Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Художественно эстетическое развитие
  3. Музыка
  4. Открытое занятие «На прогулке» для детей средней группы

Открытое занятие «На прогулке» для детей средней группы

Кужакова Хаирниса Саифединовна
Кужакова Хаирниса Саифединовна
DOCX
473
8

Данный документ представляет собой подробный конспект открытого занятия по музыкально-ритмическим движениям для детей средней группы. Занятие, названное «На прогулке», направлено на развитие музыкально-ритмических навыков у дошкольников, а также на формирование у них чувствительного отношения к музыке и окружающему миру. В процессе занятия дети будут не только подражать музыкальным образам, но и научатся выражать свои эмоции через движения.

Цели данного занятия заключаются в развитии у детей способности двигаться в ритме, в учении отмечать сильную долю такта и в обучении гибкости и пластичности через активные игры. Занятие способствует также развитию творческой активности, что является важным аспектом в формировании художественно-творческих способностей у ребенка. Ребята не только учатся двигаться в такт, но и имеют возможность развивать воображение и создавая музыкальные образы через движения.

В ходе занятия дети попадают в сказочный мир природы, где звучит музыка и проходят игровые этюды, погружающие их в атмосферу леса. Все упражнения, включенные в конспект, активно вовлекают детей в игру, что позволяет им стать настоящими «музыкантами» и исполнителями, ведь музыка и движение – это два неотъемлемых компонента, которые развивают их личность и уверенность в себе. Каждая часть занятия формирует у детей умение ориентироваться в пространстве и взаимодействовать друг с другом.

Предпросмотр

Конспект открытого занятия по музыкально - ритмическим движениям для средней группы

«На прогулке»


Цели: 
- развивать музыкально-ритмические навыки дошкольников: двигаться ритмично, прислушиваясь к музыке, сменой движений реагировать на изменение музыкального произведения, учить отмечать сильную долю такта. 
- закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, самостоятельно перестраиваться в круг, врассыпную. 
- обучать детей музыкально-ритмическим умениям (гибкость, пластичность, ориентация в пространстве).
- совершенствовать у детей чувство ритма в игре на шумовых музыкальных инструментах.
-развитие музыкальности ребенка.
-развитие художественно - творческих способностей.
-развитие творческой активности.

ЗАДАЧИ
1.Развивать творческое воображение посредством музыкально-ритмических движений.
2.Эмоционально передавать через движения музыкальные образы.
3.Развивать воображение в игровых этюдах
4.Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.


ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети входят в зал. Музыкальный руководитель пропевает приветствие.
Песня «Здравствуйте» - коммуникативная игра (муз.М.Картушина)

Музыкальный руководитель: Ребята сегодня мы с вами отправимся в гости в добрый лес, старый лес!
Голос сказочных чудес.
Едем мы гулять сейчас!
Ждут нас на лесной опушке
Птицы, бабочки, зверюшки ,
Пауки на паутинке
И кузнечик на травинке.
Но чтобы нам весело было в дороге, давайте с вами споем песню про веселых путешественников.. Согласны?

Исполняется музыкально – ритмическая композиция “Весёлые путешественники” , (муз. М. Старокадомского , см. программу “Ритмическая мозайка”).


Музыкальный руководитель предлагает детям взяться за руки:
Ребята посмотрите, мы приехали с вами к красивому озеру. А давайте попробуем водичку!
(Руки ставим на пояс и , удерживая спинку ровно, приседаем на левой ноге, а правой прямой ножкой делаем острый удар носком впереди: “Ой, холодная!” Ножку приставили. Можно “определить” и тёплую воду. «Солнышко пригрело водичка потеплела».Приседая на одну ножку, носком другой ноги водим впереди, едва касаясь пола: “Какая тёплая водичка !”).

Музыкальный руководитель: 
В воздухе над озером
бабочки кружатся,
Взлетают и садятся, 
На солнышке резвятся.
А сейчас мы с вами покажем как на полянке
Бабочка летала, 
Бабочка устала,
Села на цветочек,
Аромат вдыхает,
Крылья отдыхают. (дети стоят на носочках, плавно “взлетая” руками
. - дети присели на корточки
, - руки скрестили на груди, подбородок вытянули
- глубоко дышим через нос
тихонько поднимая локти и шевеля пальцами на плечах)
(Можно отметить и похвалить детей, у которых этот этюд получился лучше всего).

Музыкальный руководитель:

Ой ,ребята посмотрите сколько бабочек прилетело на полянку. Давайте посмотрим, как они летают и веселятся.
Танец бабочек.
Музыкальный руководитель:

Послушайте, ребятки, мою загадку:
Со всеми он дружил, скакал
И никого не обижал.
Только вот пришла беда:
В миг не стало ….(кузнеца).
А вот и наши кузнечики мы сейчас на них посмотрим.
Композиция “Кузнечик”, куда включены общеразвивающие и имитационные упражнения. (См. “Ритмическая пластика”).

Воспитатель:

Вижу я волшебный домик.

Кто живет в нем(заглядывает)

Спит там гномик.

Ой, а гномов целая семья

Просыпайтеся друзья 
(Выходят гномы под музыку Э.Грига «Шествие гномов») 

Гном:

Здравствуйте друзья. Вы откуда и куда?
Воспитатель:

Мы ребята из детского сада. Приехали в гости в лес.
Гном:

Рады мы всегда гостям.

Говорю вам без прикрас.

И нам хочется ребята

Удивить сегодня вас.

Исполняется песня «Пестрый калпочок» Г.Струве слова Н.Соловьевой (с движениями)

Воспитатель:

Какая хорошая песенка,а наши ребята знают интересную пальчиковую игру про гномов .Хотите с ними поиграть?

Пальчиковая игра «Новоселье»

Гном:

Спасибо вам ребята за игру. Приезжайте к нам почаще. Всегда рады вам ! До свидания!(дети прощаются)


Музыкальный руководитель:
А сейчас нас ждет игра,
Но без слов будет она.
Надо музыку узнать
И героев показать.

(Проводится музыкально-ритмическая игра “Воробушки и ворона” см. “Ритмическая мозаика”)


Музыкальный руководитель:

Послушайте ребята, что за музыка звучит, может вы узнаете, кто к нам едет навстречу по лесной дорожке?


(Звучит музыкальная композиция “Лошадка”. Можно дать её детям послушать на класс-концерте впервые. Воспитанники легко узнают лошадку по топоту копыт. См. программу “Ритмическая мозаика” ).


Музыкальный руководитель здоровается с лошадкой.
Лошадка покатай наших ребяток по лесу. Ребята вставайте все в круг ,мы с вами будем повторять движения лошадки.(дети с удовольствием повторяют несложные имитационные движения).
Музыклальный руководитель:

Спасибо тебе лошадка за прогулку. Ребята давайте отпустим нашу лошадку и попрощаемся с ней. (дети прощаются)
А наше путешествие подходит к концу .нам надо поблагодарить лес за добрый прием. И давайте подарим ему веселый весенний хоровод.
«Хоровод о весне» муз.и слова З.Б Качаева
Музыкальный руководитель: ну а теперь пора возвращаться в детский сад. В добрый час!
(Исполняется музыкально – ритмическая композиция “Весёлые путешественники” , муз. М. Старокадомского , см. программу “Ритмическая мозайка”).



Список литературы:

Смирнова В.В.и др. Тропинка в природу:

Программа и конспекты занятий.- СПб.: Изд. -во РГПУ им. А.И. Герцена,2001

Шорыгина Т.А.Зелёные сказки. М.: Прометей; Книголюб,

2002

Шорыгина Т.А. Какие звери в лесу!: Путешествие в мир природы и развитие речи.

Кн.для воспитателей, гувернеров и родителей.- М.: Издательство ГНОМ и Д,

2000