На полянке появилась трава, какая!? ( мягкая, шелковистая, молодая, нежная, сочная, светло-зеленая…
- На деревьях и кустарниках лопнули …(почки) и появились …(листочки). Какие? (маленькие, липкие, беззащитные, светло-зеленые…)
- Послало солнышко свои лучи дальше и увидело зайца и белку. Что же с ними произошло с наступлением весны?
- Вспомните, каким был зайчик зимой?
- А белка?
- Посмотрите, какими они стали?
- Как вы думаете, почему звери сменили шубки?
- Потом солнышко заглянуло в берлогу и никого там не увидело.
- Кто жил в берлоге зимой? Что он там делал?
-Вышел медведь на полянку и радуется теплому весеннему солнышку.
Давайте и мы с вами порадуемся наступлению весны.
Физминутка.
Под весенние напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх, руки вниз
Вверх! И снова руки вниз.
Вправо, влево головою.
Руки вверх, перед собою.
Топни правою ногой,
Топни левою ногой.
Вправо, влево повернись
И тихонечко садись.
-Опустились солнечные лучики до самой земли и заметили, что появились насекомые. Посмотрите кто это? (шмель) А каких насекомых вы еще знаете? (дети называют и прикрепляют картинки к коллажу)
- Удивилось солнышко: так много оно увидело, а все равно чего-то не хватает на полянке. Догадайтесь чего.
Прорастает сквозь снежок,
К солнечным лучам, цветок,
Маленький и нежный,
Беленький … (подснежник)
- Правильно – это подснежник.
- Почему его так называют?
- Подснежниками называют разные цветы: Давайте напомним солнышку их названия. (Дети называют цветы глядя на картинки. Первоцветы лесные и садовые.)
-Молодцы, ребята, а давайте сделаем подарок для моего друга солнышко. Пусть на нашей полянке распустятся подснежники.
Изготовление подснежника из одноразовых ложек.
Дети работают под музыку П. И. Чайковского «Подснежник» из «Времен года»
Готовые подснежники дети собирают в корзину и выставляются рядом с весенним коллажем.
Рефлексия.
- Где же побывало солнышко, что успело увидеть? А что делали мы с вами?
Понравилось ли вам? А что понравилось тебе? Что не получилось, что хотел бы исправить?
Цветы – это как улыбка природы. Давайте улыбнемся и весь день у нас будет замечательное настроение. А солнышко будет улыбаться нам в ответ и дарить свое тепло и свет.
