Технологическая карта для обучения объёмным формам детей 3–4 лет
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для детей 3–4 лет, в которой основное внимание уделяется обучению объёмным геометрическим формам, таким как куб и шар. Этот материал предназначен для педагогов, которые работают с детьми младшего возраста, и дает рекомендации по проведению занятий.
В начале занятия педагоги мотивируют детей, предлагая помочь кукле Петрушке познакомиться с геометрическими формами. Методика начинается с игры, делая обучение увлекательным и захватывающим. Педагог аккуратно вводит в тему занятия, подготавливая детей через мотивационные упражнения.
Далее технология включает практическую работу, где воспитатель показывает объёмные фигуры, а дети исследуют их через осязание. С помощью активных игр, таких как “Чудесный мешочек”, дети учатся различать объёмные и плоскостные формы на ощупь, что помогает развивать их тактильные ощущения.
Занятия обогащены разнообразными методами: словесными, игровыми и наглядными, что способствует более глубокому пониманию материала. Дети увлечены процессом, ведь каждое новое открытие превращается в маленькое достижение. В конце занятия происходит рефлексия, где дети могут обсудить, что они узнали и что им понравилось.
Ожидаемыми результатами являются знания о кубе и шаре, а также развитие навыков определения форм на ощупь. Этот проект ориентирован на создание положительного и безопасного пространства для обучения, что особенно важно в раннем детском возрасте.
3 жастан 4 жасқа дейінгі балаларды тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности №_____
в младшей группе для детей от 3до 4лет
Өткізілетің күні, айы, жылы/число, месяц,год проведения: «_22__»_11__2016_ ж./г.
Білім беру саласы/ Образовательная область/: Познание.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/раздел организованной учебной деятельности/:Зрительное восприятие.
Тақырыбы/ Тема/: Объёмные формы.
Мақсаты/ Цель: Познакомить детей с объёмными телами: куб, шар.
Білімділік міндеті/ Образовательная задача/:Учить определять геометрические фигуры (объёмные и плоскостные) на ощупь.Формировать умение определять объёмные и плоскостные геометрические фигуры на ощупь, соотносить тактильный образ предмета со зрительным.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача/: Развивать осязание и тактильное ощущение.
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача/:Воспитывать умение слушать и слышать педагога.
Түзету міндеттері/Коррекционные задачи/: Развивать зрительно- моторную координацию.Развивать прослеживающую функцию взора.
Әдіс-тәсілдер/ методы-приемы/:Игровой, словесный, наглядный, практический.
Сөздік жұмысы:куб, шар, квадрат, треугольник, круг.
Көрнекі құралдар/ используемый материал/: объёмные геометрические фигуры и плоскостные, мешочек для проведения дидактической игры, карточки с изображением объёмных тел: куб, шар, фасоль.
Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:круг-дөңгелек, квадрат-шаршы, треугольник-үшбұрыш.
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті/Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный
Круг радости «Нам солнце улыбается»
Солнце улыбается, нам тепло и хорошо, солнышко спряталось, стало прохладно, опять улыбнулось солнышко, нам тепло и приятно. Давайте возьмёмся за лучики и погреемся.
Педагог сообщает, что Петрушка не знает, что такое геометрические объёмные формы.
-Поможем Петрушке?
Дети приветствуют
друг друга.
Проявляют интерес и желание помочь
Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно-поисковый
Д/упр: «Обведи пальчиком фигуру»
Педагог знакомит детей с объёмными геометрическими фигурами. Детиощупывают, обследуют фигуры. Затем раздаёт детям плоскостные фигуры из цветного картона.Педагог предлагает детям потрогать их, обвести пальчиком контур фигур и сравнивают, чем же они отличаются от объёмных зрительно.
Билингвальный компонент:круг-дөңгелек, квадрат-шаршы, треугольник-үшбұрыш.
Физкультминутка
Мышки в норочках сидели,
Мышки в щёлочки глядели.
Мышки по полу скреблись.
И коту сказали «брысь».
Д/игра «Чудесный мешочек»
Педагог предлагает выбрать заданную фигуру на ощупь, вынуть ее из мешочка и назвать.
Вначале в мешочке лежат плоскостные фигуры,
затем объемные,
потом плоскостные и объемные вместе смешаны.
Пальчиковая гимнастика.
Упражнение «Выложи по контуру».
Педагог предлагает детям выложить фасоль по контуру –шар, куб.
Зрительная гимнастика.
Дети внимательно слушают педагога. Повторяют за педагогом название объёмных форм.
Выполняют движения за педагогом.
Вытаскивают фигуры и объёмные формы из мешочка, называют их.
Дети выкладывают фасолью по контуру.
Рефлексивті-түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий
Итог:
Что сегодня делали на занятии?
-С какими фигурами познакомились?
-В какую игру мы с вами играли?
Дети выражают свои эмоции.
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат/:
Нені біледі/ что ребенок знает (Знать)/: объёмные тела: шар, куб.
Қандай түсініктерді игерді/ как ребенок освоил материал (Иметь)/:навыки умения определять объёмные и плоскостные геометрические фигуры на ощупь.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/ как освоенный материал ребенок применяет деятельности (Уметь)/:определять геометрические фигуры (объёмные и плоскостные) на ощупь.
