План-конспект занятия по ФЭМП для детей 6-7 лет
Данный план-конспект занятия по ФЭМП будет интересен и полезен для учителей и воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет. Основная тема занятия – «Аналитико-синтетическая деятельность с предметами различной емкости, площади, длины, высоты, массы, температуры». Воспитатель Артемова И.А. будет проводить урок с целью закрепления у детей умений сравнивать предметы по различным признакам, что является важным этапом в формировании математического мышления у дошкольников.
На занятии дети узнают о единицах измерения, необходимых для сравнения: длины, объёма, массы, площади и температуры. В процессе работы ребята примут участие в различных игровых заданиях, что поможет им не только научиться предельно точно определять свойства предметов, но и развить внимание, память и коммуникативные навыки. Начнётся занятие с орг. момента, где детей познакомят с темой и настроят на активное участие.
Главной задачей занятия станет выполнение сравнительных заданий, где воспитатель вовлечет детей в обсуждение различных признаков предметов. Урок будет включать в себя движения и физкультминутки, что позволит поддерживать высокий уровень энергии и активности среди детей. Изучая предметы, дети не только учатся различать их, но и становятся более внимательными к окружающему миру.
В завершении занятия воспитатель проведёт итоговое обсуждение, где ответит на вопросы ребят, подведёт итоги и отметит успехи каждого. Это поможет детям развить критическое мышление и навыки самооценки. С помощью этого занятия мы стремимся обеспечить не только теоретические знания, но и практическое применение изученного в повседневной жизни, что укрепляет интерес к изучению математики уже в раннем возрасте.
План – конспект занятия по ФЭМП для детей 6 – 7 лет
на тему:«Аналитико-синтетическая деятельность с предметами различной емкости, площади, длинны, ширины, высоты, массы, температуры».
Воспитатель: Артемова И.А
Дата проведения 3 неделя декабря (2)
Тема недели: «Страны – соседи России».
Цель: Закреплять умение сравнивать предметы по длине, объёму, массе, площади, температуре.
Задачи: Закрепить знания о единицах измерения длины, объёма, массы, площади, температуры.
Развивать произвольное внимание, память.
Орг. момент.
Привлечь внимание детей, настроить на участие в деятельности.
Настроится на занятие.
Здравствуйте. Я рада приветствовать вас.
Давайте создадим для успешной работы хорошее настроение.
Посмотрите друг на друга добрыми глазами.
Улыбнитесь друг другу доброй улыбкой.
Подарите друг другу добрый взгляд.
Скажите друг другу, негромко, доброе слово.
Настроение отличное.
Начнем работу
сравнивание предметов.
Закрепить умения сравнивать предметы по разным признакам.
Правильно выполнить задание.
На прошлых уроках мы учились сравнивать предметы по разным признакам. Назовите эти признаки.
По мере называния признаков, на доску вывешиваются карточки и называется единица измерения этой величины.
Длина
Объем
Ширина
Высота
Площадь
Температура
Масса
Воспитатель:выставляет пары предметов. Назовите признаки, по которым можно сравнить эти предметы, и найдите те, по которым они отличаются.
1. Два параллелепипеда.
Дети:
-.Данные параллелепипеды можно сравнить по длине, ширине, высоте, площади.
Дети сравнивают данные фигуры. Два человека вызываются к доске. Делается вывод.
— Приложив эти фигуры друг к другу, можно заметить, что по длине, ширине, высоте, площади эти фигуры равны.
2. тарелка и поднос.
Дети:
— Данные фигуры можно сравнивать по площади.
Дети сравнивают данные фигуры. Делается вывод
— Чтобы сравнить их площадь, приложим фигуры друг к другу.
— Площадь тарелки меньше площади подноса.
Карточки принцесс величин.
Два параллепипеда
Физкультминутка.
Активизировать двигательную активность
Выполнить действия в соответствии с заданием воспитателя.
Выполняем упражненье
Выполняем упражненье,
Быстро делаем движенья.
Надо плечи нам размять,
Раз-два-три-четыре-пять
Опыт на закрепления понятия «масса»
Воспитатель достает две одинаковые непрозрачные баночки. Одна из них пустая, другая полная, но дети об этом не должны знать - А по каким признакам можно сравнить эти предметы?
Дети: Данные предметы можно сравнитьпо высоте, форме, цвету, материалу, площади основания и объему.
- Найдите отличительные признаки.
Дети: Эти баночки одинаковые по всем признакам.
-И все-такиесть признак, который их отличает
Дети: Мы его не знаем.
На доске появляется знак вопроса.
- Хотите узнать?
Дети: Да! Очень!
- Тогда поставим опыт.
Учитель вызывает 1 ученика и просит встать и вытянуть руки перед собой ладонями вверх. Затем ставит одновременно обе баночки на ладони ребенка. Та рука, в которой баночка была полная, опускается из-за тяжести.
-Теперь вы догадались, почему эти баночки разные?
Дети: Одна из них легче, другая – тяжелее.
- Какой прибор нам помогает узнать, что легче, а что тяжелее?
Дети: Этот прибор называется весы.
- Значит, про наши баночки мы можем сказать, что они не одинаково………
Дети: Весят.
- Что же у них отличается?
Дети: У них отличается масса.
По какому признаку мы не сравнивали предметы? Правильно по температуре. Какие из наших предметов можно сравнить по t?
Очень хорошо, а теперь откроем тетради и выполним графический диктант.
Баночки, знак вопроса
Работа в тетрадях.
Активизировать самостоятельность детей при выполнении графического диктанта.
Правильно выполнить задание.
Итог занятия
Подвести к обобщениям, учить давать оценку деятельности
Молодцы! Давайте вспомним ,что мы сегодня делали на занятии? Что вам понравилось больше всего? Что не получилось?
