Технологическая карта организованной учебной деятельности: «Веселые лягушата»

Ұйымдастырылған іс - әрекеттің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Ортаңғы тобы /средняя группа «Д» Воспитатель: Хижняк Н.В. Білім саласы /Образовательная область: « Познание», «Здоровье», «Творчество». Тақырыбы /Тема:«Веселые лягушата».
Мақсат /Цель:Закрепить умение выполнять базовую форму - треугольник.
Учить переворачивать заготовку, сгибать углы в противоположные стороны, украшать поделку; выполнять движения в соответствии с текстом песни и особенностями музыки — характеру, ритму и темпу.
Развивать артистичность, пластичность, наблюдательность, координацию движений, глазомер.Воспитывать бережное отношение к природе.
Сөздік жұмысы /Словарная работа: базовая форма; противоположные стороны; навстречу друг другу; перекрестились.
Технологиялық қамтамасыз ету/ Технологическое обеспечение: личностно - ориентированные, здоровьесберегающие, ИКТ.
Сабаққа дайындық және алдын ала жұмысы / Предварительная работа и подготовка к занятию:рассматривание картинки с изображением лягушки, жабы; п/и «Переселение лягушек», «Лягушки и цапля»; д/у «Если бы я был лягушкой...». Билингвальді компонент/Билингвальный компонент: зелёный - жасыл, лягушка - бақа.

Этапы деятельности

Педагогтың басқаруы әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың әрекеті Деятельность детей

Iкезең/этап:
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Предлагает отгадать загадку про лягушонка.
Загадывает загадку:
Зелёная,но не трава.
Холодная,но не лёд.
Поёт,но не птица-
Вот такая небылица.
(Лягушка)
Обращается к детям с вопросами:
- Ребята, а вы видели лягушат?
Расскажите, какие они.
- А вы их не боялись?
- Что значит выражение
«Надо быть храбрым»?

Проявляют интерес к предложению воспитателя.

Внимательно слушают загадку, стараются ее отгадать.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы, обращаясь к своему опыту, знаниям.
Высказываются по очереди.
Задумываются над выражением, поясняют его.

Создание проблемной ситуации

Сообщает о том, что лягушонку стало одному скучно.
Предлагает пригласить к нему его друзей – лягушат.

Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Переживают за лягушонка.
Радуются предстоящей работе.
( познавательная деятельность)

II кезең/ этап:
Проблемалық-іздеушы
Проблемно –
поисковый

1. Ориентирование детей на разрешение проблем:
Демонстрирует картинки с изображением лягушек,
предлагает рассмотреть, описать внешний вид, назвать среду обитания, особенности передвижения.

Демонстрирует готовый образец,
предлагает рассмотреть его.
Показывает последовательность изготовления поделки в технике «оригами»:
1. Согнуть квадрат по диагонали.
2. Загнуть острые углы полученного треугольника навстречу друг другу, чтобы их концы перекрестились.
3. Эти же острые углы отогнуть, но уже в противоположные стороны.
4. Перевернуть поделку, украсить её.
Музыкально - ритмическая физминутка «Лягушата»:
«На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались».
Предлагает изготовить друзей для лягушонка, чтоб ему не было скучно.

Включение детей в процесс деятельности
Рассматривают картинки, описывают их, рассказывают о среде обитания, о том, как лягушки передвигаются.
Обращаются к своим знаниям, опыту.

Рассматривают образец.
Внимательно наблюдают за воспитателем, запоминают этапы изготовления лягушонка:
как сгибать квадрат,
как загибать углы,

как их отгибать,

как переворачивать поделку, украшать ее.

Под музыку выполняют ритмические движения.

Соотносят движения с текстом песни и особенностями музыки — характеру, ритму

Эмоционально откликаются на предложение.

2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Наблюдает за последовательностью и правильностью выполнения поделки,
оказывает словесную и индивидуальную помощь.
Предлагает украсить лягушонка.

Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому
Припоминают приемы и последовательность выполнения поделки.
Обращаются за помощью при затруднении.
Украшают лягушонка, дорисовывают глаза.

III кезең/ этап:
Рефлексивті – түзету
Рефлексивно –
корригирующий

Анализ результатов деятельности детей
Обращает внимание, какие замечательные получились лягушата.

Предлагает всех лягушат отпустить плавать в болото.
Отмечает, что лягушонку теперь не будет одиноко.

Осознание ребенком результатов своей деятельности
Оценивают свои успехи.
Анализируют работы своих товарищей.
Отпускают лягушек в болото.
Радуются, что помогли лягушонку найти друзей.

Болжамды нәтиже/ Предполагаемый результат:
Ұғынады /Воспроизводят: движения в соответствии с текстом песни и особенностями музыки — характеру ритму и темпу;
Түсінеді /Понимают: как переворачивать заготовку, сгибать углы в противоположные стороны, украшать поделку.
Қолданады/ Применяют: умение выполнять базовую форму - треугольник.