Проект «Голубая капелька» для младшего дошкольного возраста
В проекте «Голубая капелька» формируется наблюдательность у детей через увлекательные игры с водой. Важно развивать у малышей эксплорационное мышление, что способствует не только обучению, но и эмоциональному развитию. Занимаясь исследованиями свойств воды, дети получают знания о её значении в природе и жизни человека.
Задачи проекта направлены на то, чтобы познакомить детей с водой как важным элементом окружающей среды. В процессе наблюдений, экспериментов и игрового взаимодействия, дети развивают свои познавательные способности, учатся анализировать и делать выводы о том, что они видят и чувствуют. Проект активно вовлекает родителей, что помогает создать гармоничную атмосферу для обучения и взаимопонимания.
Актуальность проекта становится очевидной в свете тенденций здорового образа жизни. Вода - это не просто жидкость; это основа жизни. Понимание её свойств может помочь детям развить уважение к природе и осознание её роли в экосистеме. Играя с водой, дети учатся заботиться о своём здоровье и окружающей среде.
Методические рекомендации проекта предполагают использование различных ресурсов: от простейших экспериментов до художественной литературы, что сделает занятия более яркими и запоминающимися. Ожидается, что через такие интерактивные практики дети не только расширят свои знания о воде, но и получат знания, которые будут полезны в их дальнейшей жизни. В каждом эксперименте есть место удивлению, радости и познанию нового.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №40»
Проект
«Голубая капелька»
Во 2 младшей группе № 2
Выполнила: Чижанова Е. С.
Саранск 2016
Паспорт проекта
Шинкарёва Л. П. воспитатель
Проблема
Дети не имеют достаточных знаний о свойствах воды.
Цель
Формирование наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста через игры с водой путем создания благоприятной обстановки.
Задачи
1.Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.
2.Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.
3.Проанализировать нынешнее состояние проблемы влияния игр с водой на эмоциональное состояние детей младшего дошкольного возраста.
Мероприятия
Формы работы с родителями
Формы работы с родителями
Наблюдения,
эксперименты,
занятия,
беседы с детьми.
Беседы с родителями.
Методы и приемы работы
Расширение кругозора детей, пополнение словарного запаса детей, получение знаний о свойствах воды.
Результат
Умение детей внимательно слушать и запоминать.
Критерии
Художественная литература
Иллюстрации
Ресурсы
Вода, лед, снег, цветы.
Актуальность реализации проекта:
Сегодня все больше людей становятся сторонниками здорового образа жизни. Очень радует, что среди них много молодых людей, которые хотят оставаться здоровыми и красивыми всю жизнь, растить здоровых детей. Вопрос здоровья – это, в первую очередь, вопрос качества жизни.
Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Но такие игры проводятся далеко не каждый день. После них приходится долго наводить порядок. Но ребенок получает от них массу полезных впечатлений. По соображениям безопасности играть с водой ребенок должен только в присутствии взрослых. Во время игр обязательно нужно все комментировать словами, что делает и видит ребенок.
Обращайте внимание детей на то, как «ведут себя» в воде предметы из разных материалов, разного размера и веса, с отверстиями и без них. Помните, что для детей вода – это полезное лекарство.
Методическое обеспечение.
Проект адресован детям младшего возраста. Этот возраст - самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Задача наша - это заложить первое представления и ориентиры в мире природы.
Определена цель:
Формирование наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста через игры с водой путем создания благоприятной обстановки..
Поставленные задачи:
1.Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.
2.Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.
3.Проанализировать нынешнее состояние проблемы влияния игр с водой на эмоциональное состояние детей младшего дошкольного возраста.
Ожидаемые результаты:
Расширение кругозора детей, пополнение словарного запаса детей, получение знаний о свойствах воды.
Критерии оценки:
Познавательная и эмоциональная отзывчивость диагностируется по внешним проявлениям детей во время занятий и игр – продолжительности внимания, по логике мышления. Поскольку в младшем дошкольном возрасте возможности суждений ограниченны, оценкой можно считать эмоциональное проявление детей – внешние проявления (выражение глаз, мимики), логики, мышления и по ответам на заданные вопросы.
Высокий уровень развития: ребенок проявляет яркую эмоциональность, которая отражается в мимике, в движениях . быстро и логично мыслит и выполняет заданную работу сразу, с охотой. Проявляет себя как лидер. Отвечает на все вопросы воспитателя.
Средний уровень развития: ребенок проявляет эмоциональность, но не такую яркую. Не сразу выполняет заданную работу, только после повторного объяснения воспитателя, отвечает не на все вопросы воспитателя, например на два три вопроса из пяти.
Низкий уровень развития: ребенок, не проявляет никаких эмоций, ему не интересно не какой мимики не проявляется на лице. С неохотой выполняет задание, не может ответить на заданные вопросы, даже после повторного объяснения воспитателя.
Оборудование и материалы:
Развивающая среда, игры, необходимая посуда (стаканчики, мисочки…), краски, губки, трубочки, марля, деревянные брусочки, кусочки пенопласта.
Форма презентации результатов.
В рамках реализации обозначенной цели, планируется проведение Наблюдения, эксперименты, занятия, беседы с детьми и родителями.
Где каждый ребенок, принимает непосредственное участие во всех видах деятельности предложенных на занятиях. В ходе поддерживания преемственности между детским садом и семьей разработана серия консультаций для родителей по экологическому развитию, анкетирования.
План мероприятий
Октябрь
1. Наблюдение за тем, что вода имеет свойство впитываться.
2. Чтение произведения К. И. Чуковского «Мойдодыр»
Дети
Воспитатели
Ноябрь
1. Беседы о том, что вода необходима для животных, птиц, рыб, растений и людей, без нее нельзя выжить.
2. Наблюдение за тем, как при поливе цветов вода впитывается в грунт.
Дети
Воспитатели
Декабрь
1. Эксперимент (вода – лед – вода)
2. Чтение сказки «Заюшкина избушка»
Дети
Воспитатели
Январь
1. Эксперимент «В воде не тонет»
2. Игра «Пускаем кораблики»
Дети
Воспитатели
Февраль
1. Эксперимент превращения снега в воду
2. Беседы «что пьют животные и птицы зимой»
Дети Воспитатели
Март
1. Игра «Ловля рыбок»
2. Занятия «Постираем кукле платье».
Дети
Воспитатели
Апрель
1. Беседы об обитателях воды, о том, что человек под водой дышать не может.
2. Эксперимент «вкусная водичка: сладкая, соленая, кислая»
Дети
Воспитатели
Май
1. Эксперимент «Окрашивание воды»
2. Обобщенные беседы о свойствах воды, о ее назначении и значении в жизни всего живого
Дети
Воспитатели
