Технологическая карта занятия о вулканах для детей

09.02.2017
Технологическая карта организованной учебной деятельности
подготовительной группы « Ромашка»
Образовательная область: Познание
Раздел: Естествознание
Тема: «Что таят в себе вулканы?!»
Цель: обобщать и систематизировать знания детей о таком явлении природы, как вулканы, закреплять представления об их строении, видах, почему происходят извержения; формиро-вать представления об опасностях и пользе, которые таят в себе вулканы; закреплять умение выявлять свойства материалов; продолжать расширять и уточнять представление об окружа-ющем мире; воспитывать интерес к познавательно- исследовательской деятельности, разви-вать активность, самостоятельность и целеустремленность в процессе самостоятельного вы-полнения опытов по схеме; развивать аккуратность, взаимопомощь; развивать мыслительную активность, коммуникативные навыки, толерантность;
Словарная работа: вулкан, магма, лава, извержение, кратер, жерло, действующий
Воспитатель: Медведева Е.А.

- Занятие у нас необычное, к нам сегодня пришли гости! Давайте их поприветствуем по-английски!
- Ребята, мы с вами живем на удивительной планете, которая называется.
- Все верно! Ребята, сегодня на электронную почту мне прислали географическую карту мира. Давайте её рассмотрим. – Что изображено на карте?
- Но почему карта такая разноцветная?!
- Ответьте, что изображено, синим цветом?
- А зеленым, желтым и коричневым?
- Посмотрите на карту внимательнее! Что это за красные треугольники на ней изображены?
- Действительно, это вулканы! Посмотрите как их много!
На экране проектора появляется «Инопланетянин»:
- Здравствуйте, ребята! Я пролетал мимо и услышал, что вы говорите о вулканах. Мне стало очень интересно. Расскажите, что вы ещё знаете о них!

Внимательно слушают
Приветствуют по- английски
Хор. отв: Земля
Рассматривают
Инд. отв: Наша Земля
Инд. отв: моря, реки, океаны
Инд. отв: Суша, пустыни, горы
Один из детей загадывает загадку о вулкане
Отгадывают
Удивляются, соглашаются помочь

Организованно- поисковый

- А действительно, ребята, что мы знаем о вулканах?
- Молодцы! А вот нашему гостю будет интересно узнать, почему у этой огнедышащей горы такое название «ВУЛКАН»?
Один из детей рассказывает легенду о происхождении вулканов.
“Жил на свете бог по имени Вулкан. Странный это был бог - некрасивый, хромой. Но зато он был очень трудолюбивый и сильный. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Пос-троил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дро-жала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились да-леко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ре-вом летели раскаленные камни, огонь и пепел. “Вулкан рабо-тает”, – со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали назы-вать вулканами. ”
(На экран выводится картинка с изображением бога Вулкан)
- Ребята, вот какая интересная легенда о происхождении названия вулкан. Понравилась?
- Мы познакомили гостя с легендой о происхождении названия вулкан, но ему будет интересно узнать, как образуются вулканы(обращает внимание детей на экран)
- Ребята, подумайте, где может образоваться вулкан, только ли на суше?
На экране видеозапись извергающегося вулкана.
- Что происходит ребята, почему такой грохот?
- Верно, молодцы! Но подумайте, почему он извергается?
- А теперь, ребята, давайте рассмотрим с вами картинки с изобра-жением вулканов. Посмотрите внимательно, какой формы  вул-кан, на что он похож?
- Правильно, ребята, вулкан конусообразной формы. Давайте рассмотрим строение вулкана и познакомим с ним нашего гостя.
Воспитатель демонстрирует плакат «Строение вулкана» и указывает на части.
- Как называется та часть внутри вулкана, которая похожа на дорогу?
- Обратите внимание на его верхнюю часть, как называется эта часть вулкана?
- А на что он похож?
- Ребята, а что внутри вулкана?
- Правильно, молодцы! А как называется огненная жидкость, выходящая из вулкана?
- Подумайте и скажите, почему внутри магма, а когда выходит наружу - лава?
- Кто знает, как происходит извержение вулкана? Расскажите и покажите это нашему гостю.
- Как именно лава может извергаться?
- Молодцы! И от того какая лава: жидкая или густая зависит форма вулкана. Посмотрите, после извержения остается выж-женная пустыня, не скоро на этом месте появится жизнь. Но, иногда, благодаря действию вулкана появляется новая земля- например Гавайские острова образовались в океане миллионы лет назад благодаря вулканическим процессам.
Физкультминутка 1 «Помогатор»
- Ребята, какие виды вулканов вы знаете?
- Молодцы! Все верно! Посмотрите, к потухшим вулканам относятся Килиманджаро в Танзании и Везувий в Италии.
К спящим- Эльбрус в России и Казбек в Северной Осетии. К действующим- Толобайчик в России и Сакурадзима в Японии.
Художественное слово «Огнедышащий вулкан» С. Белоку-ровой «Вулкан».
- Как вы думаете опасно, страшно людям жить рядом с такой горой?
- Чем это грозит?
- А что происходит обычно перед извержением?
- А сможет ли кто- то подсказать, помочь людям о наступающем извержении вулкана?
- Действительно, люди этой профессии называются  вулкано-логи. Этим ученым иногда удается предупредить людей об над-вигающейся опасности и жители могут покинуть места вбли-зи вулкана и спастись. С помощью специальных приборов они узнают, когда вулкан «спит», а когда «проснется». Посмотрите, какая это опасная профессия.
Извержение вулкана – одно из самых грозных явлений на земле.
- А сейчас мы с вами превратимся в маленьких ученых-вулкано-логов и сами попробуем сделать извержение вулкана. Для этого мы должны попасть в лабораторию, но до неё нам нужно ещё добраться.
Физкультминутка «Мы шагаем по равнине»
Мы шагаем по равнине
Раз-два, раз-два.
А теперь плывём на льдине
Раз-два, раз-два.
Вот идём по плоскогорью
Раз-два, раз-два.
Забираемся на горы
Раз-два, раз-два.
А теперь мы отдохнём
Раз-два, раз-два.
И места свои займем!
Раз-два, раз-два.
Воспитатель приглашает детей занять места за столами:
- Чтобы не навредить себе и окружающим, будем работать по схеме, соблюдая правила безопасного поведения:
- Ничего не брать в рот
- Не нюхать
- Быть внимательным
- Быть осторожным
- Соблюдать схему опыта
Воспитатель демонстрирует схему.
- Используя схему проведения опыта, начинаем работать.
(воспитатель объясняет последовательность проведения опыта, используя схемы)
- поставьте перед собой тарелочку, в которой находится макет вулкана
- насыпаем ложку соды стакан №1
- добавляем красной краски стакан №2
-добавляем 5 капель моющего средства стакан №3
- показываем красную сигнальную карточку готовности
- насыпаем лимонной кислоты стакан №4
- Запомнили! Если вы готовы приступить к работе покажите мне зеленую сигнальную карточку! Приступаем.
Самостоятельная деятельность на местах: наблюдает, помо-гает, поощряет, направляет.
- А теперь, ребята, когда основные составляющие опыта нахо-дятся в макете, осторожно, все вместе высыпаем лимонную кислоту.
- Ребята, наши вулканы «оживают» и из них выходит, пузырясь и бурля лава.
Художественное слово «Вулканы начали вулканить!»

Инд. отв: Это необычная огнедышащая гора
Инд. отв: существует легенда
Один из детей рассказывает легенду о Боге Вулкане

Внимательно слушают и рассматривают картинки на экране

Инд. отв: в земной коре образуется трещина, вулкан извергается, лава вытекает, засты-вает и образует вокруг трещин в земле возвыше-ние, потом опять и опять и –превра-щается в гору – конус.
Инд. отв: на суше, в воде и даже на других планетах
Инд. отв: это из-вергается вулкан
Инд. отв: Внутри Земли очень вы-сокая температу-ра, магма бурлит и пытается вырва-ться наружу, что ей и удается через трещины в земной коре.
Инд. отв: пирами-да, конус
Инд. отв: это жер-ло; это кратер
Кратер вулкана похож на чашу, дыру, миску и т. д.
Инд. отв: внутри магма; это лава
Объясняют
Инд. отв: Сначала из кратера подни-мается столб ды-ма и пепел, потом каменный дождь обсыпает склоны гор и начинается извержение.
Слушают внима-тельно
Инд. отв: потухшие, спящие и действующие
Один из детей чи-тает стихотво-рение

Инд. отв: землетрясение
Инд. ответы

Смотрят, слуша-ют

Выполняют раз-минку

Заинтересованы

Проходят за столы

Перечисляют правила безопасности

Внимательно слушают

Запоминают

Показывают зеленую карточку готовности
Показывают крас-ную сигнальную карточку- готов-ности к кульми-нации опыта
Высыпают и наблюдают извержение вулкана

Рефлексивно-корригирующий

- Ребята, наше исследование подошло к концу. Я думаю, что мы рассказали нашему гостю о вулканах все, что сами узнали.
Инопланетянин благодарит детей за интересную информацию:
- Молодцы, ребята! Спасибо вам, теперь я знаю, что такое вулканы. Вы так внимательно работали, были аккуратными в лаборатории и у вас все получилось замечательно! Но мне пора возвращаться домой. До свидания!
Раздается стук и вносят посылку.
- Ребята, да это же от нашего Инопланетянина! Давайте вскроем её и посмотрим что внутри. (Находят записку, медали и сладкие подарки)
- Вот здорово, ребята! Давайте скажем друг другу спасибо, попрощаемся с гостями и пойдем есть космические конфеты, мы их заслужили.

Радуются успехам в работе

Прощаются с гостем

Радуются и благодарят

Прощаются и уходят
Ожидаемый результат:
Знать: знать о природном явлении- вулкан;
Иметь: представления строении, видах вулканов , почему происходят извержения вулканов;
Уметь: слушать, давать полные ответы на вопросы; проводить опыты по схеме; быть внимательными и аккуратными;