Морское путешествие: познавательное развитие в средней группе
В данном документе представлено зание и проведение НОД «Познавательное развитие» на тему «Морское путешествие» для средней группы детского сада. Основная цель занятия – сформировать у детей представление о подводном мире, его красоте и многообразии. Воспитатель Рузайкина Н.В. создала увлекательную программу, которая включает в себя организационные моменты, физкультминутки и различные игры, направленные на познание мира.
Ребята отправляются в невероятное морское путешествие с Царем Нептуном, который приглашает их посетить его подводное царство. Чтобы сделать занятие максимально ярким и запоминающимся, воспитатель использует аудиозаписи, слайды и игрушки морских жителей. Дети становятся активными участниками, они изучают различные виды рыб и другие подводные обитатели, а также знакомятся с их образом жизни, питанием и угрозами, которые им могут угрожать в современных условиях.
Среди задач занятия – развитие любознательности, логического мышления и обогащение словарного запаса. В ходе урока дети учатся употреблять в речи предлоги и имена существительные как в единственном, так и во множественном числе. Воспитатель побуждает детей активно участвовать в обсуждениях, разгадывать загадки о морских животных и отвечать на вопросы, что способствует не только изучению материалов, но и воспитанию бережного отношения к природе.
Занятие включает предварительную работу: чтение художественной литературы, просмотр мультфильма и активное взаимодействие с иллюстрациями. Используемые материалы, включая игрушки, ватманы с изображением морского дна и нотные записи, создают атмосферу настоящего путешествия. Если вы хотите привить детям любовь к природе и морскому миру, это занятие станет отличным вариантом для педагогов.
НОД «Познавательное развитие» в средней группе.
Тема: «Морское путешествие»
Составила и провела :Рузайкина НВ( май 2017г.)
Задачи: Формировать представление детей о подводном мире ,показать его красоту и многообразие. Познакомить с некоторыми обитателями, их внешнем виде, образом жизни.
Развивать любознательность, логическое мышление .Учить воплощать свои впечатления в игровых видах деятельности. Обогащать словарный запас .Активизировать употребление в речи предлогов и имен существительных единственного и множественного числа.
Воспитывать бережное отношение к природе, культуру деятельности.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о морских обитателях. Чтение художественной литературы, просмотр мультфильма «Русалочка».
Оборудование: Игрушки морских и лесных животных, ватман с изображением морского дна, 2 обруча, аудиозапись шума моря .Слайды морских обитателей. Вода, сок, стаканчики для экспериментальной деятельности.
1.Ход:
Организационный момент:
«Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся,
Мы пожмем друг другу руку
Побежит тепло по кругу».
(звучит аудиозапись «шум моря»).
Воспитатель: «Что вы слышите?»
-К нам морской волной прибило ракушку с письмом от Царя Нептуна .
-(читает)
«.Вам привет с морской пучины!
Пишет царь с морского дна,
Плачу я и есть причина
К сожаленью не одна.
Одиноко, скучно мне,
На морской глубине.
С вами встретиться не прочь
Скучно мне и день и ночь.
Может вы ко мне придете
И веселье принесете?
Вопросы:- « Ребята, примем приглашение морского Царя Нептуна?
-А кто такой этот царь?
Стихотворение: «В Синем море далеко,
Там где очень глубоко,
Много интересного, много неизвестного».
-Хотите отправиться в морское путешествие?
-А на чем можно опуститься на дно морское?
2.Воспитатель: «У меня есть волшебные слова , которые помогут отправиться нам в морское путешествие.
-Повторяйте за мной слова:
«Детский сад наш изменился
В океан он превратился,
Мы отправимся гулять
Дно морское изучать».
-Вот мы и оказались в подводном царстве-государстве. Что вы видите?
( рассматривание слайда с изображением морского дна и его обитателей.)
Рассказ воспитателя: «В морях и океанах живет очень много самой разнообразной рыбы. Какие рыбы вы еще знаете по месту их обитания?
( речные, морские, аквариумные).Рыбы бывают разных расцветок и форм. Одни живут у поверхности воды, другие в глубине .Одни рыбки питаются разными растениями, а некоторые поедают другую рыбу.
-Какие угрозы существуют для рыб? ( загрязнение воды, рыболовные сети).
3.Загадки:
а) «Он самый умный из зверей
На море и на суше
Спасает тонущих людей
Он в самом деле лучший» .(дельфин)
б) «Эта рыба – хищник злой
Всех проглотит с головой
Зубы показав зевнула
И ушла на дно» …(акула).
В) «В водах прибрежных по дну ходят многие
Эти животные - головоногие
Щупалец 8 у них вместо ног
Люди зовут его»…(осьминог)
Г) «Этот царь в воде живет
Он в доспехах круглый год
Панцирь прочный, как бетонный
Десять лап для обороны
По- боксерски в стойку встал
И клешнями всех достал
Он с врагом сразиться рад
Очень храбрый этот»…(краб).
д) «Глубоко на дне она
Словно на небе видна
Но не светит и не греет
Потому что не умеет» ( морская звезда)
Воспитатель : «Хватит по морю гулять
Отправляемся назад
Море изменяется, в группу превращается».
4.Физминутка. «Дельфины».
5.Д/ упражнение: «Один - много»
6.Игра «Кто где живет?» .( в море или на суше)
7.Эксперементальная деятельность : ( свойства воды, отличие от морской)
8.Итог: Сюрприз от Царя Нептуна.
