Итоги тематической проверки по повышению безопасности среди дошкольников

Справка
по итогам тематической проверки на тему: «Повышение профессиональной компетентности у педагогов по формированию у дошкольников сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих»

Тематическая проверка была проведена в соответствии с планом тематической проверке и годовым планом с целью определения эффективности воспитательно-образовательной работы по формированию у дошкольников сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
Проверка проходила в форме посещения и анализа непосредственно - образовательной деятельности, наблюдения за качеством выполнения режимных моментов воспитателями, анализа календарных планов, беседы с воспитателями, наблюдения и анализа организаций целевых прогулок и экскурсий, наблюдения и анализа проведения недели безопасности в ДОУ, смотра-конкурса центров безопасности в группах и выставки дидактических игр и пособий по теме контроля, а так же анализа наглядной информации для родителей.
Для совершенствования профессиональной компетенции педагогов были организованы разнообразные формы работы:

• Мастер класс «Ознакомление детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения «Каменная дорожная сказка»;

• Доклад-презентация «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста в условиях учреждения»

Консультации:

• «Формирование основ безопасного поведения ребенка-дошкольника»

• «Знакомим дошкольников основам безопасности средствами ИЗО деятельности»

• «Формирование культуры безопасности у дошкольников при использовании современных форм организации детских видов деятельности

Комиссией в составе: заведующей детским садом Асташовой Л.А., заместителем заведующей Емельяновой Е.С. было выявлено, что в своей работе педагоги учитывают возрастные особенности детей в способах подачи материала и применения игровых приемов, которые важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы во время проведения НОД. Таким образом, каждая тема подкрепляется различными играми, продуктивными видами деятельности. Анализируя просмотренные НОД можно отметить, что у детей имеются определённые знания по заявленным темам. Все просмотренные мероприятия были по обобщению и закреплению пройденных тем.
Наблюдение и анализ проведения совместной деятельности воспитателя и детей показал, что все мероприятия имеют насыщенную структуру и способствует развитию познавательного интереса дошкольников. Предложенные педагогами формы взаимодействия позволили проявить детям личностные качества, навыки взаимодействия, а также индивидуальные знания. Используемые методы и приемы способствовали решению проблемных ситуаций, поиску возможных вариантов, проявлению творческой инициативы воспитанников.

Наблюдения за педпроцессом и беседы с детьми показали, что дети знают правила дорожного движения, правила поведения в природе, быту с чужими людьми. Однако не все дети знают домашний адрес, как вести себя при пожаре. Знания детей по ОБЖ  находится примерно на одном уровне (среднем). Воспитанники инициативны в разговоре, отвечают на все вопросы.
Организация предметно-игровой среды в группах отвечает концепции построения развивающей среды для организации жизни детей и взрослых в системе дошкольного образования. Принципы построения развивающей среды соответствуют личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого с ребенком, изложенной в данной концепции. 
Развивающая среда в группах насыщенна разнообразными игровыми материалами. Подбор оборудования и материалов соответствует возрастным особенностям дошкольника. 
Развивающая среда периодически обновляется для того, чтобы поддержать постоянный интерес к ней: пройденным материалом, атрибутами, пособиями, сделанными при совместном участии детей, педагогов, родителей.   Оформлены  уголки безопасности, где дети знакомятся с различными службами: «01», «02», «03»,»04»; учатся правильно себя вести в природе, в быту, на водоеме; знакомятся с предметами быта, учатся правильно пользоваться ими.
 Изготовлены  разнообразные учебные пособия по ознакомлению детей с основами безопасности: альбомы «Опасные предметы дома», «Профессия пожарных», «Служба «01», «02», «03», «Опасные ситуации в жизни детей» (ребенок и другие люди, ребенок дома, здоровье ребенка), «Берегись автомобиля», «Береги свой дом от пожара», «Если ты заблудился в лесу», «Природные и погодные явления».
Планирование ведется согласно учебному плану ДОУ, в соответствии с «Программой  воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильевой, соответствует программным требованиям, возрастным особенностям детей. На момент проверки вся документация  находилась на рабочем месте, в заполненном состоянии.
Однако, в календарных планах не запланированы целевые прогулки и мало планируется индивидуальная работа по формированию основ безопасности.
Воспитатели  групп   планомерно ведут работу с родителями по форме безопасности детей.  Это   прослеживается на оформленных информационных стендах для родителей. В рамках реализации работы в этом направлении в группах выпущены листовки и памятки для родителей, оформлены консультации по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма:
2 ранняя группа – «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»;
2 младшая группа – «Правила поведения на тротуаре, во дворе, на детской площадке»;
средняя группа – «Меры по предупреждению детского травматизма»;
старшая группа – «Дорожные знаки для пешеходов»;
подготовительная группа – «Виды и сигналы светофоров».