Патриотическое воспитание в детском саду «Малышок»: проект «Город, в котором мы живем»

Районный отдел образования администрации муниципального района «Тарусский район».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Малышок», г. Таруса Тарусского района Калужской области

Практико-ориентированный проект
« Город, в котором мы живем»
(патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста)

Исполнитель:
Андрюкова Наталья Владимировна,
воспитатель МБДОУ д/с «Малышок»

Таруса 2015 г.
Паспорт проекта.

1. Название проекта: «Город, в котором мы живем»

2. Адресация проекта: проект предназначен для образовательной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста

3. Участники проекта: педагоги, родители и дети старшей группы

4. Тематическое поле: патриотическое воспитание.

5. Проблема: Недостаточный уровень знаний детей о родном городе.

6. Цель:

• Формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

• Воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому своего народа.

1. Задачи:

• Расширять знания детей о родном городе, его истории, символике

• Формировать интерес к прошлому и настоящему родного города.

• Расширять представления детей о достопримечательностях своего города.

• Знакомить с творчеством поэтов, художников, прославляющих наш город.

• Воспитывать любовь к родному городу.

• Воспитывать нравственно-патриотические качества: гуманизм, гордость, желание сохранить и приумножить богатства своего родного края и страны.

• Ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.

1. Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги по реализации проекта)

• Работа с детьми;

• Работа с родителями;

• Работа с коллегами (педагогами).

1. Описание продукта, полученного в результате проекта:

• Дошкольник знает свое имя, фамилию, день рождения, имена родителей, адрес;

• Дошкольники имеют представления о родном городе, его символике, достопримечательностях, людях, которые прославили город;

• Перечисляют представителей растительного и животного мира, способы защиты и охраны природы от губительного влияния человеческого фактора;

• Ориентируются по карте; узнают на открытках знакомые места и памятники, могут рассказать о них;

• Знают и называют основные предприятия города, и профессии людей, называя основные трудовые действия, знает кем и где работают члены семьи;

• Реализуют полученные знания в повседневной жизни и в продуктивной деятельности;

• Испытывают чувство гордости за свою семью, город;

• Уважают труд взрослых, помогают старшим и сверстникам;

• Повысится профессиональная компетентность педагогов по данному вопросу, материалы будут использованы в образовательной деятельности, в консультационной работе педагога в системе дошкольного воспитания.

• Повысится уровень сотрудничества детей, воспитателей, родителей, степень вовлеченности в общую деятельность.

Работа по данному направлению будет продолжаться.

1. Перспективы в работе:

• Пополнять картотеку конспектов НОД по краеведению;

• Продолжать пополнять в ДОУ музей «Горенка»;

• Разработка анкет для родителей;

• Пополнение и изготовление дидактических игр; Привлекать родителей к оказанию помощи при организации экскурсий и прогулок, организации музея;

• Постоянно пополнять уголки по краеведению в группах;

• Вести семинары по повышению профессиональной компетентности воспитателей по вопросу патриотического воспитания.

Результативность проекта определяется:

• при подведении итогов и анализе результатов выходов проекта;

• в ходе систематических наблюдений;

• при анализе отношения детей к себе и другим людям;

• по результатам анкетирования родителей.

Итоги реализации проекта подводятся на педагогическом совете.

1. Вид проекта: долгосрочный, совместный, информационно-практико-ориентированный.

2. Сроки реализации октябрь 2014 – май 2015 года.

3. Интеграция:

• Познавательно-игровые занятия

• Целевые прогулки

• Экскурсии, наблюдения

• Беседы

• Продуктивные виды деятельности

• Физическое развитие

• Музыкальное развитие

• Игровая деятельность

1. Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: владение Интернет-пространством, приобретение методической, научной и специальной литературы; использование ИКТ, видеопроектора, видеоэкрана, фотоаппарата.

2. Этапы проекта:

I этап - подготовительный, включает в себя:

• анализ современной психолого-педагогической литературы по данной проблеме;

• составление перспективного плана

• разработка конспектов занятий

• создание развивающей среды

• анкетирование родителей и педагогов по выявлению знаний и представлений о патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста средствами краеведения;

• диагностирование детей старшего дошкольного возраста,

• составление алгоритма реализации проекта,

• подготовка необходимых для реализации проекта материалов и оборудования,

II этап - практический, включает в себя:

• создание развивающей предметно-пространственной среды в детском саду;

• апробация методических разработок;

• привлечение родителей к воспитательно – образовательному процессу;

• повышение профессиональной компетенции в процессе реализации системы работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами краеведения.

Знакомство с творчеством поэта Н.Заболотцкого.
Осенняя ярмарка «Вот что выросло у нас»
Труд земледельца.
Таруса. Откуда взялось название города.
Знакомство с творчеством поэтессы М.Цветаевой.
Знакомство с творчеством художника Борисова-Мусатова.
Деревья и кустарники Калужского края.
Перелётные птицы нашего края.
И. З.Добротворский – земский врач.
Знакомство с творчеством К.Г.Паустовского «Кот-ворюга»
Полезные ископаемые Калужского края.
Таруса в годы Великой Отечественной войны.
Знакомство с творчеством Н.Богданова. Детская библиотека.
Зимующие птицы Калужского края.
Птицы в творчестве В.Ватагина.
Народные традиции: Святки.
Делу время – потехе час: зимние забавы.
Знакомство с творчеством художника Н.П.Крымова.
История создания телефона. П.М.Голубицкий.
Животные Калужского края.
Животные в творчестве В.Ватагина.
Земля славится богатырями.
Матушка родимая.
Тарусская вышивка.
Таруса и кино.
Знакомство с творчеством Г.Остера.
Дорога в космос.
Храмы нашего города.
Пасха.
Знакомство с творчеством художника Поленова.
Герои нашего города: М.Г.Ефремов.
Водоёмы Тарусы.
Все работы хороши-выбирай на вкус.
Знатоки родного края.(КВН).

Экскурсии, целевые прогулки

Экскурсия и целевые прогулки по близлежащим улицам, к собору Петра и Павла, к памятникам М.Ефремова, М.Цветаевой, Б.Ахмадулиной, К.Паустовского, тарусянам – героям Советского Союза, стелле, к реке Ока и Таруска, краеведческий музей, на фабрику художественной вышивки, магазин керамики, картинную галерею. 

Беседы

Беседа о возникновении города.
«Гордимся тобой, наш город родной».
«Таруса – откуда возникло название города».
«Таруса в творчестве поэтов и художников».
«Любите землю-матушку».
«Городской транспорт».
Беседа об исторических названиях улиц.
Беседа о домашних адресах.

Коммуникация

Составление творческих рассказов «Моя улица», «Животные и растения моего края», «Город, в котором я живу», «Дом под крышей голубой».
Рассказывание по картине «Речка замерзла», «Лошадь с жеребенком», «Строим дом»

Продуктивная деятельность

Ознакомление с изобразительным искусством: «Пейзаж. Рассматривание репродукций картин Борисова-Мусатова, Крымова, Поленова», «Портрет. Рассматривание репродукций картин Борисова-Мусатова», «Животные. Картины Ватагина», «Птицы. Картины Ватагина».
Рисование: «Мой город», «Выходные в семье», «Моя семья», «Портрет мамы», «Портрет папы», «Животные и птицы нашего края», «В садах созрели яблоки», «Космея», «Осенний лес», «Деревья в нашей роще», «Ежата на поляне», «Грузовая машина», «Ели», «Снегирь», «Шишки на ветке», «Белая берёза под моим окном», «Выставка рыжих котов. Кот-Ворюга», «Какие машины привозят продукты в магазин», «Как я с мамой(папой) иду из детского сада», «Веточка вербы», «Апрель, апрель, на дворе звенит капель», «Цветут сады», «Салют над городом в честь праздника Победы», «Цветущая весна», «Лесные ягоды», «Бабочки летают над лугом», «Цветы на лугу»
Конструирование из строительного материала: «Мой любимый детский сад», «Улицы нашего города», «Мосты», «Транспорт», «Микрорайон города»
Конструктивная деятельность из бумаги: «Пестрые цветы», «Мухомор», «Ёлочка в снегу», «Цветы для мамы», «Письмо», «Тополь», «Бабочки»
Пластилиновая живопись: «Герб Тарусы».
Лепка: «Животные и птицы нашего края», «Овощи и фрукты», «Ёжик и гриб», «Зайчик», «Мы гуляем на участке», «Деревья нашего города»
Аппликация: «Ваза с фруктами», «В лес за грибами», «Консервируем огурцы и помидоры», «Ёлочки-красавицы», «Одуванчик», «Корзинка с цветами», «Веточка берёзы в вазе», «Во поле берёзка стояла».

Дидактические игры

«Угадай, где я нахожусь?», «Герб города» , «Заколдованный город»,
«Мой адрес», «Сколько в доме этажей», «Чья картинка?», «Подумай и назови», «Подбери признак», «Скажи иначе», «Я по городу иду», «Собери из частей целое», «Вот моя улица, вот мой дом», «Где что находится», «Что где растет», «Вершки и корешки», «Найди дерево по семенам», «Что за птица».

Сюжетно-ролевые игры

«Семья», «Больница», «Библиотека», «Почта», «Шоферы», «Улицы нашего города».

Подвижные игры

«Мы – веселые ребята», «Рыбаки и рыбки», «У медведя во бору», «Гуси-лебеди», «Зайцы и волк», «Хитрая лиса», «Бояре», «Краски».

Пальчиковые игры

«Грибы», «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Осень. Деревья», «Дикие животные», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Кто как зимует», «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «Зимняя одежда», «Транспорт», «Правила дорожного движения», «Инструменты», «Профессии», «Времена года», «Защитники Отечества», «Семья. Мамин день», «Электроприборы», «Первоцветы», «Весна в природе», «Труд людей весной», «Космос», «Насекомые и пауки», «Посуда», «Город»

Художественная литература

Чтение стихов, рассказов, отгадывание загадок

Аудиовизуальные средства

Просмотр слайдов и видеоматериалов

Другие формы работы

Рассматривание иллюстраций, фотографий Тарусы.
Рассматривание герба Тарусы. Рассматривание Калужского национального костюма. Рассматривание изделий с тарусской вышивкой.
III этап – заключительный включает в себя:

• итоговое диагностирование детей,

• подведение итогов проекта,

• выработка перспективы дальнейшей работы.

Результативность работы:

1. Разработан и систематизирован методический инструментарий:

• перспективный план работы с детьми по ознакомлению дошкольников с малой Родиной

• конспекты занятий

• сценарии праздников, развлечений, досугов

По результатам внутреннего мониторинга более 90 % детей имеют средний и высокий уровень усвоения программного материала по данной теме.

1. Создана оптимальная развивающая предметно-пространственная среда для ознакомления дошкольников с малой Родиной.

2. По результатам социологического опроса 80% родителей удовлетворены работой детского сада

• Установлена взаимосвязь с родителями.

• Подобран консультационный материал для родителей.

1. Педагогами детского сада накоплен:

• опыт работы по ознакомлению дошкольников с малой Родиной;

• консультационный материал;

• проектные работы.

Учебно-методические средства обучения

1. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). Конспекты занятий. М.: УЦ «Перспектива», 2011г. – 296 с.

2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2004 – 246 с.

3. Аппликация в детском саду/ А.Н.Малышева, .В. Ермолаева; худож. Е.А. Афоничева, В.Н.Куров. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 144 с.

4. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценин С.С., 2009 – 432 с.

5. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005. – 240 с.

6. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Старшая группа/ авт-сост. Н.В.Лободина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 399 с.

7. Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир»/ авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 188 с.

8. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010. – 128 с.: цв.вкл.

9. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

10. Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009. – 64 с.:ил.

11. Лиштван З.В. Конструирование: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с., ил.

12. Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. – М.: Рольф, 2002. – 192 с., с илл.

13. Славянская семья: родство и занятия. Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально