Конспект прогулки «В поисках пиратского клада»
В детском саду комбинированного вида № 2 «Сказка» воспитатель Быкова И.Е. подготовила увлекательный конспект прогулки-развлечения для старшей группы под названием «В поисках пиратского клада». Это мероприятие направлено на то, чтобы развивать у детей амбиции, физические навыки и социальные взаимодействия в процессе игры. Дети будут иметь возможность стать отважными пиратами и отправиться в захватывающее путешествие, в ходе которого они получат множество впечатлений и знаний.
Во время прогулки воспитатель стремится создать условия для активного участия маленьких пиратов в различных играх и конкурсах, что поможет им не только укрепить физические качества, такие как ловкость и быстрая реакция, но и развить коммуникационные навыки. Программа включает в себя интеграцию различных областей развития, обеспечивая комплексный подход к обучению, который включает познавательные, речевые и физические аспекты.
С каждым новым заданием и испытанием, которое готовит воспитатель, дети будут учиться сотрудничать, выражать свои мысли и эмоционально взаимодействовать. Например, в игре «Загрузи корабль» они смогут не только проявить ловкость, но и научиться работать в команде. Важной частью программы является также словарная работа, которая поможет детям обогатить их активный словарный запас через знакомство с морскими терминами.
Конечным этапом путешествия станет поиск загадочного клада, который не только станет кульминацией всего мероприятия, но и даст детям возможность продемонстрировать всё, чему они научились в ходе дня. Воспитатель организует интересные задания и игры, такие как «Меткий пират» и «Танец пирата», которые позволят детям проявить творчество и воображение. В результате, прогулка станет не только развлекательным мероприятием, но и настоящей школой жизни для юных пиратов.
Федеральное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 2 «Сказка»
Конспект прогулки-развлечения
в старшей группе
«В поисках пиратского клада»
Подготовила:
воспитатель
Быкова И.Е.
2017г.
Программное содержание:
1. Учить детей взаимодействовать в процессе игры, осуществлять наблюдение за погодными явлениями.
2. Совершенствовать трудовые умения детей, удовлетворять потребность приносить пользу.
3. Развивать физические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость, меткость.
4. Воспитывать у детей дух соревнования, стремление к победе.
Интеграция областей:
«Социально-коммуникативное развитие»: Создать условия для использования полученных знаний и умений для проведения прогулки, для развития индивидуальных способностей и интересов детей.
«Познавательное развитие» Создать условия для формирования умения устанавливать закономерности и причинно – следственные связи.
«Речевое развитие». Создать условия для развития потребности в речевом общении; эмоциональном взаимодействии между воспитателем и дошкольниками; умения выражать свою точку зрения.
«Физическое развитие» Создавать условия для развития физических качеств, накопления и обогащения двигательного опыта, пространственной ориентировки.
Словарная работа: корабль, пресная вода, попутный ветер, сокровища, моряк - совершенствовать лексико-грамматический строй речи.
Методы и приёмы: познавательная деятельность с оздоровительной направленностью, двигательные упражнения, сюжетно-ролевая игра с использованием зимней постройки – корабля, трудовая деятельность, использование художественного слова.
Материалы и оборудование: карта, инструкции и задания, обручи по количеству детей, корзины со снежками, пустые корзины, кокос, сундук с угощениями.
Ход прогулки.
Дети под музыку заходят на участок, встают полукругом.
I. Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем отважными пиратами и отправимся в дальнее плавание за приключениями. А что ищут пираты, путешествуя и бороздя океан?
Дети: Клад или сокровища.
Воспитатель: Вы хотите отправиться на нашем корабле в увлекательное путешествие за сокровищами?
Дети: Да!
Воспитатель: А ещё я открою вам большой секрет – помогать искать сокровища нам будет сам Джек Воробей. А вот и он уже ждёт нас в корабле.
Джек Воробей: Ё-хо-хо! А вот и я. Моё почтение всем!
Воспитатель: И мы тебя приветствуем, говорим вместе: «Ё-хо-хо!»
Воспитатель: Дети, какая вода в море?
Дети: Солёная.
Воспитатель: Путешествие наше будет долгое, а вода в море соленая. Я предлагаю запастись пресной водой. И первое задание «Загрузи корабль» (дети выстраиваются в линию и передают кегли друг другу, а Джек Воробей складывает их в корзину в корабле.)
Воспитатель: Посмотрим, какая сегодня погода, есть ли ветер?
Дети: Погода пасмурная. Слабый ветер.
Ведущий: Мы отважные пираты-моряки. Пусть попутный будет ветер к парусам нашей мечты.
Джек Воробей: Приглашаю вас на борт корабля. А чтобы корабль отплыл от этой пристани, нужно сказать заветные слова. (Дети заходят в корабль, говорят стихотворение, звучит музыка.) Стихотворение:
Плывёт моряк на корабле,
Он не тоскует по земле.
Он с ветром дружит и волной,
Ведь море дом его родной.
Джек Воробей: Ну, вот мы и добрались до заветных островов. Первый остров обезьян. Где-то здесь должен быть клад. Но мой компас мне показывает, что без испытаний мы не получим наших сокровищ. Вы готовы пройти все испытания?
Дети: Да!
Джек Воробей: Вот вам первое задание.
Ведущий: «Каждому пирату свой остров». (Пока звучит музыка, дети танцуют как обезьянки, как только музыка закончилась, занимают места в обручах, а количество обручей постепенно уменьшается.)
Джек Воробей: Молодцы, справились. Отправляемся на следующий остров.(Джек Воробей обходит вместе с детьми вокруг корабля, а воспитатель готовит следующее задание.)
Джек Воробей: Мы прибыли на остров «Меткий пират». Вот вам следующее задание.
Ведущий: «Меткий пират». (Воспитатель перестраивает детей в колонну по два. Дети по очереди бросают снежки в корзину. Кто больше перебросает снежков за 1 минуту).
Джек Воробей: И с этим заданием справились, меткие вы пираты.
Ведущий: А мы не только меткие, но и трудолюбивые. Ребята, помогите, пожалуйста, собрать снежки, которые не попали в цель, обратно в корзину.
Джек Воробей: Мой компас подсказывает, что скоро мы доберемся до клада. Отправляемся на следующий остров. (Джек Воробей обходит вместе с детьми вокруг корабля, а воспитатель готовит следующее задание.)
Джек Воробей: Мы прибыли на остров «Весёлый». Вот вам следующее задание.
Ведущий: Пираты веселый народ и любят танцевать. Ребята, мы танцевать умеем?
Дети: Да!
Ведущий: Ведь следующее задание называется «Танец пирата». Дети, постройте круг.
(Пока звучит музыка, дети передают пистолет по кругу, музыка замолкает и у кого оказался пистолет в руках, выходит и танцует в кругу, остальные дети прыгают и хлопают.)
Джек Воробей: Молодцы! И правда, вы весёлые пираты. Как здорово с вами путешествовать! Отгадайте, на что похожа фигура, и вы узнаете, где нас ждет следующее испытание. (Фигура Осьминога)
Ведущий: Дети, мы отправляемся на остров «Осьминога». (Дети по очереди выполняют прыжки через щупальца. Воспитатель страхует, а Джек Воробей строит детей в колонну).
Джек Воробей: Вы честно заслужили сокровища, вот вам карта. Попробуйте их найти.
Дети вместе с воспитателем читают карту и находят сокровища.
Показывают гостям найденный клад и угощают их. Остальные сокровища уносим в группу.
Воспитатель: Пора возвращаться домой.
Джек Воробей: По местам! Отдать швартовы! Говорим заветные слова. Полный вперед! (Прощаемся с гостями).
